分数的大小导学案

叉车厂子校五年级上册数学第三单元导学案授课人：刘雪宁 审批 ： 授课时间： 学案编号：8 年级：五年级 姓名： 小组：
课题：分数的大小 课型： 预习加展示 课时：第八课时
教学目标 探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。感受数学与生活的密切联系，体会解决问题方法的多样性。
教学难、重点 会正确比较两个分母不相同的分数的大小。理解通分的含义，掌握通分的方法。
学具准备
课堂流程 学习过程 展示方案 整理学案
复习和预习 1．回答下列问题。 （1）分数的基本性质：（2） 同分母分数比较大小的方法。（3） 同分子分数比较大小的方法。2.比较下列各组分数的大小○ ○ ○ ○ 小组独立完成口头展示随机抽号展示
导学活动一 阅读课本第53页的内容，回答下面的问题。操场和教学楼谁的占地面积大呢？你是怎样比较的？把你的方法写下来。（小组交流，汇总方法。） ○ 2. 填空。 把（ ）化成（ ）、并且（ ），这个过程叫作通分。通分的依据是（ ）。将 和 通分，并与同学交流你的方法。小结：通分一般以最小公倍数作公分母。
导学活动二 幸运挑战比较和的大小，并在组内交流自己的做法。总结分数比大小的方法（三种情况）： 随机抽号口头展示
当堂测评 一、基础知识1.我能填的准。（1） 6和8的最小公倍数是（ ）； 7和5的最小公倍数是（ ）； 9和54的最小公倍数是（ ）； 12和30的最小公倍数是（ ）。通分时，一般用分母的（ ）作几个分数共同的分母。 2.我来判对错。通分就是把两个分母不相同的分数化成分母相同的分数。（ ）两个分数通分后，都比原来变大了。（ ）分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。（ ）分子相同，分母大的分数比较小，分母小的分数比较大。（ ）通分的根据是分数的基本性质。（ ） 3.在每组分数后面的括号内写出它们的公分母。 和 （ ） 和 （ ） 和 （ ） 和 （ ） 4.把下面各组分数通分。 （1） 和 （2） 和 （3） 和 （4） 和 5.比较下面各组分数的大小。○ ○○ 5 ○5 6.小红和小刚完成同一次作业都在一小时之内完成，小红用了一小时的，小刚用了一小时的。 （1）谁用的时间多？ （2）谁做作业的速度更快？二、拓展练习写出一个比 大又比 小的分数。