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天上的街市
新课导入
从古到今，浩瀚无垠的星空总是能勾起人们无限遐思，仰望星空，古人有哪些遐思呢？课前让大家搜集了牛郎织女的民间传说，请同学们分享你的故事。
分享牛郎织女的故事。
学习目标
壹
指导学生有感情地诵读诗歌，培养学生朗读能力。
贰
理解和运用诗中联想和想象的手法，初步培养学生联想和想象的能力。
叁
品味诗歌意境，感悟作者情感。
了解作者
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。他是中国新诗的重要奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。
写作背景
本诗选自《郭沫若全集·文学编》，略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，郭沫若既苦闷伤感，又向往光明，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗作。
文本知识
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
读准字音
定 然
缥 缈
陈 列
闲 游
piāo miǎo
rán
liè
xián yóu
（ ）缥缈
（ ）缥碧
缥
piāo
piǎo
“水皆缥碧，千丈见底”（《与朱元思书》）
（ ）珍奇（奇形怪状）
（ ）奇数
奇
qí
jī
不能被2整除的整数
（ ）鸟笼
（ ）笼统
笼
lónɡ
lǒnɡ
多音字
骑（ ）
崎（ ）
骑牛
崎岖
qí
qí
郎（ ）
朗（ ）
琅（ ）
牛郎
朗读
琳琅满目
lánɡ
lǎnɡ
lánɡ
形容山路不平，也形容处境艰难。
形容各种美好的东西很多。
形近字
理解词语
形容隐隐约约，若有若无。
缥缈
把物品摆出来供人看。
陈列
必定。
定然
银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
天河
听范读
朗读提示：
这是一首“沉静调”的清朗隽美的夜歌，诗句匀称，音律和谐、悠扬，整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁，朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。
朗读课文
远远的／街灯／明了，
好像／闪着／无数的／明星。
天上的／明星／现了，
好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。
街市上／陈列的／一些物品，
定然是／世上／没有的／珍奇。
天上的街市
你看，那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。
那隔着河的／牛郎织女，
定能够／骑着牛儿／来往。
我想／他们此刻，
定然在／天街／闲游。
不信，请看／那朵流星，
是他们／提着灯笼／在走。
整体感知
理清文章结构
第一节:街灯明星辉映图；
第二节:天上美丽街市图；
第三节:牛郎织女来往图；
第四节:牛郎织女闲游图。
哪些是写实的？哪些是写想象的？
第一节是写实的，
第二、三、四节是写想象的。
写实：（第1节）
远远的街灯
天上的明星
思考：作者由“远远的街灯”想到了什么？又由“天上的明星”想到了什么？
远远的街灯
天上的明星
——无数的明星
——无数的街灯
这种由一事物想到另一相关事物的心理过程，我们称之为“联想”。
联
想
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
因果联系相似关系
如：由“为中华之崛起而读书”联想到
周恩来
如：由“鲜花”联想到
成功
如：由“下雪”联想到
冰雕
如：由“下雨”联想到
雨伞
文中的“街灯”和“明星”就具有相似特点：都无数、都发亮。诗人看到“远远的街灯”星星点点时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系了起来……
诗人为什么会产生这样的联想？（为什么会由地上的“街灯”联想到天上的“明星”，又由天上的“明星”联想到天上的“街灯”？）
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
来源于客观现实
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
如：由考试失利想象
回家后父母大发雷霆的场面
如：由年轻时的相片想象
年老后的容颜
想象（第2-4节）
课文是怎样逐步展开想象的？都想象出了什么情景？
空中有美丽的街市，街市上陈列着珍奇
天河不甚宽广，牛女能骑着牛儿来往
牛女提着灯笼在天街闲游
小结：
诗人由远远的街灯展开联想……
诗人由天上的明星放飞想象……
可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活 为什么
街灯
明星
联想
天上的街市
物品
人
生活
光明 自由 幸福 美好
想象
街灯
联想
不可，联想为下文的想象作铺，如果没有前面的写实，想象就来得太突兀，不自然 。
本诗主要运用的表现手法是联想和想象。作者紧扣事物之间的相似性特点，由街灯联想到明星，又由明星联想到天上的街灯，后面又凭借想象构建出一个美丽的“天上街市”。
小贴士
联想与想象
联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：
联想：
想象：
甲事物
（存在）
想到
乙事物
（存在）
甲事物
（存在）
创造出
乙事物
（不存在）
[真题模拟]请你展开想象，用自己的话描绘诗中牛郎织女的生活。
答题思路：（1）选取合适的人、景、物，组合画面；（2）发挥想象，围绕主题描绘美景；（3）语言优美、顺畅。
考点：想象、体会诗歌的画面美
参考答案：在那缥缈的空中，牛郎总是骑着牛儿，跨过那浅浅的银河，去与他心爱的织女相会。他们手挽着手，在陈列着奇珍异宝的美丽街市上漫步、闲聊。而那闪烁的流星也甘愿化为他们手提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
考点：把握诗人情感
常见的考查形式：诗歌表达（抒发）了诗人怎样的思想感情？
答题技法：
1.审视题目。审视分析诗歌题目，对诗歌内容有粗浅的感知，从而大致推测出诗人的思想感情。如《我爱这土地》中的“爱”“土地”就可以大致知道这首诗歌是表达对土地、祖国的热爱。
2.抓住关键词语。诗歌中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如由李商隐《夜雨寄北》这一题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出诗人对妻子的一片深情。
3.分析意象。“意象”是指寄予诗人丰富的思想感情的具体可感的事物。而把握意象是真正解读诗歌的第一步，需要充分运用联想和想象，结合诗人所处时代背景，抓住意象所象征的，从而把握诗人的思想情感。如《天上的街市》中的“街灯”“明星”这两个意象可以使我们联想到光明。
4.调动储存，准确表述作答。日常学习中要积累一些概括感情的常用词语。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤懑、壮志难酬、乐观旷达等，以便在解答时准确表述。
答题模式：这首诗通过写……形象（景物），写出了……的情境（氛围），表达了诗人……的思想感情。
参考答案：
传说中的牛郎织女的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭，却触犯天规，被王母娘娘划的一道天河永久隔开。在神话传说中王母娘娘是封建统治者和封建礼教的代表，她阻碍了牛郎织女对美好生活的追求。这一传说以悲剧结局，反映了当时社会的黑暗和封建礼教的无情。本诗中的牛郎织女则过上了自由幸福的生活，这寄托了诗人对美好生活的向往，表达了诗人对残酷现实的不满。
课文精讲
1.诗中的四个“定然”能否改为“可能”“也许”或“应该”？为什么？
不能。“定然”是必定的意思，表示肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的向往和追求。“可能”“也许”或“应该”均表示推测，与诗人表达的原意不符，因此不能改。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
2.第3节诗人为什么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？
铺垫：诗人运用了想象的写作手法，诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
3.第4节为什么用“朵”来形容流星？
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
4.朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
夜晚，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，宛若游龙。那缥缈的空中定然有一个繁华美丽的街市。那儿陈列着很多人间没有的珍宝。那被浅浅的天河分隔的、对爱情至死不渝的牛郎织女，骑着牛儿在那珍奇琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。
结构梳理
天上的街市
第一节
第二节
第四节
第三节
街灯→明星
明星→街灯
缥缈→空中
街市→物品
天河→浅浅
牛郎→织女
天街→闲游
提灯→在走
联想
想象
想象
想象
不满黑暗现实
向往自由幸福
主旨归纳
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌 联想分析 思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。 ——孟郊《古意》 由天上的牛郎织女星联想到民间的相关故事 通过描写牛郎织女无法相聚的无奈，表达了诗人的遗憾之情
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——杜牧《秋夕》 由宫女的境遇联想到牛郎织女的故事 反映了宫廷妇女不幸的命运，表达了诗人对她们的深切同情
古代诗歌 联想分析 思想感情
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。 ——李商隐《七夕》 由牛郎织女一年一相会联想到世上的生离死别
表现了诗人悼念亡妻的悲痛之情
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ ——秦观《鹊桥仙》 由牛郎织女鹊桥相会联想到自己与恋人分隔两地
寄托了诗人对恋人的思念，也表达了诗人的爱情观：爱情要经得起时间的考验
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
静
夜
郭
沫
若
《静夜》这首诗写于1921年，“五四”以后是诗人最苦闷的时期。当时郭沫若正在日本留学，面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想象，写下这首抒发无尽情怀的诗。
课后作业
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。
谢谢观看
谢谢
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