第3课《短诗五首》同步练习 2021-2022学年部编版语文九年级下册（有答案）

3 《短诗五首》同步检测
（满分：70分 时间：45分钟）
一、积累与运用（43分）
1.下列加点字的注音正确的一项是（ ）（2分）
A.寂寞（mù） 湖畔（pàn） 霜风（shuāng）
B.差异（chà） 房舍（shè） 谎言（huǎng）
C.装饰（shì） 郊原（jiāo） 舵手（tuò）
D.漫漫（màn） 埋没（mò） 海涛（tāo）
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) （2分）
A.走六小时/寂寞的/长途，到你头边/放一束/红山茶
B.你/站在桥上看/风景，看风景/人在楼上/看你
C.郊原/如海，房舍/如舟
D.所有树木/无非/一棵，整片大地/是/一朵花
3.下列句子表达情感最强烈的一项是（ ）（2分）
A.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。
B.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹？
C.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，会令人惊叹吗？
D.令人惊叹，这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局。
4.下列句中加点词语使用有误的一项是( )（2分）
A.当鼓声戛然而止的时候，世界出奇地寂静。
B.《月夜》表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
C.《断章》表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理与智慧，体现出诗人匠心独运的杰出才能。
D.李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问他了。
5.下列对语文知识的分析，不正确的一项是( ) （2分）
A.“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是形容词、动词、名词。
B.“长夜漫漫”“年轻舵手”“放下包袱”这三个短语依次是并列短语、偏正 短语、动宾短语。
C.“随着世界对中国的兴趣日益广泛，让中国出版‘走出去’的路越走越宽， 早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的‘老三样’。”这个句子缺主语， 应删去“随着”或“让”。
D.“尽管镇卫生队有一辆马拉的洒水车按时浇水，但风一吹，路面还是免不了尘土飞扬。”这个句子是假设复句。
6.下列句子中，句意明确、没有语病的一项是(　　)（2分）
A.《断章》的作者是现代著名诗人卞之琳写的。
B.《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言组诗。
C.春天是江南的一个美丽的季节。
D.能否准确把握诗人在《萧红墓畔口占》中表达出的感情，是读好这首诗的关键。
7.下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A．霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。 B．我等待着，长夜漫漫。
C．房舍如舟。 D．整片大地是一朵花。
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
中国古典美学讲和谐。 ，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。 ，而强调你中有我、我中有你的交感统一。 ，所以又称之为“中和”，“中”，恰当之谓也。 ，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
①这种和谐由于做到恰到好处
②和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一
③中华民族十分重视天人合一之美
④这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一
A．②③④① B．①④②③ C．③④②① D．②④①③
9.下面关于作家作品的说法有误的一项是( )（3分）
A.《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。代表作有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
B.《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
C.《风雨吟》一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
D．卞之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称汉园三诗人。其主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。
10.对比阅读这五首短诗，关于新诗的“新”的理解不正确的一项是(　　)（3分）
A．在形式上，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。
B．在韵律上，没有严格规定，都不讲究押韵。
C．在语言上，以白话写诗，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。
D．观念上，追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。
11.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（　　）（3分）
A.《月夜》全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景：霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。这种看似简单的物象组合，所透露的诗意信息的确是“可以意会而不可以言传”的，意境的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。
B.《萧红墓畔口占》是一首悼亡之作，情感表现沉静、克制而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透着激情。在对比中展开思想，结构平衡而协调(长与短、轻与重、动与静、焦灼与安逸、生与死)。
C.《风雨吟》这首诗虽短，但诗意深邃，“风雨”这个意象具有丰富的象征意义，由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族”，由虚而实，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。
D.《统一》这首诗阐释了“对立之中存在统一，透过繁多的现象窥见单一的本质”的哲理。
12.名句默写。（5分）
（1）我和一株顶高的树并排立着，____________________。（沈尹默《月夜》）
（2）我等待着，长夜漫漫，___________________________。(戴望舒《萧红墓畔口占》)
（3）明月装饰了你的窗子，______________________。(卞之琳《断章》)
（4）_______________________，在大地风雨的海上。(芦荻《风雨吟》)
（5）_________________________，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。(聂鲁达《统一》)
13.学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。（12分）
【我阅读　我朗诵】
(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。（4分）
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响
②朗诵这一诗节,应采用的语调是( )
A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉
【我阅读　我分享】
(2)下面是小明分享的阅读感悟,请你帮助修改。（4分）
活动中,[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①[甲]处画线句子有语病,应改为“　 　”。
②[乙]处画线句子用语不得体,应将“　 　”改为“　 　”。
【我阅读　我创作】
(3)请你仿照示例,写两行小诗。（4分）
示例: 每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
二、阅读理解（21分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（12分）
乡色酒
舒兰
三十年前，
你从柳树梢头望我。
我正年少，
你圆，
人也圆。
三十年后，
我从椰树梢头望你。
你是一杯乡色酒，
你满，
乡愁也满。
1.本诗为表达作者情感，所选用的意象是____、____和____；诗歌第一节表达了作者______________的情感，第二节表达的情感是___________________。（5分）
2.我们曾学过的余光中的《乡愁》和本诗在写法上共同的特点是________________；《乡色酒》还使用了____、____修辞手法。（3分）
3.本诗的意境悠远、绵长，请展开丰富的想象，任选其中一节把它描绘出来。（4分）
（二）阅读下面的三首小诗，完成后面的题目。（9分）
1.对《天真的预示》这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）（3分）
一粒沙里看出一个世界，一朵野花里看见一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那间收藏。
A.第一句是说以小见大，“窥一斑而知全豹”。
B.第二句是说一个个体生命里藏着偌大的自由与自信。
C.“无限”与“永恒”在自己的手中创造。
D.“天真”预示着美好，希望与永恒靠大家努力才能实现。
2.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
繁星
冰心
繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听见他们对语？
沉默中，
微光星，
他们深深的互相颂赞。
A.“何曾”一句既是泛问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。
B.“颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。
C.这首诗借写夜空中的繁星寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然美的诗歌，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。
D.这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。
3.对下面这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）（3分）
泥土
鲁藜
老是把自己当珍珠
就时时有怕被埋没的痛苦
把自己当做泥土吧
让众人把你踩成一条道路
A.小诗押韵，便于记忆，读起来琅琅上口，增强了号召力。
B.诗人把自己当成“珍珠”，经受着风风雨雨，阴晴凉热的熬煎，让众人把他“踩”了超过四分之三世纪，才“踩”出一条堂堂正正的“道路”来。
C.《泥土》是崇高的，但又蕴涵纯美的意境，既庄严又雅洁，达到了一个哲理的高度。
D.这首诗中告诉我们不要自以为是，要忠实地去做实在的事情。
三、小练笔（6分）
在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。
《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
借鉴上述写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。
答案与部分解析
一、
1.D
2.B【解析】正确的朗读节奏划分应为：你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼 上/看你。
3.B 【解析】B项“难道不令人惊叹”是个反问句，语气最强，语意最重。A为一般陈述句。C一般疑问句。D谓语前置句，比A句情感稍强，但没有B句强烈。
4.D 【解析】“一窍不通”比喻一点儿也不懂，与句意不符，应改为“一无所知”。
5.C 【解析】C“长夜漫漫”是主谓短语。
6.B 【解析】A项，句式杂糅，“的作者”与“写的”删去其一；B项，正确；C项，搭配不当，将“江南”与“春天”互换位置；D项，两面对一面，应删去“能否”。据此，答案为B。
7.B
8.D 【解析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。②为总写句，④解说统一为何，③为总结性句子。综合以上所述，固选D。
9.A 【解析】聂鲁达是“匈牙利诗人”有误，应为“智利诗人”。
10.B
11.C 【解析】C项，应为“由实而虚”。
12.名句默写。（5分）
（1）却没有靠着
（2）你却卧听着海涛闲话
（3）你装饰了别人的梦
（4）我有年轻舵手的心
（5）因为一切果实并无差异
13.(1)①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
(2)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问　请教　
(3)示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。(比喻恰当、表意明确即可)
二、
（一）
1.柳树 椰树 月亮 喜悦温馨 漂泊无依
2.借物抒怀 对比 拟人
3.本题考查学生对诗歌意境的理解。第一节，30年前，“你”是家乡柳树梢头一轮又圆又满的月，“我”正年少，在故乡，在父母亲人的身旁，“你”圆圆满满，“我”合家团圆，是温馨美好的画面。第二节移情于月，把“月”比作“一杯乡色酒”，取其“乡”意，用其“满”状，以酒之满杯引发乡愁之满怀。据此分析作答即可。
（二）
1.D 【解析】 诗中说“把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那间收藏”，“靠大家努力”在诗中未提到，诗歌想告诉我们的是：希望与永恒要靠自己努力才能实现。
2.A【解析】这首诗简短、精练，诗人发挥丰富的想像力，讴歌了美丽的自然，唤起了我们内心的纯真与温馨。冷冷的夜空中无情感的星星互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。（并非对夜空繁星的赞许）
3.B【解析】诗中提到"老是把自己当珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦。"这说明作者不愿意做珍珠，不想时时刻刻提防被埋没的可能。下一句“把自己当做泥土吧”则再一次说明了作者想做泥土，接受时代的打磨。
三、
【分析】本题考查小作文。借鉴诗歌《断章》《风雨吟》的艺术手法，联系生活实际，选取几个有代表性的意象，抒发自己的一种感情，如思念、忧伤、欢欣等。注意是写成诗歌样式，语句优美，富有意蕴。
【解答】示例：
你说你有淡淡的清愁
你说你有浓浓的思念
你说你总是在宁静的夜晚
想起故乡的村庄
想起自己四岁的时候
离开妈妈的目光……
你说你有自己的归宿
你说你认识回家的路
你说你回家的那条小路
紧贴着一条弯弯的小河
而小河的两岸
开满了无数你童稚希望的野花……
【点评】意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。借物抒情要求我们在描写事物时，把感情寄托于对事物的爱憎之中。该片段选取了村庄、小路、小河等意象，写出了对童年、对故乡的留恋和思念，是一首意蕴深刻的小诗。
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