拟行路难
［教学目标］
1．理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。
2．理解诗歌的思想内容，认识怀才不遇者的不幸。
3．学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。
［教学重点］
理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。
［教学难点］
学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。
［天天预习］
1．给下列加点字注音。
鲍照（ ） 酌酒（ ） 踯躅（ ）（ ） 大难不死（ ）
2．解释下列词语。
（1）泻： （2）断绝： （3）吞声： （4）踯躅：
3．与原文相比，下列各句均有错误，请一一改正。
（1）风吹仙诀飘飘举，犹似霓裳雨衣舞。
（2）在天愿作比冀鸟，在地愿为联理枝。
（3）芷茸兮荷屋，撩之兮杜衡。
（4）酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
1．bào zhuó zhízhú nàn
2．（1）倾、倒。（2）停止。（3）声将发又止。（4）徘徊不前。
3．（1）“诀”应为“袂”，“雨”应为“羽”；（2）“冀”应为“翼”，“”应为“连”；（3）“茸”应为“葺”，“撩”应为“缭”；（4）“樽”应为“杯”。
4．作家与作品
鲍照(约415－470)，南朝宋文学家。字明远。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。“才秀人微，取湮当代”的鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
［文本研读］
1．全诗突出了一个什么字？试结合诗的内容加以分析。
全诗突出一个“愁”字。
这首诗的开头以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因门第不同，命运也不同。这两句中，隐含诗人的不平之气。但是这种现象，像大自然一样，很难改变。诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。不过实际上愁是消除不了的。诗的第五、六句，诗人就借酒浇愁，用唱歌断绝忧愁。然而，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。于是，诗的第七句：“心非木石岂无感？”用反问句式，直说“人心有感”，发出了抗争。诗的前四句不言愁，第五、六句借酒浇愁、用歌断愁，第七句是一个大转折，把全诗的感情推向高潮。紧接着第八句，又是一个急转，“不敢言”。第七句那么慷慨激昂，第八句却如此无可奈何，在对比中表现出诗人精神上极度的矛盾、痛苦和忍辱负重。 全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”（《古诗源》）
2．第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
答案：
从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
3．这首诗的感情基调是什么？
本诗即是诗人的不平之鸣，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
［问题探究］
1．“安能行叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？
“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁呢？应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴含着不平之气。这个反问句，诗人含着不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。
“心非木石岂无感”一句，是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到了高潮。
［学习小结］
诗歌层次，注意作者情感变化，结合对诗句的理解，把握诗歌主旨。
［课时测评］
1．选出说法有误的一项（ ）
A. 鲍照，字明远，唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表现慷慨不平的思想情感。
B. 《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，制造新词，流行一时。
C. 这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
D. 起首两句作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
2．课文精句积累：在下列横线上填写恰当的词语。
泻水 平地，各自东西南北 。人生 有命，安能行叹复 愁。 酌酒 自宽，举杯断绝 路难。心非木石岂无感？吞声 不敢言。
3．默写。
(1) ，在昼犹昏； ，有时见日。(吴均《与朱元思书》)
(2)子孙视之不甚惜，举以予人， 。(苏洵《六国论》)
(3) ，何求美人折 (张九龄《感遇》)
(4) ，千载有余情。(陶渊明《咏荆轲》)
(5)何时倚虚幌， 。(杜甫《月夜》)
(6)潭中鱼可百许头， 。(柳宗元《小石潭记》)
(7)好学近乎知，力行近乎仁， 。(《中庸》)
4. 阅读《行路难》（李白），然后完成下列问题。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）这首诗中诗人以“行路难”比喻 。
（2）诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？
（3）诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？谈谈你的看法。
（4）联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。
答案：
1．A （南朝诗人）
2．置 流 亦 坐 以 歌 踯躅
3．（1）横柯上蔽 疏条交映。（2）如弃草芥。（3）草木有本心。（4）其人虽已没。（5）双照泪痕干。（6）皆若空游无所依。（7）知耻近乎勇。
4．（1）世道险阻（2）“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。（3）不是写实此处“冰塞川”、“雪满山”用其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。（4）有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。意思是：总会有一天，能实现自己的远大抱负。蜀 相
［教学目标］
1．探究诗歌主旨，赏析诗歌意蕴美
2．加深对“以意逆志，知人论世”的赏析方法的理解
［教学重点］
探究《蜀相》的主旨
［教学难点］
理解本诗蕴含的思想
［天天预习］
1．给下列加点的字注音
黄鹂（ ） 频烦（ ）
未捷（ ） 祠堂（ ）
仇兆鳌（ ） 颠沛（ ）
柏森森（ ） 空好音（ ）
2．解释下列诗句中加点的词中。
（1）锦官城外柏森森 森森:
（2）隔叶黄鹂空好音 好音:
（3）三顾频烦天下计 频烦:
（4）两朝开济老臣心 开济:
3．填空
杜甫，字 ，世称杜少陵、杜工部，自号“ ”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他得作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“ ”，而他则被称为“ ”。
1．lī pín jié cí áo diān pèi bǎi hǎo
2．（1）森森:树木茂盛繁密的样子。
（2）好音: 鸟儿婉啭鸣唱
（3）频烦:犹“频繁”，多次
（4）开济:开，开创；济，扶助
3． 字子美 “少陵野老”， “诗史” “诗圣”
［文本研读］
1．知人论世，关注背景（概括写出）：
唐肃宗乾元二年（759），十二月，杜甫结束了为时四年的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔，并修建杜甫草堂。次年春，探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
2．触摸诗人，明确大意（概括写出）：
丞相的祠堂要到哪里寻找？
在锦官城外柏树繁茂的地方。
映着石阶的绿草自成一片春色，
隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音。
三顾茅庐频繁讨论天下大计，
两朝的开创与辅佐老臣竭尽忠心。
出师还没有取得最后的胜利就先病死了，
常使后世的英雄泪满衣襟。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？
在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，
辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，
长使历代英雄们对此涕泪满裳！
［问题探究］
1．此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？
题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。然而诗又分明自祠写起，何也？盖人物千古，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想，由祠可自然想到人。
2．该诗首联用了怎样的方法起句，表达了几层意思？
首联以设问起句，在一问一答中点明武侯祠堂的所在、武侯祠的历史悠久、寂寞荒凉与崇敬之情。
3．古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。
(1)“诗眼”分别“自”、“空”。(2) “自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄鹂，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。
“映阶碧草”、“隔叶黄鹏”仿佛两个特写镜头，一渲染“春色”之怡目，一强调“好音”之悦耳。然而，“自” “空”两字，又含蓄地表达了感伤、惋惜之情——如此美好的景致却无人观赏，只能自生自灭；如此美妙的鸟鸣，却无人倾听，只能自鸣自娱。只有诗人形只影单而来，孤寂伤怀而返。难道说，武侯已经被世人遗忘了吗？
4． 颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”表现了怎样的人物形象？
以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。勾画了一个有为的政治家形象。
5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情
这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想：诗人对忧念苍生、济世扶危的诸葛亮极其崇敬景仰，希望在当时安史之乱中也能有诸葛亮这样雄才大略而又忠心为国之人出现为国效力；同时也寄寓了自己生不逢时、抱负难施的感慨。
［学习小结］
请学生反复诵读本诗，归纳课时学习要点，总结诗歌鉴赏方法。
［课时测评］
对照阅读《武侯庙》与《蜀相》，回答下列问题。
武侯庙
佚名
剑江春水绿沄沄，
五丈原头日又曛。
旧业未能归后主，
大星先已落前军。
南阳祠宇空秋草，
西蜀关山隔暮云。
正统不惭传千古，
莫将成败论三分
1.“莫将成败论三分”一句与《蜀相》中的哪一句意思较为接近？从意蕴看，哪一句内涵更为丰富？请作简析。
2.“南阳祠宇空秋草”一句中的“空”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”含意一样吗？你认为这两句诗哪一句写得好？请说出理由。
答案：
1.“出师未捷身先死”。第二问，答案不求一致。一般说来，杜诗这一句内涵更为丰富，因为除了交代史实外，还含有惋惜、痛心之感，而“莫将成败论三分”更侧重客观的评述。
2.前“空剩”，后“空有”，答皆“空有”也对。杜诗中的“空”所营造的意境更为丰厚，“隔叶黄鹂”与“映阶春色”呈现了一幅盎然春意，但作者感受独特：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只，孤寂伤怀。而好音无人来听，更具以乐景写哀情，更显其哀的效果。其景中含情，情景交融的写法较“南阳祠宇空秋草”更胜一筹。
蜀 相
［教学目标］
1．探究诗歌主旨，赏析诗歌意蕴美
2．加深对“以意逆志，知人论世”的赏析方法的理解
［教学重点］
探究《蜀相》的主旨
［教学难点］
理解本诗蕴含的思想
［天天预习］
1．给下列加点的字注音
黄鹂（ ） 频烦（ ）
未捷（ ） 祠堂（ ）
仇兆鳌（ ） 颠沛（ ）
柏森森（ ） 空好音（ ）
2．解释下列诗句中加点的词中。
（1）锦官城外柏森森 森森:
（2）隔叶黄鹂空好音 好音:
（3）三顾频烦天下计 频烦:
（4）两朝开济老臣心 开济:
3．填空
杜甫，字 ，世称杜少陵、杜工部，自号“ ”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他得作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“ ”，而他则被称为“ ”。
1．lī pín jié cí áo diān pèi bǎi hǎo
2．（1）森森:树木茂盛繁密的样子。
（2）好音: 鸟儿婉啭鸣唱
（3）频烦:犹“频繁”，多次
（4）开济:开，开创；济，扶助
3． 字子美 “少陵野老”， “诗史” “诗圣”
［文本研读］
1．知人论世，关注背景（概括写出）：
唐肃宗乾元二年（759），十二月，杜甫结束了为时四年的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔，并修建杜甫草堂。次年春，探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
2．触摸诗人，明确大意（概括写出）：
丞相的祠堂要到哪里寻找？
在锦官城外柏树繁茂的地方。
映着石阶的绿草自成一片春色，
隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音。
三顾茅庐频繁讨论天下大计，
两朝的开创与辅佐老臣竭尽忠心。
出师还没有取得最后的胜利就先病死了，
常使后世的英雄泪满衣襟。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？
在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，
辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，
长使历代英雄们对此涕泪满裳！
［问题探究］
1．此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？
题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。然而诗又分明自祠写起，何也？盖人物千古，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想，由祠可自然想到人。
2．该诗首联用了怎样的方法起句，表达了几层意思？
首联以设问起句，在一问一答中点明武侯祠堂的所在、武侯祠的历史悠久、寂寞荒凉与崇敬之情。
3．古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。
(1)“诗眼”分别“自”、“空”。(2) “自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄鹂，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。
“映阶碧草”、“隔叶黄鹏”仿佛两个特写镜头，一渲染“春色”之怡目，一强调“好音”之悦耳。然而，“自” “空”两字，又含蓄地表达了感伤、惋惜之情——如此美好的景致却无人观赏，只能自生自灭；如此美妙的鸟鸣，却无人倾听，只能自鸣自娱。只有诗人形只影单而来，孤寂伤怀而返。难道说，武侯已经被世人遗忘了吗？
4． 颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”表现了怎样的人物形象？
以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。勾画了一个有为的政治家形象。
5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情
这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想：诗人对忧念苍生、济世扶危的诸葛亮极其崇敬景仰，希望在当时安史之乱中也能有诸葛亮这样雄才大略而又忠心为国之人出现为国效力；同时也寄寓了自己生不逢时、抱负难施的感慨。
［学习小结］
请学生反复诵读本诗，归纳课时学习要点，总结诗歌鉴赏方法。
［课时测评］
对照阅读《武侯庙》与《蜀相》，回答下列问题。
武侯庙
佚名
剑江春水绿沄沄，
五丈原头日又曛。
旧业未能归后主，
大星先已落前军。
南阳祠宇空秋草，
西蜀关山隔暮云。
正统不惭传千古，
莫将成败论三分
1.“莫将成败论三分”一句与《蜀相》中的哪一句意思较为接近？从意蕴看，哪一句内涵更为丰富？请作简析。
2.“南阳祠宇空秋草”一句中的“空”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”含意一样吗？你认为这两句诗哪一句写得好？请说出理由。
答案：
1.“出师未捷身先死”。第二问，答案不求一致。一般说来，杜诗这一句内涵更为丰富，因为除了交代史实外，还含有惋惜、痛心之感，而“莫将成败论三分”更侧重客观的评述。
2.前“空剩”，后“空有”，答皆“空有”也对。杜诗中的“空”所营造的意境更为丰厚，“隔叶黄鹂”与“映阶春色”呈现了一幅盎然春意，但作者感受独特：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只，孤寂伤怀。而好音无人来听，更具以乐景写哀情，更显其哀的效果。其景中含情，情景交融的写法较“南阳祠宇空秋草”更胜一筹。长恨歌
（第二课时）
［教学目标］
1、诵读诗歌，了解诗歌写景抒情的方法。
2、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
［教学重点］
学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
［教学难点］
把握本诗的主旨。
［天天预习］
1．课内重要诗句积累
（1）渔阳鼙鼓动地来， 。
（2） ，孤灯挑尽未成眠。
（3）行宫见月伤心色， 。
（4）春风桃李花开夜， 。
（5） ，梨花一枝春带雨。
（6）在天愿为比翼鸟， 。
（7）天长地久有时尽， 。
1．(1)惊破《霓裳羽衣曲》 (2) 夕殿萤飞思悄然，(3)夜雨闻铃肠断声 (4)秋雨梧桐叶落时 (5) 玉容寂寞泪阑干 (6)在地愿为连理枝 (7) 此恨绵绵无绝期
2．《长恨歌》评解
这是一首著名的长篇叙事诗，以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局。其中相当复杂的情节，只用精练的几句话就交代过去，而着力在情的渲染。诗人从反思的角度写出了造成悲剧的原因，但对悲剧中的主人公又寄予同情和惋惜。全诗写得婉转细腻，却不失雍容华贵，没有半点纤巧之病。明明是悲剧，却又那样超脱，实为浪漫与古典兼备的绝妙典型。读后令人荡气回肠，不愧为千古绝唱。
作为一首千古绝唱的叙事诗，《长恨歌》在艺术上的成就是很高的。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？婉转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。
［文本研读］
反复朗读全诗，找出诗歌里面带有明显感彩的景物描写，分析其用法，并按下面的要求归类。
1、情景交融，哀景写哀情。
唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。
2、物是人非，乐景写哀情。
在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。
［问题探究］
1、本文的主题大致有三种看法：讽喻说、爱情说、双主题说。结合白居易其人，结合当时的写作背景，说说你同意哪一种，为什么？
从写作背景看，白居易想让他们的爱情故事得到肯定和流传。
从白居易的身份和人生经历来看，白居易接受的儒家的思想，“兼济天下”，以国家社稷为重，作为士大夫，对于皇上“不早朝”的行为是反感的，引发“安史之乱”导致百姓流离失所，更不是白居易这些官员所愿。因此，对于李杨二人又有所批判。
【三种看法，能自圆其说即可】
(1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事,讽刺李隆基贪色误国,以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘,也不是对李、杨表示同情,更不是歌颂,而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝,爱美人首先要爱江山,失去江山,美人也会失去。爱美人更要爱江山。
(2)爱情说。把唐玄宗当作凡人写。(白居易说过这是人间罕事)认为此诗的前半部分中,对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满,但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇,歌颂了他们之间的爱情。论者还认为,诗中所写的李、杨爱情,实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情的坚贞和专一,反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃,但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。
(3)双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺,另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情,而且更偏重于后者。整首诗, 自始至终贯穿着两重性,贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身,而冲突的必然结果是人物的长恨。
2、这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？
（1）本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。在形式上采用平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用，如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”等，使音韵更和谐浏亮，婉转动人。后人称之为“长庆体”。
（2）故事情节生动曲折
①现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色彩。
②运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。
（3）刻画人物细腻传神
①李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着 ②杨玉环： 美貌和忠贞
［学习小结］
诵读本诗，搞好积累，重视对诗中写景抒情手法的了解，更要重视对诗歌主旨的认识，不求有统一的答案，但要能自圆其说。
［课时测评］
1、下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是
A、屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦
B、黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志
C、驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出
D、翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞
2、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
① 黑心窑主们为了追求高额的利润，____矿工在毫无安全措施的条件下劳作。
② 这些严密的防范措施，有效地控制了禽流感的发生，杜绝了它____的可能。
③ 清晨，一个樵夫____发现伯夷和叔齐都已缩成一团，死在山脊后的石洞里。
A、驱赶 蔓延 偶尔 B、驱使 曼延 偶尔
C、驱使 蔓延 偶然 D、驱赶 曼延 偶然
3、名句默写
（1）在天愿为比翼鸟， 。
（2）天长地久有时尽， 。
4．阅读下面的诗歌，完成文后各题：
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬声。
（1）这首诗着眼于表现禅寺后院_______________________的环境，主要运用了______________的手法。
（2）末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？
（3）诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？
参考答案：
1、D （A、屏气bǐng 摒弃bìng 并蒂莲bìng秉烛待旦bǐng ；B、黄鹂 lí 黎明lí 霹雳舞lì 磨砺意志lì ；C、驼绒tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脱颖而出tuō ；D、翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸兴遄飞yì ）
2、 C（①驱赶，赶走；驱使，强迫别人按自己的意志行动。②蔓延，像蔓草一样不断向周围扩展；曼延，连绵不断。③偶然，着眼于意外，出乎意料之外；偶尔，着眼于次数少，间或，有时候。）
3、 (1)在地愿为连理枝 (2) 此恨绵绵无绝期
4．（1）深幽寂静；以动写静
（2）以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
（3）要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。长恨歌
（第一课时）
［教学目标］
1、诵读诗歌，掌握诗歌的节奏、音韵。
2、概括内容 ，学习用“以意逆志”的方法鉴赏诗句。
［教学重点］
学习用“以意逆志”的方法鉴赏诗句。
［教学难点］
把握本诗的重要诗句的内涵。
［天天预习］
1、课内词语：给下列加点的字注音
回眸（ ） 粉黛（ ） 骊宫（ ） 霓裳（ ）（ ） 临邛（ ）
鼙鼓（ ） 仙袂（ ） 衣钿（ ） 千乘（ ） 钗擘（ ）
马嵬（ ） 阑（ ）干 绰约（ ） 城阙（ ） 悄（ ）然
凝睇（ ） 锦衾 （ ） 飘颻（ ） 云栈（ ） 迤逦（ ）( )
答案：móu dài lí ní cháng qióng // pí mèi diàn shèng bò// wéi lán chuò què qiǎo// dì qīn yáo zhàn yǐ lǐ
2、作家作品
（1）作者简介
白居易（772～846）唐代诗人，字 ，号 、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。官终刑部尚书，又称白香山。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。文学上，白居易主张“ ，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期：主要是 “独善其身” 。这一时期他创作了大量的闲适诗，包括《长恨歌》。
（2）写作背景
这首诗创作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。陈鸿在《长恨歌传》中交代过白居易写这首诗的背景：这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》。
答案：2、（1）乐天，香山居士、“文章合为时而著，
［文本研读］
诵读全诗，根据内容可将诗歌划分几个部分？概括每部分大意。
第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（huán），对李思念不已。
或：（1）杨妃入宫受宠，明皇迷色误国；（2）马嵬生离死别，蜀中伤心断肠；（3）还都触景生情，回宫绵绵相思；（4）仙山寻得杨妃，遥寄信物誓词。
或：（1）杨妃入宫受宠，明皇迷色误国；（2）马嵬生离死别，相思日日夜夜；（3）天上人间遥思，长恨绵绵无绝。
又或：（1）享乐（2）惊变（3）思念 (4)访仙
［问题探究］
1、你认为，唐玄宗爱杨贵妃吗？在文中找出相关的诗句，具体分析。
爱。生前爱。依据：“三千宠爱在一身”以至“尽日君王看不足”“从此君王不早朝”，不仅如此，还爱屋及乌，使杨家姊妹封官晋爵，“姊妹弟兄皆列土”。
死后思念绵绵无期。死时“掩面”，欲救不得，血泪交流，伤心欲绝；贵妃死后，在唐玄宗眼中，山水无色，日月无光，见月伤心，闻铃肠断。情感是真挚的。回到长安后，触景生情，思念不绝，晚境凄凉，尤其孤独。访求道士，期望魂灵相见。由此可见，唐玄宗是爱杨贵妃的。
2、在诗歌描写中，你认为杨贵妃也爱着唐玄宗吗？请结合诗句，具体分析。
爱。通过想象写杨贵妃闻听汉家使者到来的动作：“惊”、“揽”、“推”“徘徊”、“新睡觉”“下堂来”。又写神态：“云鬓半偏”、“花冠不整”、“仙袂飘颻”、“ 含情凝睇”。动作见其心情急切，神态见其落寞，足见化入仙境后，杨贵妃也时刻思念着唐玄宗。寄物赠词传情。金钗分半，期望重见；词中有誓，两心相知。又借“比翼鸟”“连理枝”表达了生生世世忠贞不渝的愿望。
［学习小结］
本课时主要是朗读本诗，并结合对作者及写作背景的了解，弄清诗歌中的一些内容，结合重点诗句的把握，对诗歌内涵有了更深的认识。
［课时测评］
1、下列字形不正确的一项是（ ）
A、回眸 云鬓 鼙鼓 霓裳 殷勤
B、城阕 棹约 凝睇 钗擘 裙袂
C、悄然 锦衾 旌旗 池苑 曙光
D、踌躇 驾驭 人寰 马嵬 参差
2、下列字解释没有失误的一项是（ ）
A、六宫粉黛无颜色 颜色：姿色
B、可怜光彩生门户 可怜：可羡慕
C、雪肤花貌参差是 参差：不整齐的样子
D、玉容寂寞泪阑干 阑干：纵横
阅读下列诗歌，完成3—5题。
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
……
七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
（唐 白居易《长恨歌》）
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
（清 袁枚《马嵬》）
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡鸣报晓筹。
此时六军同驻马，当年七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
（唐 李商隐《马嵬》）
3、对以上三首诗的形式，分析正确的一项是（ ）
A、三首诗中①诗为古体诗，②③诗为近体诗。
B、①②③诗均为古体诗。
C、①③为古体诗，②为近体诗。
D、①②③均为古体诗。
4、对三首诗的选材立意分析不正确的一项是（ ）
A、三首诗均取材于唐玄宗和杨玉环的爱情故事。
B、立意上，白诗第一句便揭示了故事的悲剧根源：唐玄宗迷色误国。
C、立意上，袁诗认为唐杨二人的生死别离和民间的疾苦离情一样值得人们同情。
D、李诗在立意上别出心裁，把讽刺的矛头直接指向唐玄宗。
5、对三首诗的语句，分析有误的一项是（ ）
A、袁诗“银河”用来比喻夫妻离散。“石壕村”、“长生殿”暗含两个典故。
B、“莫愁”多指美女，李诗最后两句意为作为帝王的玄宗还不如普通之家的丈夫能够保护自己的妻子呢！
C、李诗和袁诗都化用了白居易《长恨歌》中“七月七日长生殿，夜半无人私语时”的诗句，用意也是相同的。
D、《长恨歌》以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结尾，点明“长恨”题旨，给读者留下了袅袅清音，让人回味。
6、读下面这首唐诗，完成文后各题。
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。
参考答案：
1、B（城阙 绰约） 2、C（参差：差不多） 3、A
4、C（袁诗认为老百姓的苦难比他们的苦难重多了，不是一样）
5、C (用意不同，白诗多同情，后两首多批判)
6、（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。
（2）“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。书 愤
［教学目标］
1．探究诗歌主旨，赏析诗歌意蕴美。
2．加深对“以意逆志，知人论世”的赏析方法的理解。
［教学重点］
探究《书愤》的主旨。
［教学难点］
理解本诗中诸葛亮与《蜀相》中诸葛亮的异同。
［天天预习］
1．作家作品
陆游，字 ，号 。南宋时越州山阴人，我国古代著名的 诗人。他生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。
务观，放翁。爱国诗人。
［文本研读］
1．本诗题为“书愤”，结合全诗与注释，谈谈你对本诗题目的理解。
“书”，写；“愤”，愤懑、悲愤。
这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此府仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。
2．短诗的起句、结句十分重要，尤其是起句、结句与诗的主旨、意境的关系。请解释此诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里？
《书愤》的起句，“世事艰”，暗批投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点明了诗题中的“愤”字，这“愤”是贯穿全诗的意脉。结句是诗人以诸葛亮自况。诗人以《出师表》中诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望。把全诗感情推向高潮。
［问题探究］
1．联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌咏诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。
《书愤》和《蜀相》有相似之处，要说不同，在歌咏诸葛亮功绩方面，《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”和“老臣心”；《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”。在抒发个人感情方面，杜甫主要是表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；而陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。在表现手法上，《蜀相》先写景，在景中融情，然后抒发感慨，全诗写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。而《书愤》先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。可见，两诗风格有相似之处，但也有一些区别。
2．《临安春雨初霁》（参见“相关链接”）与此诗作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈这两首诗的表现重点和诗歌风格上的差异。
这两首诗都写于1186年，陆游在被罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权（代理）知严州（现在浙江建德）军州事。《书愤》这首诗的内容，兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情。全诗以“愤”为意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。
陆游去严州赴任前，先到临安（现在杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里等候召见。宋孝宗召见时对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。《临安春雨初霁》这首诗就是在这种心情支配下在临安写的。这首诗的首联表示对仕途的厌倦与失望，并透露客居京华的懊悔；颔联用明媚的春光作背景，表达自己的郁闷与惆怅；颈联呈现一个极闲适的境界，却在背后，藏着诗人壮志未酬的感慨与牢骚；尾联是自我解嘲，悲愤之情见于言外。可见，在内容上，这首诗借写江南春雨和书斋的闲适生活，表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚，在风格上，如果说《书愤》近似杜甫的话，这首诗更近似苏轼的一些作品，写得优美动人，富于情趣。
［学习小结］
通过朗读本诗，了解诗人处境及在诗中所表达的思想情感。通过比较鉴赏，掌握诗歌阅读的方法。
［课时测评］
阅读下面这首词，完成1-3题。
夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
1.下列对词句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。
D[“漏声断”的“断”是“滴断”的意思]
2. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
C [“动静结合”或“动静互衬”，常用于实景描写，这里诗人写的是梦境，属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，“雪”、“笳”、“铁骑”等特定的北方事物，放在秋生乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。]
3. 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
相同点：
词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点：
词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
B、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
读下面的词，完成4-5题。
赠柳
李商隐
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
4．怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？
5．这首诗歌表达了作者什么样的意旨？
答案：
4．柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。
5．作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。第一单元 推荐作品
［教学目标］
1．了解作家及诗歌创作的时代背景。
2．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。
3．学习诗人借景抒情的表达技巧。
［教学重点］
1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
［教学难点］
“忧思”“悲戚”“怀古伤今”诗歌主旨的深意。
［天天预习］
1．课内词汇（给下列词语中加点字注音）
寐（mèi） 薄（báo）帷 帐幔（màn） 隐晦（huì） 壮志难酬（chóu）
驰骋（chěng） 抛掷（zhì） 对酌（zhuó） 鹧（zhè）鸪（gū）
玉簟（diàn） 绸缪（móu） 倏（shū）忽 杳然（yǎo） 船舵（duò）
2．作家作品
阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。他的父亲阮瑀是著名的建安七子之一。当时，他与嵇康齐名为竹林七贤之一。他博览群籍，尤好《老》、《庄》。曾为司马师、司马昭的僚属。晚年做过步兵校尉，故世人称“阮步兵”。阮籍年轻时有济世志，但随着政治风云日趋险恶，阮籍只得放弃了自己的雄心。他用佯狂的办法来躲避矛盾，终日饮酒，不问世事，“发言玄远，口不臧否人物”。如此小心翼翼、如履薄冰，虽避免了杀身之祸，但内心极端痛苦。史传记载他“率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”。
陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》《桃花源记》《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。
[文本研读]
1．《咏怀八十二首》（其一）诗的诗眼是什么？诗人是如何表达这一点的？
忧思 。
开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴），婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。
2．《杂诗十二首》（其二）中最能表现诗人情感的词是哪个？诗人为何如此？诗人如何表现这种情感的？
悲戚。
“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）
这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。
3．《越中览古》中作者选取了哪两个镜头？渲染了怎样的气氛？
镜头一：“义士还家尽锦衣”
义士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其义士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。
镜头二：“宫女如花满春殿”
越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站在了宫殿，拥簇着他，侍候着他。都城中到处都是锦衣义士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！4．《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？
“红藕香残是以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受(触觉)来表达秋的到来，一句话,把客观和主观,景和情都融化在一起了。
[问题探究]
1．《咏怀八十二首（其一）》中诗人为什么会如此伤心，如此忧思？
阮籍在政治上本有济世之志，曾登广武城，观楚、汉古战场，慨叹“时无英雄，使竖子成名！”当时明帝曹叡已亡，由曹爽、司马懿夹辅曹芳，二人明争暗斗，政局十分险恶。曹爽曾召阮籍为参军，他托病辞官归里。正始十年(249)，曹爽被司马懿所杀,司马氏独专朝政。公元254年，司马师废魏帝曹芳，立曹髦。公元260年，司马昭杀曹髦，立曹奂。死后，由其子司马炎代魏称帝，建立晋朝。阮籍就是处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。为了保全自己，他不得不小心翼翼，虚与周旋。生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。司马氏杀戮异己，被株连者很多。阮籍本来在政治上倾向于曹魏皇室，对司马氏集团怀有不满，但同时又感到世事已不可为，于是他采取不涉是非、明哲保身的态度，或者闭门读书，或者登山临水，或者酣醉不醒，或者缄口不言。
不过在有些情况下，阮籍迫于司马氏的淫威，也不得不应酬敷衍。他接受司马氏授予的官职，先后做过司马氏父子三人的从事中郎，当过散骑常侍、步兵校尉等，因此后人称之为“阮步兵”。他还被迫为司马昭自封晋公、备九锡写过“劝进文”。因此，司马氏对他采取容忍态度，对他放浪佯狂、违背礼法的各种行为不加追究，最后得以终其天年。
2．《杂诗十二首》（其二）中，“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，试分析。
表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。
3．《越中览古》诗中前三句极写得胜之盛，与第四句是什么关系？从第四句中，你读出了诗人怎样的感慨？悟出了怎样的道理？
前三句渲染当时的热闹繁华，第四句写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。
这中间蕴涵着作者对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。
透过这首诗，我们可以发现诗人的历史思考：忘却昔日的屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，其结果只能使胜利化为乌有。
4．《一剪梅》中“轻解罗裳,独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？
从一个“独”字可看出，词人想借泛舟来消愁，结果是“举杯消愁愁更愁”啊！过去和夫君一起双双击楫，充满诗情画意，今天却独自击楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“独”字是“背面敷粉”的写法，其实她想说的是：如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多快乐啊！
[课时小结]
本单元重点学习的是“知人论世，以意逆志”的赏析方法，学习本课，要有意识地运用这点。
[课时测评]
1．“此情无计可消除,才下眉头，却上心头”。是千古传诵的名句，请对此句作以赏析。
词人对愁的描写极其形象，人在愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才下眉头,却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才……，却……”句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。
2．读下面的这首词，回答后面的两个问题。
如梦令 严蕊
道是梨花不是,道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？
（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。
（2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。 这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。 这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。湘夫人
［教学目标］
1．诵读诗歌，掌握“兮”字的位置和诗歌的节拍，探究诗歌意象。。
2．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题：把握作品中主人公幽怨、哀婉的情感基调。
［教学重点］
学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
［教学难点］
把握本诗主人公的情感基调。
［天天预习］
1．课内词汇（给加点的字注音）
眇眇（miǎo） 潺湲（chán）(yuán) 葺（qì）
搴（qiān） 庑门（wǔ） 袂（mèi） 遗（wèi）
2．名句积累
⑴ 搴汀洲兮杜若， 。 将以遗兮远者
⑵ _____________，聊逍遥兮容与。 时不可兮骤得
⑶ _____________，洞庭波兮木叶下。 袅袅兮秋风
⑷ 闻佳人兮召予， 。 将腾驾兮偕逝
⑸ 路漫漫其修远兮， 。 吾将上下而求索
3．解释下列诗句中加点词的意义。
（1）帝子降兮北渚 渚：水边的浅滩。
（2）洞庭波兮木叶下 波：生波。下：落。
（3）与佳期兮夕张 期：约会。
（4）夕济兮西澨 澨（shì）:水边。
（5）罔薜荔兮为帷 罔：通“网”，这里作编织讲。
（6）聊逍遥兮容与 容与；从容自在的样子。
4．作家作品
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。楚怀王时任左徒、三闾大夫。对内主张举贤，修明政治。对外主张联齐抗秦。被谗，遭放逐。楚襄王时再遭谗毁，迁于江南多年，后见楚国政治腐败，无力挽救，怀着深沉的忧愤，自沉于汨罗江。后见楚国政治腐败，无力挽救，怀着深沉的忧愤，自沉于汨罗江。一生创作了许多不朽作品。屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。最后，在无可奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀。
屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。
［文本研读］
1．结合课文注释，将课文译成现代汉语：
美丽的公主快降临北岸，我已忧愁满怀望眼欲穿。
凉爽的秋风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。
登上长着白薠的高地远望，与她定好约会准备晚宴。
为何鸟儿聚集在水草间，为何鱼网悬挂在大树颠？
沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公主却不敢明言。
放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅水边？
早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。
好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。
在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。
用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。
用玉桂作梁木兰为椽，辛夷制成门楣白芷点缀房间。
编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。
拿来白玉镇压坐席，摆开石兰芳香四散。
白芷修葺的荷叶屋顶，有杜衡草缠绕四边。
汇集百草摆满整个庭院，让门廊之间香气弥漫。
九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。
把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。
在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。
欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。
2．朗读《湘夫人》，回答以下问题：
（1）诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？这个故事是如何造成的？
答案：湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。
讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。
（2故事的感情基调是什么？诗歌是如何表现这个苦恋故事的？
答案：（1）幽怨哀婉。
（2）融情入景，以景染情（例：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为“千古言秋之祖”。）；因情造景，象征寓意（例：“鸟萃兮苹中， 罾何为兮木上”， 比兴手法，写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来，种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。这在表现情景关系上的特点是：因情造景，象征寓意。）；草美人，寄予理想（例：屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，白薠、白芷、兰草、辛夷、薜荔、杜衡、杜若、石兰……表达了对爱情坚贞不渝，对理想执着追求）。
［问题探究］
1．阅读诗歌第一段，回答下面的问题：
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。
鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？
（1） 赏析“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
答案：这两句纯属白描，表现出一种广阔而雄浑的景象。诗人捕捉到了一些最富于典型性的事物，用轻灵的笔触写了出来。因此，这两句被广为传诵，成为千古名句。
（2）诗的前四句渲染了怎样的环境气氛？对于全诗起到了怎样的作用？
答案：诗的前四句，写湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，心中充满愁思。以景物衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、四句写沅湘秋景，清丽如画。前四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的怅惘、幽怨之情。
这种环境气氛贯穿全诗，为全诗定下了感情的基调。
2．在整体阅读的基础上，按照“以意逆志”“知人论世”的方法，探究归纳诗歌主旨。
答案：本诗以男女水神等候对方为线索，表现了她们欢会难期、思而不见的爱情悲剧，同时也是屈原不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。
［课时测评］
1．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是 ( B )
A．面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。
B．有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。
C．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。
D．不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。
2．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ( C )
都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 ， ， 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
①所有人都以为这对组合将退出比赛 ②在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 ③简单包扎后的张丹与张昊双双重新回到冰上继续比赛 ④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 ⑤两人顺利地完成了其他高难度动作 ⑥其他高难度动作完成得很顺利
A．①③⑤ B．①④⑥
C．②③⑤ D．②④⑥
3．依次填人下列各句横线处的词句，最恰当的一组是 ( C )
①“ ”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。
②中国古代先贤以其强烈的人文关怀写下的大量精彩深刻的策论警语，体现了丰富的民族智慧， 了伟大的民族精神。
③杨柳青木版年画里，孩童个个健硕丰腴，人人新衣新裤，所有器物 ，这都象征着生活的富足和吉祥。
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 积淀 精妙绝伦
B.曾经沧海难为水，除却巫山不是云 积淀 完美无缺
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 积聚 完美无缺
D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云 积聚 精妙绝伦
4.说说下列诗句的含义。
（1）荒忽兮远望，观流水兮潺湲。 迷迷糊糊放眼展望天地一片苍茫，只见到清澈的流水潺潺。
（2）筑室兮水中，葺之兮荷盖。 在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。
（3）九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。 九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。
（4）捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦。 把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。
