岭南社版八年级美术上册《7 图形·联想·创意》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南社版八年级美术上册《7 图形·联想·创意》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-28 16:57:25 | ||
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文档简介
《图形·联想·创意》教学设计
教师 学校
学习领域 设计·应用 教材版本 岭南版第15册
教学对象 初中二年级 教学课时 1课时
教材分析 本课属于“设计﹒应用”的学习领域中“绿色的梦”单元的第一课。本课通过大量大师作品、范例和文字信息介绍了创意图形的同中求异、异中求同的设计思路和多样的创意表现手法，同时提供了可选择的特定素材的联想创意作业方向。但是课本中的作品、范例与学生的具体创意实践操作步骤、方法方面有脱节。同时对两种设计思路与具体的创意方法方式表达得较为模糊。因此我把本课与后面的《地球绿洲家园》整合起来设计：在《图形联想创意》一课中重点建立学生创意设计构思的两大途径：同中求异与异中求同的设计思路，并着重介绍两种创意设计思路的具体方法与途径，清晰学生具体借鉴的方法与途径，对学生的创意实践设计起具体的指导作用。同时在本课中把创意设计与生活应用、人文、文化素养相结合，培养学生整体的的学以致用、融会贯通的设计观。把绿色环保主题的学习、深入与创意实践放在第二课时《地球绿洲家园》中落实。
学情分析 初二年龄段的学生思维比较活跃，他们在初一《面与色的美感》一课中学过图形的各种组合方法，在《花卉与纹样》一课中学习了图形的提炼概括与夸张的方法，但对图形联想与创意表现还没有进行过系统与具体方法的学习。在开学初的学习意向调查中也显示出对本课程很感兴趣，对图形创意方法的学习有较强的求知欲。因此本课着重培养学生创意思维的图像化，进行创意设计思路、创意方法、途径的体验与实践。把创意设计思路与创意方法与学生的班号创意图形设计活动相结合，让学生在学中做，在做中学，培养学生学以致用、融会贯通的综合创新思维与能力。
教学目标 1．知识与技能：学习概念图像化的思维方式；学习同中求异与异中求同的设计思路与方法、手段；初步运用同中求异与异中求同进行梯度创意实践活动。2．过程与方法：本课主要分为三部分课前运用学习卡进行课前自主合作学习，进行联想思维的图像化练习。课中先以生动的《创意集》视频把学生带入图形创意学习的氛围中，以“怎样使常见图形变得新颖独特”问题的引发、具体学习范例的展示，引领学生了解与学习同中求异设计思路概念与创意手段。以最独特的“型”创意实践活动进行同种中求异借鉴运用。课中后半段通过小游戏、大师作品的小组研讨把学生再次带进对异中求同创意设计思路的学习与探究中、最后通过有“型”有“意”班号创意设计实践活动提升学生创意设计的综合能力。 学生边学边练、边练边评的学习方式贯穿在对创意设计思路与方法途径的的学习中，对后阶段的具体主题创意设计铺垫基础。 3．情感、态度、价值观：学生在学中做，在做中发展，激发他们图形联想、创意的兴趣，培养学生观察分析、欣赏评述、借鉴发展的思维习惯和创意实践能力，体验创意实践的乐趣并提高创意图像的视觉审美感受。
教学重点 学习同中求异与异中求同思路的设计思路学习图形创意手段与方法
教学难点 如何借鉴运用两种设计思路、创意手段方法进行梯度创意实践表现
教学策略 根据初二年级学生思维比较活跃，勇于表现，但缺乏实际的创意方法因此本课主要采用教学策略有：1.微型学习卡教学策略，培养自主学习能力 2.思维导图策略,培养创意思维的发散与创意思维、创意概念的图形化表达3.范例引领策略，培养学生的借鉴发展能力4.梯度作业策略，形成梯度作业难度，逐步提升学生创意实践能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一“导”的激发环节 1．分发自主导向学习卡、小组筛选疑点、确定学点检查、小结学习卡完成情况2.播放视频《创意集》3.导入课题：图形联想创意 自主学习课本内容，完成微型学习卡（1）自主学习课本知识（2）参考范例，合作展开概念的联想与图像表达。2． 欣赏《创意集》，感受创意图形美。 1．课前微型学习卡引领学生自主学习课本知识；2.在学习卡范例的引领下尝试展开概念的联想与图像表达。3.创设情境，调动创意学习的兴趣，培养创意形式美的感受力。
二“导”的探索环节 1．引导学生大胆表达初步创想：（1）展示线描写生鞋子图片。提问：怎样使常见图形新颖独特？（2）展示鞋子、手的创想图。 3．创想：（1）相互讨论、发表创见（2）观赏鞋子的各种创想 1.基于问题引领学生学习探究图形的独特与多样性。2.不同题材范例帮助学生理解同种中求异设计思路
2.学习新知：同种求异设计思路（1）概念（2）创意手法：变比例、变性质、重组---（3）“铅笔”同种求异思维导图式范例3.创意实践小练习（释放创造力、设计1稿）独特的 “型”）：班号创意图形设计①提供思维导图素材，要求学生进行班号创意造型设计②检查、展示学生的作品 4.学习新知（1）学习同种求异的概念、变化手法、示范范例（2）进行创意实践活动：运用同种求异的设计思路和具体的创意手法，设计独特的班号创意图形。（3）自荐、展示与表达自己最有“型”的班号数字设计 1.以范例支撑学习层次的铺开。2.在学中做，在做中促学,培养多角度想象与创新力，锻炼创意实践能力。
4小游戏：观察图片中的图形，说说里面有那些图像？5.分组讨论大师两件图形创意作品《中国平面设计海报》、《中》问题：哪些元素组成？怎样组合？表达的内涵？6.学习新知：异中求同（1）概念（2）创意方法：替换法、正负同形、变投影 5． 小游戏：（1）观察新奇的图形（2）说出看到的图形6.分两组讨论、评述《国际平面设计在中国》海报、《中》创意图形设计作品7.学习异中求同设计思路的概念和创意方法8.参与创意实践活 1.通过小游戏吸引学生的注意力2.小组作品分析、讨论表达进一步活跃创意思维探究。3.创意实践活动二是创意实践活动一的延续与发展，使学生的学习由层递、关联性，培养学生创意的发展能力。
三“导”的创作实践 创意实践活动二：提升创造力（2稿：有“型”有“意”创意设计）（1）提供思维导图素材（2）要求学生进行有意义的班号创意设计 活动二：（1）借鉴创意思维图（2）进行有意义班号创意设计
四“导”的评价环节 组织、展示优秀学生作品，问：你运用了那些元素？表达的意图？ （1）检查学生即堂作业（2）鼓励学生大胆表达创意 9.表述自己的作品创意10.评价点：作品能否体现独特的形与意的巧妙结合。 鼓励学生进行展示和自评、他评，加强美术评述价能力。
课后延伸 1.建议学生课后继续关注图形创意的大师作品，特别是一些有现代意义的环保主题的作品，为下一课做准备。2.收集国际、国内平面大师（韩美林、靳棣强、陈绍华）的作品进行赏析 1. 了解多一些图形创意的方法与方式。2. 尝试分析作品的形式美与内在意义美。 进一步增长知识，为下一课时做准备
板书设计
图形联想创意设计思路：同种求异：比例、性质、重组--- 异中求同：替换法、正负同构、变投影---
教师示范图
教师 学校
学习领域 设计·应用 教材版本 岭南版第15册
教学对象 初中二年级 教学课时 1课时
教材分析 本课属于“设计﹒应用”的学习领域中“绿色的梦”单元的第一课。本课通过大量大师作品、范例和文字信息介绍了创意图形的同中求异、异中求同的设计思路和多样的创意表现手法，同时提供了可选择的特定素材的联想创意作业方向。但是课本中的作品、范例与学生的具体创意实践操作步骤、方法方面有脱节。同时对两种设计思路与具体的创意方法方式表达得较为模糊。因此我把本课与后面的《地球绿洲家园》整合起来设计：在《图形联想创意》一课中重点建立学生创意设计构思的两大途径：同中求异与异中求同的设计思路，并着重介绍两种创意设计思路的具体方法与途径，清晰学生具体借鉴的方法与途径，对学生的创意实践设计起具体的指导作用。同时在本课中把创意设计与生活应用、人文、文化素养相结合，培养学生整体的的学以致用、融会贯通的设计观。把绿色环保主题的学习、深入与创意实践放在第二课时《地球绿洲家园》中落实。
学情分析 初二年龄段的学生思维比较活跃，他们在初一《面与色的美感》一课中学过图形的各种组合方法，在《花卉与纹样》一课中学习了图形的提炼概括与夸张的方法，但对图形联想与创意表现还没有进行过系统与具体方法的学习。在开学初的学习意向调查中也显示出对本课程很感兴趣，对图形创意方法的学习有较强的求知欲。因此本课着重培养学生创意思维的图像化，进行创意设计思路、创意方法、途径的体验与实践。把创意设计思路与创意方法与学生的班号创意图形设计活动相结合，让学生在学中做，在做中学，培养学生学以致用、融会贯通的综合创新思维与能力。
教学目标 1．知识与技能：学习概念图像化的思维方式；学习同中求异与异中求同的设计思路与方法、手段；初步运用同中求异与异中求同进行梯度创意实践活动。2．过程与方法：本课主要分为三部分课前运用学习卡进行课前自主合作学习，进行联想思维的图像化练习。课中先以生动的《创意集》视频把学生带入图形创意学习的氛围中，以“怎样使常见图形变得新颖独特”问题的引发、具体学习范例的展示，引领学生了解与学习同中求异设计思路概念与创意手段。以最独特的“型”创意实践活动进行同种中求异借鉴运用。课中后半段通过小游戏、大师作品的小组研讨把学生再次带进对异中求同创意设计思路的学习与探究中、最后通过有“型”有“意”班号创意设计实践活动提升学生创意设计的综合能力。 学生边学边练、边练边评的学习方式贯穿在对创意设计思路与方法途径的的学习中，对后阶段的具体主题创意设计铺垫基础。 3．情感、态度、价值观：学生在学中做，在做中发展，激发他们图形联想、创意的兴趣，培养学生观察分析、欣赏评述、借鉴发展的思维习惯和创意实践能力，体验创意实践的乐趣并提高创意图像的视觉审美感受。
教学重点 学习同中求异与异中求同思路的设计思路学习图形创意手段与方法
教学难点 如何借鉴运用两种设计思路、创意手段方法进行梯度创意实践表现
教学策略 根据初二年级学生思维比较活跃，勇于表现，但缺乏实际的创意方法因此本课主要采用教学策略有：1.微型学习卡教学策略，培养自主学习能力 2.思维导图策略,培养创意思维的发散与创意思维、创意概念的图形化表达3.范例引领策略，培养学生的借鉴发展能力4.梯度作业策略，形成梯度作业难度，逐步提升学生创意实践能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一“导”的激发环节 1．分发自主导向学习卡、小组筛选疑点、确定学点检查、小结学习卡完成情况2.播放视频《创意集》3.导入课题：图形联想创意 自主学习课本内容，完成微型学习卡（1）自主学习课本知识（2）参考范例，合作展开概念的联想与图像表达。2． 欣赏《创意集》，感受创意图形美。 1．课前微型学习卡引领学生自主学习课本知识；2.在学习卡范例的引领下尝试展开概念的联想与图像表达。3.创设情境，调动创意学习的兴趣，培养创意形式美的感受力。
二“导”的探索环节 1．引导学生大胆表达初步创想：（1）展示线描写生鞋子图片。提问：怎样使常见图形新颖独特？（2）展示鞋子、手的创想图。 3．创想：（1）相互讨论、发表创见（2）观赏鞋子的各种创想 1.基于问题引领学生学习探究图形的独特与多样性。2.不同题材范例帮助学生理解同种中求异设计思路
2.学习新知：同种求异设计思路（1）概念（2）创意手法：变比例、变性质、重组---（3）“铅笔”同种求异思维导图式范例3.创意实践小练习（释放创造力、设计1稿）独特的 “型”）：班号创意图形设计①提供思维导图素材，要求学生进行班号创意造型设计②检查、展示学生的作品 4.学习新知（1）学习同种求异的概念、变化手法、示范范例（2）进行创意实践活动：运用同种求异的设计思路和具体的创意手法，设计独特的班号创意图形。（3）自荐、展示与表达自己最有“型”的班号数字设计 1.以范例支撑学习层次的铺开。2.在学中做，在做中促学,培养多角度想象与创新力，锻炼创意实践能力。
4小游戏：观察图片中的图形，说说里面有那些图像？5.分组讨论大师两件图形创意作品《中国平面设计海报》、《中》问题：哪些元素组成？怎样组合？表达的内涵？6.学习新知：异中求同（1）概念（2）创意方法：替换法、正负同形、变投影 5． 小游戏：（1）观察新奇的图形（2）说出看到的图形6.分两组讨论、评述《国际平面设计在中国》海报、《中》创意图形设计作品7.学习异中求同设计思路的概念和创意方法8.参与创意实践活 1.通过小游戏吸引学生的注意力2.小组作品分析、讨论表达进一步活跃创意思维探究。3.创意实践活动二是创意实践活动一的延续与发展，使学生的学习由层递、关联性，培养学生创意的发展能力。
三“导”的创作实践 创意实践活动二：提升创造力（2稿：有“型”有“意”创意设计）（1）提供思维导图素材（2）要求学生进行有意义的班号创意设计 活动二：（1）借鉴创意思维图（2）进行有意义班号创意设计
四“导”的评价环节 组织、展示优秀学生作品，问：你运用了那些元素？表达的意图？ （1）检查学生即堂作业（2）鼓励学生大胆表达创意 9.表述自己的作品创意10.评价点：作品能否体现独特的形与意的巧妙结合。 鼓励学生进行展示和自评、他评，加强美术评述价能力。
课后延伸 1.建议学生课后继续关注图形创意的大师作品，特别是一些有现代意义的环保主题的作品，为下一课做准备。2.收集国际、国内平面大师（韩美林、靳棣强、陈绍华）的作品进行赏析 1. 了解多一些图形创意的方法与方式。2. 尝试分析作品的形式美与内在意义美。 进一步增长知识，为下一课时做准备
板书设计
图形联想创意设计思路：同种求异：比例、性质、重组--- 异中求同：替换法、正负同构、变投影---
教师示范图