部编版语文九年级下册第六单元强化练习（含答案）

第六单元
试卷满分120分，考试时间120分钟
一、积累与运用（39分）
1.下列加粗字注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A.闾左（lǚ） 数言（shuò） 将尉（wèi） 苟且（gǒu）
B.占卜（bǔ） 丛祠（cí） 鸿鹄（hú） 篝火（gōu）
C.阳夏（jiǎ） 社稷（jì） 佣耕（yiōng） 陈涉（chè）
D.辍耕（chòu） 怅恨（chàng） 嗟乎（jiē） 当行（háng）
2.下列加粗词语解释有误的一项是（ ）（3分）
A.陟罚臧否（赞扬和批评） 性行淑均（公正、公平） 夙夜忧叹（早）
B.中道崩殂（指帝王之死） 悉以咨之（询问） 此皆良实（忠良诚实的人）
C.平明之理（道理） 臣本布衣（平民） 以彰其咎（揭示）
D.咨诹善道（询问） 引喻失义（恰当、合道理） 危急存亡之秋（时候）
3.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ）（3分）
A.发/闾左/適戍渔阳 B.今诚/以吾众诈自称公子/扶苏、项燕
C.又间令吴广/之次所旁/丛祠中 D.乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
4.文段空格处填入下联最恰当的是（ ）（3分）
“扬州好，茶社客堪邀。”大清早，一碟烫干丝，两只三丁包，再来一壶绿杨春，呱呱叫！“十里春风吹琼宴，__________”，下班后，约三五好友，去饭馆小聚，品品美食，聊聊家常，真惬意！可不是个好地方？
A.楼台处处迷芳草 B.二分明月落金樽 C.拂浪旗开日月浮 D.万家杨柳挂新秋
5.下列书法作品都是描写端午香粽的诗句，对字体分析有误的一项是（ ）（3分）
A.图1是小篆，字形呈长方形，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵。
B.图2是隶书，字形多呈扁宽，蚕头燕尾，将小篆匀圆的线条变成相对平直方正的笔画。
C.图3是楷书，形体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。
D.图4是草书，字形端正，笔意行云流水，笔画连绵，结构匀称，潇洒畅达。
6.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（3分）
①随着中华优秀传统文化传承发展工程的积极推进，中国书法正迎来新的发展期
②“越是民族的，越是世界的”，中国书法便具有这样的典型意义
③从汉字到汉语再到书法，构成了中华民族的文化母语，以及世界了解中国的文化符号
④讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法继续承载着新时代的文化使命与担当，任重而道远
⑤中国书法被确认为“人类非物质文化遗产代表作”，标志着这一遗产是世界文化的珍贵奇葩
⑥中国书法不仅在国内，在世界范围内都具有广泛受众群体
A.③④②①⑤⑥ B.⑥①②⑤③④ C.③⑥①⑤②④ D.⑥①⑤②④③
7.根据提示默写填空。（13分）
（1）文天祥《南安军》中以问话的语气抒写行程悲苦心情的诗句是：___________？___________！化用了杜甫“国破山河在”的诗句，且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是：___________，___________。
（2）夏完淳的《别云间》中抒发诗人志难酬的悲愤情感的诗句是：___________，___________。
（3）《山坡羊·骊山怀古》中点明主旨的句子是：___________，___________；_____，___________。
（4）《朝天子·咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子是：___________，___________，___________！
8.学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。（8分）
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。（2分）
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：___________________
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过50个字）（2分）
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网的问题向大家征集建议。下面是丁明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。（4分）
【甲】一、学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现，及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三、学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①甲处画线句子有不合逻辑的语病，应将“__________”改为“__________”。
②乙处画线句子中有词语搭配不当的语病，应将“__________”改为“__________”。
二、阅读（31分）
9.阅读下面的诗歌，完成问题。（6分）
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）请从修辞的角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3分）
（2）诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么？试描述一下“山回路转不见君，雪上空留马行处”所呈现出的画面。（100字以内）（3分）
10.文言文阅读。（13分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。
优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”
王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为椁，楩、枫、豫、章为题凑③，发甲卒为穿圹④，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”
王曰：“寡人之过一至此乎？”于是王乃使以马属太官⑤，令“葬之于人腹肠”。
（选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注】①棺椁（guǒ）：套棺。②文梓：有纹理的梓树。③题凑：指护棺的木块。④穿圹（kuàng）：掘墓穴，挖坟坑。⑤太官：主管官中膳食的官员。
（1）对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽 B.能面刺寡人之过者 面刺：当面讽刺
C.发甲卒为穿圹 甲卒：士兵 D.王乃使以马属太官 属：同“嘱”，交付
（2）为文中画框句子的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄
B.以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼/葬之薄
C.以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼/葬之薄
D.以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼葬之/薄
（3）下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.邹忌讽谏齐王时，采用类比方式说理，层层推进，得出“王之蔽甚矣”的结论。
B.齐王真诚采纳邹忌的谏言，采取了一系列切实可行的措施，最终实现齐国大治。
C.楚王宠爱马，让他的爱马在吃、穿、住等方面过着优裕的生活，最终导致马肥胖而死。
D.楚王欲以人君礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2分）
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。（2分）
11.文言文阅读。（8分）
后出师表
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏全于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇（yáo）、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡。先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜？此臣之未解四也。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等及曲长屯将七十余人，突将无前，賨（cóng）、叟、青羌散骑、武骑一千余人。此皆数十年内所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也，当何以图敌？此臣之未解五也。今民穷兵疲，而事不可息，事不可息，则住与行劳费正等，而不及今图之，欲以一州之地与贼持久，此臣之未解六也。夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已，至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
（有删改）
（1）下列加粗词语理解有误的一项是（ ）（3分）
A.思惟北征（唯一的思想） 使孙策坐大（妄自尊大）
B.而欲以长计取胜（长久相持的策略） 夫难平者，事也（平定）
C.曹操拊手（拍手，形容得意之状） 鞠躬尽瘁（劳累）
D.秭归蹉跌（失误，差错） 则住与行劳费正等（相等，一样）
（2）下列对句子的理解有误的一项是（ ）（3分）
A.并日而食——两天才能吃到一天的饭，意思是行军艰难，不能按时进食。
B.伪定一时——意指曹操暂时取得了政权，蜀汉自居正统，所以称曹为伪。
C.则住与行劳费正等——意思是坐在这里和行走起来的消耗是相同的。
D.死而后已——到死了然后才停止。已，停止的意思。
（3）这篇表文是在魏将曹休被吴国打败后所作，当时诸葛亮想出兵伐魏，但群臣疑虑，后主动摇，便上此表分析形势，最能表现伐魏的有利时机的句子是“_______”。（用文中的原话回答）（1分）
（4）本文中流传千古的名句是“__________”。（1分）
12.根据《简·爱》，回答下列问题。（4分）
（1）在_________（填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师_________小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简·爱向阳生长的力量。（2分）
（2）当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。（2分）
三、作文（50分）
13.阅读下面材料，按要求作文。（50分）
我们常说：要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危+机——危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。
在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机？你对危机有怎样的思考和认识？请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。
要求：①按文体要求作文。600字左右。
②不要套作，不得抄袭。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，闾lǘ。C项，佣yōng，涉shè。D项，辍chuò。
2.答案：C
解析：本题考查理解常见文言词语的含义的能力。C项，理：治理。
3.答案：B
解析：正确的划分应是：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。
4.答案：B
解析：本题考查根据对联辨析能力。从对仗角度来看，B项和D项都可以与上联相对，这样就排除了A、C两项。从对联“既对又联”的特点考虑，B项中的“落金樽”更符合饮食环境、氛围。D项末三字“挂新秋”则与上联中的“春风”矛盾。
5.答案：D
解析：图4是行书，不是草书。“字形端正”“结构匀称”的评价也与图4不符。
6.答案：C
解析：①句说“中国书法正迎来新的发展期”，而⑤句的“被确认为‘人类非物质文化遗产代表作’”正是对其的举例说明。所以⑤句应紧承①句，排除B项。②句的“这样的典型意义”指的是⑤句中的“这一遗产是世界文化的珍贵奇葩”，因此②句应紧承⑤句，排除A项。通读各个句子可知，语段的主要说明对象是中国书法。④句以总结性的语气表达了中国书法任重而道远，应放在尾句，排除D项。答案选C。按照C项顺序代入检验，确定答案选C。
7.答案：（1）出岭同谁出；归乡如此归；山河千古在；城郭一时非
（2）无限山河泪；谁言天地宽
（3）赢；都变做了土；输；都变做了土
（4）眼见的吹翻了这家；吹伤了那家；只吹的水尽鹅飞罢
解析：抓住提示语中的关键信息确定诗句，并注意“赢”字的正确写法，注意“山河”不要写成“河山”。
8.答案：（1）齐王广开言路从谏如流
（2）【示例】李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）①有利；不良；②引领；引导
解析：（1）本题考查拟写对联的能力。对联上下两联字数相同，语义相关，词性一致。上联“邹忌巧言善辩进言委婉”为主谓短语，人名+特点。“邹忌”对“齐王”，“巧言善辩”对“广开言路”，“进言委婉”对“从谏如流”即可。
（2）本题考查口语交际的能力。要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语达到说话的目的。注意本题的语境是某中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”。作为学生代表，劝说时，要有称呼，然后讲述设立“校长信箱”的意义即可。
（3）本题考查修改病句的能力。甲处“有利”与“及时发现，及时处理”相矛盾，应将“有利”改为“不良”。乙处“引领”与“学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络”搭配不当。
9.答案：（1）（示例）采用比喻的修辞手法，以梨花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。银白的世界，在作者眼里变幻成春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜、暖意和生机。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。
（2）二者都写出了诗人凝望友人远去的情景，表达了其依依不舍之情。画面：山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马的足迹。
解析：（1）本题考查诗句赏析能力。根据对全诗大意的了解，可确定这两句诗采用了比喻的修辞手法；表达效果要抓住喻体“梨花”的特点——给人生机盎然、欣欣向荣之感，让人心情愉悦。在寒冷的边塞，诗人能有这样的想象，可见其具有乐观、开朗的情怀。据此分析作答即可。
（2）本题考查情感的比较分析能力，以及诗歌意境的把握能力。分别分析四句诗，了解其大意，可体会二者所写情景相同——诗人凝望友人远去；情感相同——依依惜别之情。这情感可抓住“不见君”“唯见”来体会。描绘画面要在翻译诗句的基础上发挥想象，增添细节。
10.答案：（1）B
（2）A
（3）D
（4）①能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我的耳朵听到的人，给予下等奖赏。
②各诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
解析：（1）本题考查理解文言词语的能力。B项，句意：能够当面指责我的过错的人。面刺：当面指责。
（2）本题考查文言文断句的能力。句意为：楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了。停顿为：以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄。
（3）本题考查理解文章内容的能力。D项，楚王欲以大夫礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
（4）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①句重点词：谤讥，指责讥刺；市朝，指集市、市场等公共场合。闻，使…听到；之，的。②句重点词：闻，听说；皆，全，都；贱，以……为贱：贵，以……为贵。
参考译文
【乙】楚庄王时，庄王有匹心爱的马，给它穿上锦绣衣服，把它安置在华美的房屋中，睡在没有帷帐的床上，用枣脯喂养它。这匹马因为长得太肥而病死了，楚庄王命令大臣们为马服丧，想用安葬大夫的棺椁和礼仪来安葬马。左右大臣劝谏他，认为不能这样做。楚庄王下令说：“如果有敢为葬马的事进谏的，罪当处死。”优孟听说了，进了宫殿的大门，便仰天大哭。庄王吃惊地问他原因。
优孟说：“马是大王的心爱之物，楚国地大物博，有什么东西是得不到的呢？而只用大夫的礼节来安葬它，太寒薄了，请以安葬君王的礼节来安葬它吧。”
庄王问：“怎么安葬呢？”优孟回答：“我请求用雕琢过的美玉作为棺材，用有纹理的梓树做外椁，用鞭、枫、豫、樟等贵重木材做题凑，差遣士兵为死马挖掘墓穴，老弱人丁背土筑坟，齐国、赵国在前面陪祭，韩国、魏国在后面护卫，为死马建庙宇，让它享受牛、羊、猪三牲祭祀，并封以万户的城邑给它守墓。这样，各诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。”
庄王说：“难道我的过错竟然到了这种地步吗？”于是庄王便派人将马交给太官，让人“将它安葬在人的肚肠之中”。
11.答案：（1）A
（2）C
（3）今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也
（4）鞠躬尽瘁，死而后已
解析：（1）本题考查积累与辨析文言词语的能力。A项，“坐大”的意思是变得越来越强大。故选A。
（2）本题考查理解文言句子的能力。“则住与行劳费正等”的意思是那么防守和进攻所消耗的劳力和费用正是相等的。故选C。
（3）本题考查理解文章内容的能力。本题的关键词是“伐魏”“有利时机”，抓住这两点，即可得出答案。
（4）参考译文《后出师表》
先帝考虑到蜀汉和曹贼不能并存，帝王之业不能偏安一偶，所以委任臣下去讨伐曹贼。以先帝那样的明察，估量臣的才能，本来就知道臣要去征讨敌人，（臣的）能力微弱而敌人强大。但是，不去讨伐敌人，王业也是要败亡的，是坐以待毙，还是主动去征伐敌人呢？因此毫无疑虑地把讨贼兴汉的大业托付给臣了。臣接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。唯一的思想是北伐中原，应该先平定南方。所以五月里渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃到一天的饭。臣不是不爱惜自己啊，而是看到帝王之业不可能局限在蜀地得以保全，所以冒着危险来实现先帝的遗愿，可是争议者却认为这不是上策。现在敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法（说）趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机啊。现在谨将对这些事的看法陈述如下：高祖皇帝的明智，可以和日月相比，他的谋臣见识广博，谋略深远，但还是要经历艰险，身受创伤，遭遇危难然后才得安定。现在，陛下比不上高祖皇帝，谋臣也不如张良、陈平，而想用长久相持的策略来取胜，坐等着平定天下，这是臣所不能理解的第一点。刘繇、王朗，各自占据州郡，在议论安守策略时，动辄引用古代圣贤的话，大家疑虑满腹，各种非议充塞胸中，今年不去伐战，明年不去征讨，让孙策变得越来越强大，终于并吞了江东，这是臣所不能理解的第二，点。曹操的智谋心计远远超过别人，他用兵像孙武、吴起那样，但是在南阳受到围困，在乌巢遇上危险，在祁连山遭到危难，在黎阳被敌困逼，几乎惨败在北山，差一点死在潼关，然后才得僭称国号于一时。何况臣才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下，这是臣所不能理解的第三点。曹操五次攻打昌霸而未攻下，四次想跨越巢湖而未成功，任用李服，而李服却图谋杀害他，委用夏侯渊，而夏侯渊却战败身亡。先帝常常称赞曹操有能耐，可还是有这些失误，何况臣才能低劣，怎能保证一定得胜呢？这是臣所不能理解的第四点。自从臣进驻汉中，不过一年而已，这期间就丧失了赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等将领及部曲将官、屯兵将官七十余人，冲锋陷阵的勇将不能再上阵前的有賨军、叟军、青羌、散骑、武骑等一千余人。这些都是几十年内从各处聚集起来的精锐力量，不是一州一郡所能拥有的；如果再过几年，就会损失原有兵力的三分之二，那时应当拿什么去对付敌人呢？这是臣所不能理解的第五点。如今百姓贫穷，兵士疲乏，但战争不可能停息；战争不能停息，那么防守和进攻所消耗的劳力和费用正是相等的。不趁此时去出击敌人，却想拿一州之地来和敌人长久相持，这是臣所不能理解的第六点。难以平定的，是战事。当初先帝兵败于楚地，那时曹操拍手称快，以为天下局势已定。但是，后来先帝东面与孙吴联合，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，斩了夏侯渊的脑袋，这是曹操的失策，而复兴汉室的大业快要成功了。但是，后来孙吴改变立场违背盟约，关羽战败被杀，先帝在秭归遭到挫败，而曹丕就此称帝。凡事都是这样，难以预见。臣只有竭尽全力，到死了然后才停止罢了。至于伐魏兴汉究竟是成功是失败，是顺利还是困难，那不是臣的智力所能预见的。
12.答案：（1）盖茨海德府（或：盖茨黑德府）；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）
（2）简·爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。
解析：（1）本题考查对名著的识记能力。解答此类题目要熟悉文学名著的主要故事情节，平时看名著要识记作家，熟知故事情节，分析人物性格。由题干给出的句子“仆人贝茜的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色”可知这个地方是盖茨海德府。简·爱舅妈的府邸叫盖茨海德府，是一个让简·爱感到无比黑暗的地方，她的两个表姐，一个表哥把她当作仆人一样对待，殴打侮辱她。但是有一个女仆人贝茜，让她感受到无比温暖的爱，贝茜把她像小姐们一样对待，在她痛苦的时候安慰她，在她绝望的时候鼓励她。后来，简·爱被送进了洛伍德孤儿院。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。教师坦普尔小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍。
（2）解答本题要结合简·爱的性格以及后来的情节写。离开是因为她“发现了疯女人的存在”，罗切斯特有妻子，并且还活着，如果她不离开只能当情妇，这和她追求人格独立、平等完全不一致；后来回来则是因为他们两人之间的感情，以及罗切斯特妻子的去世。
13.答案：【例文】
危机之中寻转机
“危”和“机”往往是一件事的两面。对于企业来说，重要的是能否在危机中寻求到转机。用牛骨替代猪骨熬汤，一个看似不起眼的工艺“微创新”，推动了柳州螺蛳粉出口从受阻到“井喷”，这无疑是化“危”为“机”的典型事例。
对于深受疫情影响的我们初三毕业生也是一样，如何在危机中寻找转机，是时代给我们出的考卷——在家上课、复习，磨炼自律性；向疫情中涌现的英雄学习，培养时代担当精神、家国情怀。
习总书记说过：“危和机总是同生并存的，克服了危即是机。”当前，在新冠肺炎疫情防控常态化的大背景下，一些产业、部分企业的发展面临着前所未有的困难和挑战。同时也应看到，重大困难往往会使人突破旧格局，打破旧模式，很可能催生新产业、新业态和新模式。一些普通医用口罩生产商在政府帮助下，升级生产设备，开始生产N95口罩；许多车企改建生产线，助力口罩生产供应……因而，面对疫情带来的种种压力，我们不能消极对待，坐以待毙，也不能简单规避，而要认真摸索其中潜藏的机遇，抓住机遇，善于创新，危机之中寻转机，越是艰险越向前。
机遇总是垂青敢于革新、善于创新的人。17年前的非典疫情，催生了线上消费，成就了后来中国的世界级电商平台；在此次新冠肺炎疫情中，云计算得到广泛应用，云办公、线上教育等快速发展。许多企业在此次疫情防控过程中抢抓机遇，化“危”为“机”，也充分展现了不俗的创新力、行动力。
大到一个地区、一个产业、一个企业，小到身处这个时代的个人，都会不同程度地面临“危”中求“机”、化“危”为“机”的问题。面对新形势、新问题，要“不畏浮云遮望眼”，准确识变，科学应变，主动求变，捕捉新机遇。疫情给我们带来了危机，带来了忧虑，带来了压力，我们要解放思想，勇于创新。如果能变压力为动力，化危机为转机，岂不是更好？
解析：【写作指导】本题要求写一篇议论文，主要是让同学们探讨自己对危机的思考和认识。对于初中生来说，有了一些生活经历，对生活也有一些思考，当然也会有一些困惑和危机。能让我们感到危险或困难的危机是什么？有和我们日常生活息息相关的学业危机、成长危机，也有宏观层面的，如全球性环境危机、疫情带来的经济危机、道德危机、文化危机和信仰危机等等。我们常说，“生于忧患，死于安乐”，我们不仅要记录和回顾那些美好的记忆、幸福的时刻，还应该时常思考回顾遇到的危机与挫折，这样才能更好地进步。这个题目引导我们对危机这个问题进行深入思考，其实也在一定程度上反映了同学们的人生观和价值观。在立意上，价值观取向应该是积极向上的。注意不要仅仅局限于生理成长这一浅层次，而要深入心灵和精神层面，关注人生的经历和心态上的成长蜕变。引用的例证要贴切准确，中心论点一定要鲜明，全文围绕这个中心展开，最好在拟定题目和写开头的时候就将论点交代清楚，表明自己的态度，后面行文才更有方向，结尾要点题。
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