15《小岛》教案(表格式)

课题名称 15课《小岛》教学设计 授课时间 1课时
科目 语文 教学对象 五年级 讲授者
一、教材分析
《小岛》选自小学语文部编版五年上册，是第四单元的一篇略读课文。本文讲述了将军到一座小岛视察的故事，以将军视角向我们展现我国海防前哨守岛部队的生活。表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。 课文共有37个自然段，其中的两幅插图与课文内容十分贴切。有助于学生理解课文内容，体会人物思想情感。
二、教学目标
认识“域、艇”等十一个生字，读准多音字“哼”。 默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦奋斗的精神和对祖国的热爱。
三、教学重难点
1. 能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“隐瞒、域、矛盾、炊”等词语。 2.借助文字想象画面，概括文章主要内容，充分感受战士们艰苦的生活环境以及战士们乐观的生活态度。
四、学习者特征分析
五年级学生经过长期学习、训练，不但积累了一定的基础知识，而且思维活跃，他们的思维已经由具体形象思维向抽象思维过渡，已经学会了用归纳概括的方法认识事物及解决问题。 本篇文章是第四单元的最后一课，同学们已经感受到了不同时期的爱国情怀。因此，可以引导学生运用快速默读的方法了解课文内容，把握其中的情感。
五、教学策略与选择
运用朗读法、讲授法 准备教具、PPT
六、教学过程 目的
（一）导入 师：在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。今天我们要跟随一位将军登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战士的生活。（PPT展示） 请同学们翻开课本至第58页。 文字导入，简单明晰
（二）明确要求，扫清字词障碍 1.阅读58页“学习要求” 2.找同学读61页会认字，检查预习效果。 （PPT呈现） 注意： （1） 艇（tǐng）咙（lóng）为后鼻音； 盾（dùn）为前鼻音； 勺 （sháo）炊（chuī）为翘舌音 （2） 多音字： 哼hēng：①鼻子发出痛苦的声音。例：哼气 ②轻声随口地唱。例：哼唱 hng：叹词，表示不满意或不信任。 3.近义词练习： （1）他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚。（启发） （2）他纳闷这些钱都是从哪儿来的。（疑惑） （3）将军在心里一阵沉吟……（沉思） （4）将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么。（稀罕） 1.明确学习要求，了解本课要求。 2.掌握会认字 3.多音字学习 4.利用练习，学词，增加趣味性。
（三）初步课文，整体感知 1.运用第二单元学习的默读方法（例：集中注意力，不回读），快速默读课文内容，回答问题：课文主要讲了一件什么事情？（PPT展示，2分钟） 提示：文中主人公是谁？ 明确：将军，因此是以将军视角推动情节的发展。 明确：课文主要讲了一位将军来到小岛视察，惊奇地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起享用。 2.再次默读课文，梳理主要情节。（展示PPT，三分钟） 明确：发现菜地—分菜同享—将军敬礼 初步了解课文内容，学习概括课文内容。
（四）精读课文，体会心理 1.发挥想象，如果你是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到什么？ 当你发现菜地时，不由得一愣，你在想…… 当你决定要留下来吃晚饭，你在想…… 当你看到炊事员端来一盘菜，你在想…… 当你看到中国地图形状的菜地时，你在想…… 当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想…… 当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想…… 离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……（PPT展示）
2.举例说明：联系上下文，请用将军口吻讲一讲他发现菜地时的所思所想。 （1）教师示范 师：首先，请同学找一找，将军发现菜地在课本什么位置？ 明确：大声朗读3-4自然段 教师示范：如果我是将军，我会这样想…… 明确示范： 那天，我上岛时正是比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。小岛很小，转一圈也用不了十分钟。刚转到第五分钟，我就看到岛那边有个奇怪的东西。搞得那么神秘，难道是暗堡？走过去才看清那儿用礁石围成了一圈，上面还有油布遮着。掀开油布一看，竟然是一片绿油油的菜地。我不由得一愣，心想：小岛上环境这么恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈溃烂，嘴里起泡。如果岛上能种出蔬菜，那战士们就可以吃上新鲜的蔬菜了！
（2）练一练 问：联系上下文，请用将军的口吻讲一讲他决定留下来吃晚饭时，在想什么？ 明确：小组讨论，找同学回答，多人回答，总结最佳答案。 参考例文： 看着眼前这绿油油的菜地，我真怀疑自己是在做梦！这是怎么弄出来的呢？队长说，他从北方的大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚。菜地里的土，大部分是战士们从老家背来的，菜种也是从老家带来的。我弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。队长神秘地说，晚饭后就可以把油布掀开，让我看菜地的全貌。我决定留在岛上吃晚饭，我想搞明白战士们是怎样种蔬菜的，我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。
（3）总结：讲好故事的诀窍 例句： ①将军不由一愣（神态） 将军弯腰细看（动作） ②“大家的？哼”将军重重地放下筷子。（生气） 明确： 1.用第一人称来讲述 2.给人物配上相应的动作和神态 3.要抓住关键词，揣摩人物语气，讲故事讲的绘声绘色。 （4）应用：用将军的口吻，给家里人、同桌讲一讲将军登岛后发生的故事，可以讲述部分情节内容，也可以完整地讲述。 通过示范、练习掌握讲述故事的诀窍并进行应用。
（五）结合资料，体会情感 1.观看视频《守岛卫国的王继才夫妇》，了解海防战士的生活。 2.回答问题： （1）结合资料，说说我国海防战士的生活是怎样的。 明确：我国守岛部队的生活条件艰苦、生存环境恶劣。 （2）谈谈你对最后一个自然段的理解。 明确：最后一个自然段把课文的情感推向了高潮。小岛的生存环境恶劣，常年高温，寸草难生，可战士们不怕困难，用心血种出了绿油油的蔬菜。这个军礼，是将军对战士们深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。 （3）作为一名五年级的学生，作为一名新时代少先队员，你从中学到了什么？应该做些什么？ 明确：热爱班级、热爱校园、热爱祖国 体味守岛战士的不易，环境的艰苦以及其爱国情怀。 联系自身，争做新时代好少年。
（六）小结 本文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。将军在视察小岛时，意外地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起分享。文章表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。 总结全文，升华主题。
七、作业
熟读课文，体会战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。 以将军口吻讲述课文20-30段内容，并发挥想象：将军看到中国地图形状的菜地时，在想什么？
八、板书
15.小岛 环境：艰苦、恶劣 战士：艰苦奋斗、乐观向上、热爱祖国 将军：关心战士 不搞特殊 （敬礼）
九、教学反思
《小岛》讲述的是一位将军视察自己管辖的小岛驻军时所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然艰苦，但他们具有热爱海岛、热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品格。 学习本篇文章时，同学们已经对不同时期的爱国之情有了一定的了解。因此，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。 一、提前布置预习任务，培养学生自学能力。 1.服从教学法要求，学生是学习的主体。因此，课前通过问题导航，引导学生自主预习课文内容，循序渐进，反复训练，即可使学生养成课前预习、自主学习的好习惯。 二、课上自主探索，培养学生的探索实践能力。 要培养学生的实践能力，就需要充分地给学生机会。因此，在本课学习过程中，我通过示范让学生们直观的感受到“以将军口吻讲述故事”是何种形式，紧随其后进行训练、应用。锻炼学生们的实践能力，培养其敢说敢做的能力。 美中不足的时，边防生活远离学生们的生活，仅仅依靠查询资料和补充知识，很难想象战士们何其艰苦。因此，在日常生活中，要带学生们多了解多感悟，从身边小事做起，做一个全面发展的人。