高中生物人教版（2019）必修1 1.1细胞是生命活动的基本单位（共21张ppt）

(共21张PPT)
第一节
细胞是生命活动的基本单位
精彩导学
大熊猫吃冷箭竹
细胞是生命活动的基本单位
定向自学
自学要求（限时8min研读课本内容；7min完成导学提纲）
1.阅读课本2-4页，勾画出细胞学说的内容及意义。
2.课本第五页，找出论据证明生命活动离不开细胞。
3.阅读课本6-8页，概括并理解生命系统的结构层次。
4.完成导学提纲例题并尝试完成探究未知
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.胡克 C.提出细胞通过分裂产生新细胞
4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)
5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的
9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
一、细胞学说及其建立过程
问题讨论（5min）
1)细胞学说中的“一切动植物”可以改为“一切生物”吗？为什么？
2）分析种群、群落及生态系统的区别并列举实例。
3)一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
4)讨论在自主阅读课本和做导学提纲时遇到的问题。
合作研学
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.胡克 C.提出细胞通过分裂产生新细胞
4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)
5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的
9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
一、细胞学说及其建立过程
精讲领学
2、细胞学说
内容：
1)细胞是一个有机体，一切动植物体都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。
2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，
又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
3)新细胞是由老细胞分裂产生。
精讲领学
细胞学说建立的意义
揭示动物和植物的统一性和生物界的统一性。
标志着生物学的研究进入细胞水平。
2、细胞学说意义
精讲领学
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法
不完全归纳法
归纳法
（常用）
精讲领学
细胞是生命活动的基本单位
细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法错误的是( )
A.施莱登和施旺最终建立了细胞学说
B.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性
C.施莱登通过对部分植物组织的观察得出“植物都是由细胞构成”这一结论,采用的是不完全归纳法
D.魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
B
精讲领学
二. 细胞是基本的生命系统
原因
①
单细胞生物：依赖 就能完成各项生命活动。
②
多细胞生物：依赖 密切合作共同完成各项
生命活动。
单个细胞
多种分化的细胞
精讲领学
功能：生命活动离不开细胞
运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
生命系统的结构层次
细胞
（心肌细胞）
组织
（心肌组织）
器官
（心脏）
系统
（循环系统）
个体
（熊猫)
细胞
（表皮细胞）
组织
（上皮组织）
器官
（叶）
个体（竹）
精讲领学
组织: 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
②组织
人体四大组织：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织
植物四大组织：营养组织、 分生组织、 保护组织 、输导组织
精讲领学
器官: 不同的组织按照一定的次序结合在一起。
叶
花
果和种子
③器官
精讲领学
系统: 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
④系统
精讲领学
个体: 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
⑤个体
大肠杆菌
酵母菌
变形虫
衣藻
衣 酵 变 大 草
精讲领学
细胞是生命活动的基本单位
结构层次 概念 举例
种群
群落
生态系统
生物圈
生命系统的结构层次：
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种大熊猫的所有个体
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
该区域内大熊猫和其他所有生物的种群
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈
大熊猫生活的陆地生态系统
精讲领学
病毒主要特征：
①、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
②、个体微小，大多数必须用电子显微镜才能看见；
③、专营细胞内寄生生活；寄生在活细胞内，不能在一般培养基上培养
动物病毒
植物病毒
细菌病毒
即（噬菌体）
病毒
烟草花叶病毒
禽流感病毒
SARS病毒
人类免疫缺陷病毒（HIV）
天花病毒
精讲领学
应用探究
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，
树上栖息着各种鸟类，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有
各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题
（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了
（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于
（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的
（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有
（5）扬州瘦西湖中的所有生物组成了
（6）扬州瘦西湖所有的鱼
种群
个体
生态系统
系统层次
群落
不属于任何结构层次
当堂检学
A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖
B. 单细胞生物体具有生命的基本特征，如新陈代谢、繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
2.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是
D
当堂检学
A．培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群
B．木棉在生命系统的结构层次依次为细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统
C．一只飞翔的鸽子属于生命系统中的个体层次
D．生命系统各个层次各自独立，各层次之间无联系
3、下列关于生命系统的结构层次的叙述中，正确的是
C
当堂检学