7*散文诗两首 荷叶·母亲 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
荷叶·母亲
01
走近作者
有你在，灯亮着。
作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，作家、诗人，笔名冰心。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》和小说散文集《往事》。
在中国现代文学史上，印度伟大作家泰戈尔的散文诗，可以说影响了中国一代文学先驱。从20世纪二十年代中期起，中国文坛上出现了不少体裁像《园丁集》《新月集》《飞鸟集》一类的作品，唯独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。
闻一多称冰心是“中国最善学泰戈尔”的女作家，而冰心自己则说：“我写《繁星》和《春水》的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响，把自己平时写在笔记本上的三言两语——这些‘零碎的思想’收集在一个集子里。”
徘徊（ ） 攲斜（ ）
菡萏（ ） 姊妹（ ） 荫蔽（ ）
字词学习
pái huái
hàn dàn
qī
yīn bì
zǐ
02
课文解读
除了你，谁是我
在无遮拦天空下的荫蔽
听朗读，思考：
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？
红莲的姿态如何？
作者的心境又是如何变化的呢？
第1次 第2次 第3次
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
不适意，徘徊
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
无依无靠
雨肆意地下着
在大荷叶的覆盖下
不摇动
不宁的心绪
散尽。感动。
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者与红莲的相似点在哪里
莲花会被风吹雨打，作者也有“心中的雨点”。
作者与莲都曾面对生命途中的磨难。
作者为何“深深地受了感动”？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。
母亲啊！
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
本句表达作者心灵感悟、点明题旨。
在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
划线句子有何含义
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
03
情感吐露
除了你，谁是我
在无遮拦天空下的荫蔽
吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，
你就是＿＿＿＿＿，
除了你，谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
04
对比探究
请同学们在朗读中比较《金色花》与《荷叶·母亲》两首诗的感情基调、写作角度、语言风格和诗歌意境的异同。
比较维度 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》
感情基调
写作角度
诗歌意境
语言风格
深沉的爱，赞美
孩子对母亲的爱
活泼、自由、欢快
烦闷、不适、安心
儿童的视角
成年人的视角
母亲对孩子怜爱
虚境，
母亲具体鲜活
实境，
母亲并未出场
清新雅致
活泼、口语化
典雅、书面化
05
朗读指导
挑选自己喜欢或者欣赏的段落、语句，标画朗读符号，写出提示语，自主朗读，注意读准字音，尽量读出课文的情感和意境，注意语速、语调的变化。
美读诗歌
1.停延：“/”。例如：“东方的天空已经发白了。”如果需要在“天空”后面有所停顿，就可以在其后标上这个记号：“东方的天空/已经发白了。”
2.重音：“·”。例如：“天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层……”其中的“天”和“太阳”是重音，就可以在这些音节下面标上重音记号：“天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层……”
3.语调：（1）上扬：“↑”。例如：“冬天来了，春天还会远吗？！”这是个上扬的句式，可以在上扬开始的音节上标上这个记号：“冬天来了，春天↑还会远吗？！”
常用朗读符号
（2）下抑：“↓”。例如：“天空像一张绷得紧紧的黑帐篷，有几点雨花飘落着。”这是个下抑的句式，可以在下抑开始的音节上标上这个记号：“天空像一张绷得紧紧的黑帐篷↓，有几点雨花飘落着。”
4.语速：（1）拉长：“—”。例如：“你可曾看见过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景？”谁看？是“你”。“你”要拉长读，可以在这个音节的下面标上这个记号：“你可曾看见过月亮从乌云里露着半个脸儿的情景？”
常用朗读符号
感谢聆听