6《狼牙山五壮士》说课课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
部编版小学语文六年级上册第二单元
6 狼牙山五壮士
目标
依据
2.教材分析
3.学情分析
1.语文课程标准
学习目标制定的依据
课标解读
（一）
02
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。（本课中结合重点词句，体会五位壮士的英雄气概。）
03
01
04
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（本课中运用点面结合的方法写一个生活中的场面。）
阅读叙事性作品，了解事件梗概。（本课中用概括小标题的方式初步把握课文内容）
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。（本课中学习点面结合的表达方法。）
教材分析（横向对比）
（二）
【单元解读】
单元人文主题：革命岁月
单元语文要素：
①了解文章是怎样点面结合写场面的。
②尝试运用点面结合的写法记一次活动。
本单元课文，从单元导语到课文、到习作、再到语文园地，都是围绕着革命岁月编排的，主要训练学生的语文能力是了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。
【课文解读】
这篇课文讲了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序来写的。
【课后题】
①朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
②读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
③课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
学情分析（纵向对比）
（三）
培育孩子生命成长的力量
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察
四年级上册第三单元
体会作者是如何表达对动物的感情的
四年级下册第四单元
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
五年级上册第六单元
把一件事的重点部分写具体
五年级下册第一单元
了解文章是怎样点面结合写场面的
六年级上册第二单元
进入六年级，学生对一些基本语文知识已经有所掌握，作为第三学段的最后一年，学生要掌握的语文要素有了更高的要求。
体会用具体事例说明观点的方法
六年级下册第五单元
通过概括小标题的方式，梳理出课文描写的场面，概括课文内容。
目标一
目标二
目标三
课程标准
教材分析
学情分析
6《狼牙山五壮士》学习目标
结合重点词句，学习点面结合的写法，感受五位壮士的英雄气概。
运用点面结合的写法，写一次生活中的场面。
培育孩子生命成长的力量
教学活动
环节一：创设情境 感情导入
三 教学活动
环节二：整体把握 理清结构
环节三：紧扣重点 总结学法
环节四：依法自学 汇报交流
环节五：学以致用 仿写练笔
环节一：创设情境 情感导入
《七律·长征》带我们重走长征路，让我们了解了长征的艰难，感受到红军的革命乐观主义精神。这节课让我们走近五位英雄人物——《狼牙山五壮士》。
环节二：整体把握 理清结构
课堂实施
1.填一填：课后题第一题：快速默读课文并思考：课文描写了哪些场面，用小标题概括出来。
2.说一说：把小标题连起来，说一说课文讲了一个什么故事。
学习目标一：
通过概括小标题的方式，梳理出课文描写的场面，概括课文内容。
评价任务1：
根据课文描写的场面，概括出每个场面的小标题，再把小标题连起来说一说课文讲了一个什么故事。
环节三：紧扣重点，总结学法
学习目标二：
结合重点词句，学习点面结合的写法，感受五位壮士的英雄气概。
评价任务2：
用波浪线画出描写人物群体的句子，用横线画出描写每一位战士的句子。体会点面结合的写法。
课堂实施聚焦重点段，体会点面结合的写法。
课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，请结合相关内容说说这样写的好处。
活动一：用波浪线画出描写人物群体的句子，用横线画出描写每一位战士的句子。学习点面结合的好处。
活动二：找出课文哪一部分的场面描写与第2自然段相似。体会点面结合的写法在刻画人物形象中的作用。
环节四：依法自学，汇报交流
课堂实施小组合作学习
学习要求：①读课后题第二题的句子，注意加点的部分，说出表达的感情。
②从课文中找出类似的句子，在课文中找出相关语句画下来，并说一说自己的理解和感受。
学习目标二：
结合重点词句，学习点面结合的写法，感受五位壮士的英雄气概。
评价任务3：
小组合作学习课后题第二题，体会加点词语表达的感情，在课文中找出类似语句画下来，并说一说自己的理解和感受。
环节五：学以致用 仿写练笔
学习目标三：
运用点面结合的写法，写一次生活中的场面。
评价任务4：
仿照课文第2自然段，运用点面结合的写法写一写发试卷的场面。
课堂实施
运用点面结合的写法，通过描写人物的语言、动作、神态，写一个发试卷的场面。
展示完毕，感谢聆听