20 青山不老 教案

《青山不老》教学设计
【教学目标】
1.默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
2.有感情地朗读课文，体会课文为什么以“青山不老”为题。
3.感悟老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神和造福后代的精神。
【教学重点】
说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
【教学难点】
体会课文为什么以“青山不老”为题。
【教学过程】
一、情境导入，引出课题
1.各位老师，各位同学，欢迎来到感动晋西北人物现场，在本次活动评选中，一位山野老农，得到了很多人的提名。这是他的推荐语，指名读：
这位老人在中国晋西北地区，十五年内绿化八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这个平凡的老人让我领悟到：青山是不会老的。
揭题齐读
记者梁衡就去晋西北采访了这位老人，接下来我们就跟随梁衡的脚步一起去感受这位老人的故事。
二、初读课文，梳理大意
（一）自由读课文
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.用横线画出老人创造的奇迹，用波浪线画出是在什么样的条件下创造的。
（二）我会理解
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
学生初步理解整句话意思。相机指导擎、之
三、根据阅读提示，研读课文
层次一：
第一站：来到小院
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
师范读
你的眼前仿佛看到了什么画面？
多美啊，我们一起来感受小院的美景。
这么美的绿洲，是在怎样的条件下创造的？
层次二：
第二站：了解环境
预设一：我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
这里的环境是怎样的？险恶
你从哪里感受到大环境的险恶？提取关键词
我们把这些关键词记录下来，就制作了大环境的思维导图
读着这些关键词，你的眼前仿佛出现了什么画面？
这真让人感到恐惧，我们一起来读一读。
我还知道这里的小环境，请同学们仿照大环境的思维导图，完成小环境的思维导图。
交流
在这15年的种树岁月中，老人在遇到这些事的时候，心里肯定是犹豫不决的，但最后的答案是坚定的。请同学们发挥想象，用下面的句式来说一说老人当时的心理。
在15年的种树岁月中，老人遇到了_______________，他会想 。
老人为什么要如此执着地种树呢？
生读：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
你觉得这是一位怎样的老人？
层次三：
第三站：实地采访
老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
倪老师发现这句话中有很多数字，这些具体的数字有什么作用？
从“十五年”中感受到老人种树时间长，三千七百亩，树种面积大，而且这是一篇新闻报道，用这些具体数字、村干部的补充，可以让读者感受到报道的真实性。
这个奇迹是了不起的，老人更是了不起的，这个自然段中你觉得老人还有哪些了不起的地方？
资助每户村民买一台电视机——无私奉献；还要栽树，直到自己爬不起来为止——执着。
作为记者，不光要采访，还要走访，亲自看见。
第四站：实地走访
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
你觉得这是一些怎样的树？
抓住“如臂如股、劲挺、树却勇敢地顶住了山洪的凶猛”。
它们的作用是什么？
出示：保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是不可分割的，黄土为绿树提供了养料，绿树扎根黄土，使它不流失。这正如老人与青山也是不可分割的，这片青山养育了老人，而老人用自己的余生创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
有了老人才有树，有了树，才保住了这片青山。我们一起再来读一读。
层次四：
第五站：采访结束
望着这个81岁的老人，拄着拐杖远去的背影，望着如今郁郁葱葱的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，我不由得想到：
生读：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。
另一种东西是什么东西呢？
与山川共存，与日月同辉是什么意思呢？
是老人在创造奇迹过程中的精神：与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神和造福后代的精神，永远流传，永远发光。
这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。
课文什么以“青山不老”为题？
1.课题为什么用青山，不直接点出老人？
2.课题中的不老有什么特殊的表达作用？
是啊，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神！这种东西不会随岁月的流逝，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，这一切将与山川共存，与日月同辉。
四、拓展延伸
出示：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。
是啊，有多少人在默默守护着这片巍巍青山，今天我们再来看一个“从伐木劳模到植树英雄——马永顺”的故事。
推荐马永顺参加感动中国人物评选活动，请你给他编辑一条推荐语。
是啊，老人、马永顺只是其中一个，课后我们可以找找这些文章来读一读，感受这片巍巍青山后面更多的英雄。