21青蛙卖泥塘 （教案）(表格式)

教学 内容 二年级下册第七单元《青蛙买泥塘》
教学目标 1. 根据“偏旁表义”、联系生活、借助图片、形近字比较等方法认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，通过联系上下文、抓住关键词，引导学生关注课文主要内容，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。 4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重 难点 教学重点：多种方法认识生字，关注间架结构、偏旁变化把生字写规范。 教学难点：朗读课文，能分角色表演故事。
教学 课时建议 本课建议教学2课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一：读题质疑，练写“卖”字 1.板书课题，学生就课题质疑。比较“买”“卖”，指导学习“卖”字。 2. 教师范写“卖”。 3. 学生书空，描红练写“卖”。 1.齐读课题。 2.学习“卖”字。 3.书空，描红练写。 随题识字，强调识字要素，通过对比识记生字，关注易错笔画，凸显要素重点。
环节二：初读课文，识记生字 1.自由读课文，读通句子，读准字音。 2.反馈正音。 重点指导读准多音字：喝。 3.通过创设情境，让学生根据“偏旁表义”、联系生活、借助图片、形近字比较等方法识记本课生字。（相机完成“卖、牌、集、播、缺、愣”的扩词练习） 4.读词读句练习。（重点读流利对话） 1.自由读课文。 2.学生认读生字词，(自读、指名读、开火车读) 3.合作交流识字方法。 4.读通长句。 本环节关注“字音认读”这一识字要素，创设情境认读生字词的方式，指导读准多音字，把朗读的基本要求落到实处。 根据“偏旁表义”识字，利于学生识字。
环节三：结合朗读精读课文 1.青蛙为卖泥塘做了哪些事？（1）圈画，有哪些动物来看了小青蛙的烂泥塘。 （2）找找，找出动物给了小青蛙提的建议。 （3）通过抓住 “采集、播撒”“找、砍、破、接、引”等关键词了解青蛙在卖泥塘的过程中讲泥塘装扮得越来越漂亮。 (4)指导读对话。指导读好感叹号的句子。 （5）青蛙的吆喝还吸引了哪些小动物，圈画。 （6）发挥想象，根据文中泡泡的提示让学生进行模仿说话—“说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话”，引导用上“不过、就是、但是、可是……” （7）联系上下文总结青蛙为卖泥塘做了哪些事。 2.朗读指导，想象泥塘改造后的样子，理解青蛙不卖泥塘的原因。 3.学生分角色读、分角色表演故事。 1.自读圈画信息。 2.默读，划出青蛙为卖泥塘做的事相关词句。 3.练读对话。 4.发挥想象，根据文中泡泡的提示让学生进行模仿说话。 5.分角色表演故事。 通过联系上下文、抓住关键词，引导学生关注课文主要内容，培养学生提取关键信息的能力。
环节四：生字书写，点评反馈 指导生字书写。 (1)重点指导左右结构左窄右宽的字“蛙、破、搬、倒”；上下结构上小下大的字“卖、泉”；半包围结构“应”的书写。关注“虫、米、石”字变偏旁后笔画大小、形态的变化。 (2)学生练写。 (3)反馈评价。 1.观察交流左右结构、上下结构、半包围结构的书写要领。 2. 对比字变偏旁后笔画大小、形态的变化。3.练写、评议。 通过归类指导书写，关注汉字笔画、部件组合的一般规律，重点关注字变偏旁后笔画大小、形态的变化。
作业评价思路 1.检测是否能流利朗读课文。 2.检测是否能把字变偏旁后笔画大小、形态的变化写到位。