部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 教案

教学内容 六年级下册第五单元《口语交际》
学习目标 能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 能抓住对方的漏洞有理有据地进行反驳，注意用语文明。
学习重难点 重点：能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 难点：能抓住对方的漏洞有理有据地进行反驳，注意用语文明。
课时建议 1 课时
教法学法 教法：讲授法 学法：自主学习法、探究学习法、线上讨论法
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 视频引入初识辩论 一、观看视频，直观感受辩论 边看边思考：辩论与平时说话有什么不同？ 交流引导： 辩论是有一定流程的：开篇立论； 攻辩环节；自由辩论；总结陈词。 辩论要讲究规则：如每个环节都有规定时间；比赛中，辩手不得打扰对方或本方辩手发言，辩论时不得人身攻击。又如自由辩论必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，发言队员坐下后，由反方一名队员发言，双方 轮流，直到时间用完为止。 学生观看 视频，思考。 交流视频中的辩论与平时说话的不同点。 以真实的场景为例，让学生在轻松、有趣的情景下展开学习，激发学习兴趣，丰富对辩论的感性认知。
思考：想想辩论有什么技巧呢？ 引导讨论：辩论前需要做什么？辩论时需要怎样做？怎样说？ 点拨：第一、观点和立场须明确。 第二、搜集材料充分准备。可以搜集既能证明自己观点的材料，又能反驳对方观点的材料。可以搜集相关名人名言， 还可以提取相关语句，增强我方观点的说服力。还可以搜集相关事实材料，比如生活中相关的事例来论证我方观点。 小结：对材料需要梳理、归纳、记录。 根据视频交流讨论。 说出辩论前、辩论时需要做什么？怎么 做？ 通过辩论技巧的学习， 旨在引导学生在学过 程中了解辩论的表达 技巧和倾听技巧等，提炼方法，提高思考、辩论的能力。
环节二： 结合实例学习技巧 第三、表达观点要有讲究。观点要准确清晰；说话要有事实依据；和本单元学习的课文一样，可以列举事例说明观点： 如利用资料的相关语句、名人名言或者相应案例，也可以结合生活经历等摆事实来印证观点。即：“观点+依据”比如围绕“电脑时代需不需要练字”展开辩论，反方认为：“汉字确实独具魅力， 但是它只是一种交际工具，即使我们不认真练字，也并不说明我们抛弃了它。我方的观点是没必要花工夫去练字。电脑时代日新月导，我们电脑里的字体层出不穷，电脑打印打出的字美观整齐， 速度又快，是手写所不能比的。请问， 如果手写的好，那为什么我们的课本不用手抄呢。”就是利用生活事例摆出事实，增加说服力。 第四、证明自己反驳别人。注意倾听， 针对对方漏洞进行有效反驳，注意遵守辩论纪律，用语文明。 5.小结辩论需做好以下四步：
环节三： 尝试辩论交流评议 选择书上的一个话题，用上面的方法先做好准备，尝试分组进行辩论。 根据下面的评价表进行评议，有不足的提出改进建议。 交流点拨：谁的发言最精彩？哪些地方值得借鉴？哪里需要改进？ 6.根据提出的建议，再次组织辩论展示 活动。 选择其中的 一 种 情景， 练习辩论。 组内练习辩论。 根据评价表 进 行 互评， 改进发言内容。 设置不同话题，引导学生关注交际情境，根据学到的方法做好辩论准备，大胆尝试。 通过评价表来评价学 生的发言，学生自评、互评也“有法可依”， 改进也有方向。
作业评价思路