部编版语文三年级下册语文园地七教案（表格式）

教学 内容 三年级下册第七单元《语文园地》
教学目标 围绕在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等 8 个字写规范、写均匀。 熟读并记诵 4 个成语，知道它们的意思。
教学重 难点 重点： 1.围绕在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 难点： 围绕在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
教学 课时建议 本课建议教学 2 课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 学习交 流平台。 情境导入，经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来，可以提升学生的习作能力。好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 分享交流关于词语积累的句子。 生读第一个句子， 并说说“没精打采”的意思， 这个词语用在这里合适吗？还有别的词语表达吗？ 学生拓展交流分享， 平时积累了哪些词语，能用这些词语说一句话吗？ 自由交流，互相评价 明晰积累好词佳句的作用 分享交流 相互评价 通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。 交给学生积累语言的方法，培养学生迁移运用的意识。
所用的词语是否合适。 3.分享交流仿写句子的经验。 学生朗读第二个句子，交流句子美在哪？ 学生分享交流第三个句子仿写是否恰当。 学生练习仿写句子。 分享交流朗读句子 仿写句子
环节二： 回顾课文，复习旧知。引导学生品析分享《海底 世界》开头好在哪里。（问句激发兴趣；揭示文章的主要内容。） 启发思考，尝试练习。 出示句子，学生交流省略号后面应该写什么？ 出示视频或者图片， 启发学生从哪些方面来写石头的奇妙。 学生练习说一段话。 3.迁移运用，交流分享。 复习旧知 尝试练习学生交流 练习说话迁移运用 仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。
词句段运用 （一）
环节三 ： 词句段运用 （二）。 情境导入，了解寻物启事的作用。 范文引路，学写寻物启事。 观察范文格式。与书信格式相似，不同点在于在上方居中处要写“寻物启事”4个字。 小组交流讨论寻物启事内容的构成要素。 （标题、时间、地点、物品名称外观、失主） 3. 实践练习，尝试写作。任务：假设你丢了自己的 书包，请写一则寻物启事。 学生练习。 小组交流批改。 全班展示。 观察格式 小组交流 实践练习 作为应用文体， 必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以具体情境为引领让学生思考寻物启事的构成要素， 更容易让学生学会运用。
环节四： 引导学生根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说发现。 实践发现，学生练习写字，师巡视指导。 书写展示，同学点评。 观察提示说说发现
学习书 写提示。 练习写字
书写展示
环节五： 学习日 积月累。 学生对成语都很熟悉了， 一般是四个字的成语，今天学习几个八字成语。 1.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。 2.全班讨论交流，师适时点拨。 3.尝试在句子中运用成语。 （1）交朋友是很重要的， 你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（ ）。 （2）依我看这事用不着发愁，（ ）到时候自有对付的办法。 （3）当卧底的警员都是抱着（ ）的决心，深入犯罪组织内部探查。 （4）任何事情不能别人说什么你就信什么， 要知道 （ ） 。 鼓励学生类似的成语还有很多，希望多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。 学生交流 尝试运用 本环节关键在理解之后的运用。成语离学生的生活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有助于学生理解。