语文四年级上册21《古诗三首 凉州词》 表格式教案

课题名 《凉州词》教案
教学目标 认识“塞、秦”等5个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《出塞》《夏日绝句》。 能借助注释，理解诗句的意思，说出自己的体会。
教学重点 1.认识“塞、秦”等5个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《出塞》《夏日绝句》。
教学难点 能借助注释，理解诗句的意思，说出自己的体会。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：收集关于三位作者的资料。
教学过程 一、情境导入 （一）引入题目 1.师：唐朝是我国诗歌发展的颠峰时期。盛极一时的边塞诗，堪称前无古人，后无来者。在众多边塞诗中，唐朝诗人王翰的《凉州词》是一篇佳作。 2.板书课题，齐读课题。 （二）解释题目 《凉州词》是唐代曲名，起源于凉州（今甘肃威武县）一带。有许多诗人为它填词，便有了许多首凉州词。 二、检查预习 （一）你对作者王翰了解多少呢？指名学生汇报交流。 （二）王翰生平资料 王翰(687年—726年)， 字子羽，并州晋阳(今山西省太原市)人，唐代边塞诗人。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。 三、学习字词 （一）学习生字 1.出示生字“词”“催”“醉”。 2.指名学生读，教师相机正音。 3.指导书写：“词、催”，左窄右宽。“催”要写紧凑，横画间的距离要匀称。“醉”左右同宽。 （二）学习词语 1.出示词语“词语”“催促”“喝醉”。 2.个别读、齐读。 四、理解诗意 （一）有感情地朗读 1.自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。 2.给诗歌正确划分停顿，学生汇报交流。 3.指导朗读：读前两句诗语调明快，突出宴会欢快的气氛。读后两句诗语调高扬，语速稍慢。 4.个别读、男女生赛读、齐读。 （二）理解古诗大意 1.指名学生读前两句诗，思考：展开想象，你仿佛看到了什么画面？（醉人的葡萄酒、夜光杯闪着亮光、酒杯盛满了香甜美酒。） 2.说说前两句意思，指名学生回答。 （端起盛满葡萄酒的夜光杯刚要喝，琵琶声就响起来，催促将士们举杯畅饮。） 3.齐读后两句诗，结合课文注释，说说后两句诗的意思。 （如果我喝醉了，倒在了战场上，请你不要笑。自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？） 4.出示“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，你从这两句诗中体会到了什么？同桌交流讨论。 （能体会到征战沙场的将士们视死如归的豪迈旷达。） 五、课堂小结 《凉州词》是一首优美的边塞诗，揭露了自有战争以来战场上生还者极少的悲惨事实。作者以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪。
布置作业 背诵《凉州词》。
板书设计 21.古诗三首 凉州词 开怀畅饮 视死如归
教学反思 背诵这三首古诗，可以让学生边想象画面边背诵，还可以结合自己的体会背诵。默写时可以先做诗句填空式默写。