湘美版美术四年级下册第12课 色彩取样 活动一（教案）

四年级第12课《色彩取样》活动一 教案
教学目标：
1.让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
2.学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3.培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。
教学重点：
能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例。
教学难点：
能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
教学流程：
1.欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。(如向日葵、蝴蝶兰、树蛙、热带鱼、变色龙、鹦鹉......) 与学生一同感受自然界带来的丰富色彩。
2.师:许多设计师也为这美丽色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。猜一猜，这位设计师设计的服装模仿的是下面哪种动植物的色彩呢
学生回答后教师小结: 鹦鹉。
3.色彩的采集与重构的构成方法，是在对自然色和人工色彩进行观察、学习的前提下，进行分解、组合、再创造的构手法，也就是将自然界的色彩和由人工组织过的色彩进行分析、采集、概括、重构的过程。一方面是分析其色彩组成色性和构成形式，保持原来的主要色彩关系与色块面积比例关系，保持主色调、主意象的精神特征，色彩气氛与整体格。另一方面是打散原来色彩形象的组织结构，在重新组织色彩形象时，注入自己的表现意念，构成新的形象、新的彩形式。
4.今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。
出示课题:色彩取样
1.观察教材中鹦鹉的图片。
师生讨论:怎样能画出像鹦鹉这样美丽的画
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
师小结:这幅画所画的色彩和鹦鹉身上的色彩很相像，不仅颜色品
种相同，每种颜色所占比例也差不多。
2.根据教材，介绍色彩取样步骤。
师运用油画棒示范制作鹦鹉色谱，展示在黑板上
3.小游戏，找找谁制作的鹦鹉色谱更好 说说理由。
第一组:蓝色占的面积太少啦!色彩比例不对。
第二组:鹦鹉图片里没有紫色，而色谱中含有紫色，制作错误。
第三组:色谱制作混乱。如果按照色彩分布面积大小来排列会更清楚明白。
第四组:清楚明了，色彩面积大致相等
1.小训练:大自然的美丽精彩不断，请你给这三幅图配对相应的三张色谱，并说说你的理由。学生回答后教师小结。
2.欣赏几组由色谱绘制而成的画，开阔眼界
想一想，教材里这四组色谱能让你联想到哪些有趣的图案或者物体呢
3.色彩的采集范围相当广泛，总的归纳起来有以下形式:
(1)对自然色的采集:如海洋、沙漠、山峦、星光，春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜的色彩，还有植物色彩物色彩、动物色彩、人物色彩等。
(2)对传统色的采集:一个民族世代相传的，在各类艺术中具有代表性的色彩特征。我国的传统艺术包括原始彩陶代青铜器、汉代漆器、陶俑、丝绸、南北朝石窟艺术、唐代铜镜、唐三彩陶器、宋代陶器等等。(3)对民间色的采集:民间艺术作品中呈现的色彩和色彩感觉。包括剪纸、皮影、年画、布玩具、刺绣等流传于间的作品。
(4)对图片色的采集: 图片色指各类彩色印刷品上好的摄影色彩与好的设计色彩。图片的内容可以包揽世上的一切管它的形式和内容怎样，只要色彩美，就值得借鉴和采集。
(5)对美术作品色彩的采集:水彩、油画、国画等美术作品，从传统古典色彩到现代印象派，从抽象到具象等比如文艺复兴的古典绘画，莫奈等的印象主义画派，蒙德里安的冷抽象，康定斯基的热抽象，埃及的原始色彩，古希腊水冷大理石色调，充满土质色调的非洲，韩国、日本的中性色调，热情豪放的拉丁美洲暖色调等。
选择教材中四组色谱中的其中一组进行绘画创作，可以设计一幅图案或者装饰画。
配对游戏:学生将自已画好的作品与同桌交换或者组内交换贴在对学生互评，师评总结。
(从画面本身的特色及对色谱中色彩运用的应的色谱区域内进行展示。巧妙之处评价 )下课。