第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
学习目标
1.通过借助工具书、注释、积累的文言知识疏通文义。
2.通过梳理文章思路，分析邹忌和齐威王人物形象。
3.通过反复诵读，分析邹忌劝谏成功的语言技巧，体会设喻说理、类比推理的好处，并思考其在现实生活中的借鉴意义。
一、了解作品，理解题意
《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。
邹忌讽齐王纳谏
讽谏，用含蓄的话暗示或劝告。
规劝君主、尊长改正错误。
讽：婉言规劝
谏：直言规劝
结合课下注释，请同学们用简单的一句话解释题目含义。
接受
昳 窥 间 进 期 年 谤 讥 朝服衣冠　　皆朝于齐
yì
kuī
jiàn
jī
zhāo
cháo
bàng jī
二 听读课文，读准字音、节奏
今 齐 地 方 千 里，百二十城。
臣 诚 知 不 如 徐 公 美。
/
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邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝
服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城
北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公
何能及君也？”
长，这里指身高
早晨穿戴好衣帽
照镜子
光艳美丽
与……相比怎么样，表示比较
三 译读课文，理解文意。
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。有一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”
译 文
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
第二天
表判断
城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，就又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？” 第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着谈话，问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”
译 文
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜
而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，
畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
次日，第二天
同“熟”，仔细
远远不如
认为……美
偏爱
第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公美；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公美。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
译 文
古人在表示较多而非最多这个意义时，常选用“三”这个数字，本文也不例外，请同学们概括第一段与“三”有关的事件。
（1）邹忌有三问：
问妻：“我孰与城北徐公美？”
问其妾：“吾孰与徐公美？”
问其客：“吾与徐公孰美？”
（2）其妻、妾、客先后有三答
“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也？”
“徐公不若君之美也。”
三问----三答----三思
（3）邹忌解蔽，当晚有三思
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
其妻
“君美甚，徐公何能及君也！”
妾
“徐公何能及君也！”
客
“徐公不若君之美。”
感彩是热情由衷的赞美，口气易毋庸置疑。
感彩是讨好，口气有点勉强。
感彩是礼貌、尊重，语气平淡。
妻→私：偏爱赞扬
妾→畏：卑微畏怯
客→有求：逢迎敷衍
亲密
顺从
疏远
邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同么？为什么？
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
都认为（我）比徐公美
宫里侍妾一类女子
君主左右的近侍之臣
没有谁
全国范围内
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
确实、的确
土地 方圆
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、身边的亲信没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
译 文
邹忌 齐王
妻 → 私 → 宫妇左右
妾 → 畏 → 朝廷之臣
客 → 有求 → 四境之内
受蔽
根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。
类比推理
设喻说理
通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。
（4）邹忌入朝见威王，有三比
王之受蔽甚矣
你所知道的类比推理的故事有哪些？
鲁班——锯子：锯子是鲁班发明的，它从叶子边缘上锋利的小齿可以划破手指，想到了，同样可以把锋利的小齿用于加工木头和竹子。
魏格纳——大陆漂移学说：他因为看到冰山在水上漂移，受到了启示。
《鱼我所欲也》
舍鱼而取熊掌 舍生取义
王曰：“善。”乃下令：“群臣
吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书
谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，
闻寡人之耳者，受下赏。”
当面指责
指责
这里是“使……听到”的意思
于是
讥刺
指集市、市场等公共场合责
……的人
劝谏
齐威王说：“好。”于是下命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所指责讥刺寡人的过失，并能使我听到的，受到下等奖赏。”
译 文
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之
后，时时而间进；期年之后，虽欲言，
无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝
于齐。此所谓战胜于朝廷。
满一年
常常，不时
偶然进谏
到齐国来朝见
在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国
即使
命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月后，还不时有人偶然进谏；满一年后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷上取得胜利。
译 文
（5）齐王纳谏，下令有三赏
能面刺寡人之过者 上赏
能上书谏寡人者 中赏
能谤讥于市朝，
闻寡人之耳者 下赏
（6）纳谏之后，齐国有三变
初 门庭若市
数 月 间进
期 年 无可进
邹 忌：
邹忌、齐威王有何特点？
头脑冷静、实事求是、
善于思考、分析
关心国事，有担当、责任意识
胸襟开阔、虚心纳谏、
明智果断、兴利除弊。
齐威王：
三思－三比－三赏—三变
从邹忌的“三思--三比”，齐威王的“三赏--三变”中，我们看到了一个怎样的邹忌和齐威王？
四、研读课文，明劝谏艺术。
1、有人称赞邹忌能将“千古臣谄君弊，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处？
邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己的“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。
委婉劝谏，有恰当的切入口。邹忌坦言直陈自己 的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王接受。
巧妙设喻 以小见大 类比说理 委婉劝谏
2、除了高超的语言艺术外，邹忌劝谏成功还有哪些因素？说说你的看法？
邹 忌：
齐威王：
善于思考、分析
关心国事，有担当、责任意识
广开言路的胸襟、果断行事的理政智慧。
3、 你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到了什么启示？
（1）从邹忌进谏的角度：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。
（2）从齐威王纳谏的角度：不要偏听偏言，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误。
巩固练习
（1）邹忌修八尺有余
（2）明日徐公来，孰视之
【通假字】
（通“又”）
（通“熟”，仔细）
（1）朝服衣冠
（2）朝服衣冠
（3）令初下，群臣进谏
（4）吾妻之美我者，私我也
（5）能面刺寡人之过者
（6）闻寡人之耳者
【词类活用】
（名词作动词，穿戴）
（名词作状语，在早晨）
（名词作动词，下达）
（形容词意动用法，以……为美；私，形容词作动词，偏爱）
（名词作状语，当面）
（动词使动用法，使……听到）
（1）今 齐地方千里
（古义：土地， 方圆；今义：某一区域或空间的某一部分）
（2）明日，徐公来
（古义：第二天；今义：明天，今天的下一天）
（3）邹忌讽齐王纳谏
（古义：用暗示、比喻的方法委婉地规劝；今义：讽刺，侧重揭示、批评或嘲笑）
【古今异义】
（4）宫妇左右莫不私王
（古义：身边侍候的人，近臣；今义：表大致范围，方位词）
（5）窥镜而自视
（古义：照；今义：偷偷地看）
（6）能谤讥于市朝
（古义：议论；今义：诽谤讥讽）
在句式上，哪个句子与其他句子不同（ ）
A.忌不自信。
B.我孰与城北徐公美。
C.此所谓战胜于朝廷。
D.城北徐公，齐国之美丽者也。
D
（“……者也”表判断）
倒装句：代词“自”做“信”的宾语，宾语前置
倒装句：介词结构后置
倒装句：介词结构后置
情景现场:
你乘车时,有一个空座,只见一位老人赶紧让自己的小孙子坐下,自己背着孙子的书包,手握扶手,摇摇晃晃,很难站稳,还满脸幸福地望着孙子;而孙子却心安理得地坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人,他这样溺爱孩子是不好的。
作业：
根据以上情景，写一段话，不少于100字。