第16课《猫》教案

七年级上册第五单元教案：《猫》教案
一、激趣导入：
现在似乎很流行养猫、撸猫，你们喜欢猫吗？（学生说猫）
其实，自古以来，不少的文人雅士都偏爱猫，陆游自称猫奴，他和黄庭坚都爱猫，在诗文中表达对猫这“捕鼠高手”兼“伴读书僮”，的佩服和喜爱。近来的文人，如徐志摩爱猫，说猫的搅扰为甜蜜的捣乱。钱钟书爱猫，他准备一根竹竿，半夜从被窝里起来，帮猫打架，而与他的猫打架的是隔壁林徽因家的猫。冰心、老舍、丰子恺、郑振铎等，爱猫的文人不胜枚举，猫作为主角，常出现在他们的作品里，今天我们读一篇郑振铎写的《猫》
二、三只不同的猫
（1）郑振铎在《猫》文中，写了什么事情呢？请同学们带着以下两个问题去读课文：
1. 圈出文中的重要字词，注意其读音和写法。不明白的，翻看《词语手册》。
2. 用一句概括文章的内容。
预设：
文章写了“我”家养三只猫的事情。
（2）其实，猫同人一样，不同个体有不同的特征，看看文中的三只猫有什么不同之处？
外形上不同：
第一只猫，有花白毛的一只新猫；第二只猫，浑身黄色的小猫；第三只猫，花白毛色又很瘦的可怜的小猫。
性格上不同：
第一只猫 很活泼
“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”
把猫比作带泥土的白雪球，毛茸茸的圆滚滚的，阳光下滚来滚去，特别活泼可爱。
“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”
三妹跟小猫逗弄着玩，小猫跟她戏耍，扑来扑去，活泼好动，非常地可爱。
第二只猫 更有趣、更活泼
“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
这只猫会到处跑，爬树，扑去捉蝴蝶，活泼好动，有点儿玩皮。
“有时候由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
猫又跃又跑，写出猫的好动、轻捷、活泼，活得悠闲自在。
“我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。”
总坐在门外，似乎在等待主人，这只猫是通人性的，朝夕相处后，有人情了。但猫表达情感比较含蓄，不会伸头吐舌地猛扑向主人，而是远远地观察，再静静地走开。
“它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。”
这只猫还会捉老鼠，为民除害，还夜间一片宁静。
第三只猫 忧郁 不活泼
“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具有天生的忧郁性似的。”
“它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。”
“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这只猫不好动，懒惰，不捉鼠，只是常蜷伏着，它伏在母亲或三妹的身边，对人还是依赖的。
三只猫有不同的性情，文中写的这三只猫之间有什么关系？
预设：
第一只与第二只猫之间是衬托关系：第一只猫很活泼，第二只猫更活泼，在第一只猫衬托下，第二只猫更活泼特点表现出来了。
第一、第二只猫与第三只猫之间是对比关系，第三只猫忧郁与前面两只猫活泼形成鲜明对比。
（3）都说，不同的性情有不同的命运，三只猫的性情不同，它们的命运是否不同？
预设：
我家养了几次的猫，结局总是失踪或死亡。
失踪或死亡，用一个词来说，就是亡失。
其实，世间的一切生命体，最终的结局无非就是死亡，区别在于是否善终，好死。
第一只猫病死，第二只猫丢失，第三只猫受冤，棒打受伤，致死。
相对而言，哪只猫的结局最惨？
预设：
第三只猫。它是屈打致死，辱没了清白，没有尊严。
看生命体的命运怎样,要看他最终的结局，更要看它活着时的幸福指数。
对这三只猫来说，评价它的命运，要看什么？
预设：
在主人家的地位。
第一只猫，在主人家里是受人喜爱的，被人关注的。
三妹空时常逗妹玩，我坐在藤椅上微笑地看着猫消耗着时光，感受生命的新鲜与快乐。
猫瘦了，我们替它忧郁，三妹特地买了铜铃和红绫，想让它活泼起来，精神起来。
第二只猫，在主人家更受宠，地位更高。
这只猫总爱跳来跑去，我们都很为它提心吊胆，一天都要查问好几次猫在哪里。
可见这只猫全家人都放在心上的，生怕它丢了。因为喜欢这种猫，才会紧张它发生意外。
最终猫还是丢失了，大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。
把猫看作“亲爱的同伴”，可见这猫在家里的地位之高。
第三只猫，在主人家不被喜欢，若有若无。
张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它。
连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
家人出于同情，才收养这只猫，全家都不喜欢它，不被关注，没有地位，若有若无。
从三只猫的不同命运中，同学们领悟到了什么？
预设：
1. 性格决定命运。
2. 有价值才能被重视。
三、“我”对三只猫的情感
（1）文章中，除了写这三只猫，还写了人，文中写了哪些人？其中哪个人最重要？
预设：
我、三妹、妻子、张妈、李妈、隔壁周家丫头
重要人物是“我”。
文章是从“我”的角度来叙述的，“我”对三只猫的情感贯穿文章的始终，“我”对第三只猫的态度决定了它的命运。
（2）“我”对三只猫的情感是怎样的呢？
预设：
第一只猫
活着时，“我”很喜欢，看着它消耗时光，感受生命的新鲜与快乐。
死了时，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
“我”把这只猫当成小侣，看作成小伙伴，表达对小猫这生命逝去的惋惜、怜爱。
第二只猫
活着时，这只猫是“我”茶余饭后的娱乐，担心它的安全。
丢失后，“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
痛恨、诅咒那个夺去我们所爱的猫的人，爱憎分明的情感。难过中，有愤恨。
“自此，我家好久不养猫。”
相较于第一只猫，情感更深，更悲伤。第一只猫死了后，他说“再向别处要一只来给你”，用另一只猫替代。第二只猫死后，好久不养猫，因为这只猫在我们心里地位是无可替代的，对它用情很深。
第三只猫
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
“比”“更”用了对比写法，突出这只猫的亡失对“我”来说，更难过。
“自此，我家永不养猫。”
“永不”，无法从亡失猫的痛苦中走出来，因为这只猫让我受到良心的谴责，为自己的暴怒和虐待。而所犯的错，却永远没有弥补的机会
四、第三只猫
“我”对第三只猫的最终遭遇一直耿耿于怀，相较于前两只猫，第三只猫的让我最难过，悲痛，你觉得三只猫，哪一只猫是本文要写的重点？
预设：
第三只猫
第三只猫的死，为什么会让“我”良心不安，我到底犯了什么错？
“我”冤枉了这只猫，它的死与“我”的行为有直接的联系，“我”犯了主观臆断的错误。
“我”为什么会冤枉这第三只猫？
预设：
“我”不喜欢这只猫，对它有偏见，发生了事情首先就想到它。并且猫本身会吃鸟。
猫的有些行为让人产生怀疑。
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”
“张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”
“常常”跳上桌，“凝望”是聚精会神地看，又跳上桌子，这强调了频率和程度，这就成了判定猫是凶手的依据。
于是,我和妻子都第一时间断定凶手是猫。
假如，你是猫，你会怎么样为自己的辩解？
预设：
这对芙蓉鸟非常可爱，我太孤单了，我想跟它一起玩------
初步断定是这只猫是凶手后，我们去找这猫，可找了半天，却没找到。我断定它真是“畏罪潜逃”。
作案后，逃离现场。
后来发现这只猫躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
逮了个正着，吃的东西一定是鸟腿，这就依据啊，自以为证据充分。
于是“我”拿起木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
“逃”，“我”惩戒这只猫，它就因心虚，做了坏事，而逃跑。
以上所说的所谓的证据，能构成这只猫是凶手的证据吗？
不能，因为在这些所谓的证据前，都加了个不确定的词“大约”“似乎”“好像”，可见都是臆想出来的，是主观判断，没有事实的证据。
还有哪些地方，说明是主观想象的？
真是“畏罪潜逃”了，我认为。
畏罪潜逃，加了引导，表示特殊含义，不是真的。“我认为”，分开来写，强调是我的主观意见。
当“我”自认为断案很厉害时，对猫的进行惩戒，自认为为小鸟报仇了。真正的凶手出现了，凶手是谁？
黑猫，黑猫嘴里衔着一只黄鸟，这才是眼见为实的证据。
至此，真相大白。我冤枉了一只不会说话的猫，所以相对于其它两只猫的亡失，我对这种猫的亡失，更难过得多。
五、我们的反思
第三只猫的死亡，让“我”的良心受伤了，通过这件事，“我”应该做哪些方面的反思？
预设：
“我”不应该自以为是，对人对物带有主观偏见，在没有真凭实据的情况下，妄下结论。
“我”不应该对一只弱小的动物下狠手，用木棒打它。
“我”在知道错打小猫后，不能因为它不会说话，就不去表达忏悔之意，应该及时弥补过错。
因这莫须有的罪名，这只可怜的猫最终在两个月后，忽然死在邻家的屋脊上。为什么死在邻居家的屋脊上？你觉得这只猫在临终时，会反思什么？
预设：
这只可怜的猫还是很留恋这个家的，他想回家却又敢，只能远远地看着曾经的家和曾经的主人。
这只猫或许会想或说。
“我”真的没有吃猫，“我”不应该总凝望着小鸟，这两只小鸟确实很可爱，想跟它们玩，“我”凝望它们，不是想吃它们。以后再也不敢总注视他人，这样会让人误解。
“我”是冤枉的，可是我无法审诉，也无处审诉。没有一个人站出来为“我”说话。
“我”是一只没人爱的可怜的猫，主人不喜欢“我”，可能是因为“我”长得丑吧，也可能是因为“我”不活泼，性格沉郁吧，也或许是因为“我”不能帮主人抓老鼠吧----如果有来生，“我”一定要让主人喜欢“我”。
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这篇文章写猫，难道仅仅是写猫？我们读了这个故事，从第三只猫的经历中，应该反思些什么？
预设：
预习中有句“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”。
本文不仅写猫，通过猫写猫，来反思自我，解剖人性，反应社会现实。
没地位、没身份的人永远没发语权。这只猫，原本是一只流浪猫，没有家，没有靠山，在家里也没有喜欢它，没地位，有冤无处审诉，没有人为它作主，只能听任他人摆布。
人性中的自以为是，冷漠粗暴，等级观念会导致悲剧的发生。第三只猫就死于主人的妄下断语、盛气凌人，因为它是一只没有话语权的猫，主人就随意地处置。这种丑陋的人性，哪里只存在对一只动物，在社会现实中难道没有吗？这些都值得我们反思的。
愿没有偏见，每一个生命都被温柔地对待。第三只猫它是那么可怜，孤独，渴望被关爱，被重视，可是因为强权者丑陋的人性，随意地剥夺了生命权、尊严。如果这种丑陋的人性不改，或许很多人都会成为第三只独。希望社会没有偏见，每一个生命都能被温柔对待，拥有平等、温暖、快乐的人生。
发现做错了，及时认错并弥补过错。当我认识到自己错怪了这只猫时，他只是想补救过失，并没有实际行动去弥补过错，他说是因为猫不能说话，无法表白自己的误解。有没有途径去弥补过错呢，当然有，把猫找回来，为其疗伤并好好喂养它，或许猫的结局不会这么惨，还能让猫感到一丝的温暖，是“我”没想到？亦或是不想吧。
《猫》写于1925年，作者郑振铎受“五四”青年运动的影响，追求自由、平等和个性解放，他以家庭生活为创作素材，来反映社会生活中的问题。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
这三只猫最终都亡失了，但愿人们美好的人性别亡失了。