人教版部编（2019）高中语文必修下册 《制作防疫宣传电子手册》名师单元教学设计1

《第四单元制作防疫宣传电子手册》名师单元教学设计1
设计意图
方案设计一是基于现实生活，由制作“防疫宣传电子手册”这一大任务统领下的单元整体教学设计，在“做事”的语文实践活动中实现“跨媒介阅读与交流”学习任务群的要求。
2020年初，一场突如其来的疫情打破了人们平静的生活。在病毒和疾病面前，每一个人都应该为“战疫”行动献出一份力量。 作为熟悉新媒介的网络“原住民”，中学生可以利用多种媒介来观 察生活、沟通交流、参与当代文化、干预社会生活。本单元教学设 计根据“跨媒介阅读与交流”学习任务群的要求，以现实中抗击疫情的真实情境为活动背景，通过调查、访问、写作、交流等社会生活 实践和语文学习活动，根据调查结果，记录我们作为历史亲历者和观察者的感悟、行动与反思，有针对性地解决身边的社会问题，提高自身媒介素养和语文素养，以更好地适应信息时代的社会生活。
关键任务：制作班级防疫宣传电子手册。为了完成这一学 习任务，学生首先要开展关于“身边人获取疫情信息的习惯”的 调查，获取调查数据，分析调查数据，了解不同媒介的传播特 点，针对疫情中的谣言现象，进行多方面的探源，对谣言问题进 行理性思考，撰写调查报告。其次，招募制作团队，运用多媒介，记录“战疫”期间的学习生活和公益活动，合作完成班级微 电影。再次，根据调研结果，确定阅读对象，制作图文并茂的防疫宣传电子手册，向身边的人普及防疫知识，介绍居家学习生活，宣传识别、遏制疫情谣言的方法。
本单元教学设计由三个学习任务构成，用6课时(线上课堂)完成。
设计意图
这是疫情期间真实的课堂教学设计，全部利用线上课堂完成。课堂用时6课时，主要釆用课上阅读学习支架、教师指导点拨、小组合作讨论的学习方式， 课余完成操作实践的学习任务。
任务 教学内容 教学主题 课时安排
学习任务一： 防疫调查 认识多媒介、 辨识媒介信息 设计问卷，了解不同媒介 的传播特点，分辨信息真伪 3课时
学习任务二： 制作“战疫” 微电影 善用多媒介 探讨不同媒介的语言特 点，设计媒介应用方案 2课时
学习任务三： 制作防疫宣传电子手册 认识多媒介、 善用多媒介 关注不同媒介的语言特 征，讨论编写手册的任务 单，设计宣传方案 1课时
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