2021-2022学年部编版语文七年级下册 第19课《一棵小桃树》课件（共17张ppt）

(共17张PPT)
一棵小桃树
贾平凹
满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
——吴融《桃花》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
——白居易《大理寺桃花》
雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。
——王维《辋川别业》
学习目标：
1.了解小桃树的形象及我的人生经历，理解本文主旨。
2.学习本文托物言志的写作方法。
3.树立对人生理想执着追求的坚定信念， 培养坚强不屈勇于和困难作斗争的精神。
作者简介
贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。
字词检测
1、给下列加点字注音。
忏悔（ ）伫（ ）褪尽（ ）矜持（ ）
孱头（ ）恍然（ ）渺小（ ）
颤抖（ ）猥琐（ ）一摞（ ）
灼灼（ ）马嵬坡（ ）
chàn
zhù
tuì
jīn
càn
huǎng
miǎo
chàn
wěi suǒ
luò
zhuó
wéi
解释下面词语。
忏悔：
矜持：
猥琐：
灼灼：
垂垂暮老：
祸不单行：
认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
庄重；严肃。
（容貌、举动）庸俗不大方。
形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。
形容渐渐衰老的状态。
表示不幸的事接连发生。
初读课文，整体感知
1.默读课文，用“——”画出小桃树生长过程的词语。
埋在角落→ 萌芽→长上二尺来高→有院墙高了→开花→枝儿上保留着一个欲绽的花苞
小桃树的成长过程：
摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它的
弱小
顽强
2.小桃树的生长过程中经历了那些磨难？
用“——”画出小桃树的外形、待遇、不幸遭遇、结局等语句。
小桃树的形象：
单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
3.哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
开头：爱怜，想要为它写点什么；
它“蓄着我的梦”，所以偏爱它；
见它长得孱弱，花开的惨淡，又为自己漂泊异乡，忘却了它而难过；
当我生活遭受挫折，见小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何；
最后看小桃树勇敢地与风雨搏斗，留下一朵欲绽的花苞，我深受感动。
4.读七、八段思考：“我”为什么关注和爱护小桃树？
结合课文内容及背景资料概括我的成长经历。
初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的
少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者
所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
“我”的经历：
明确：我出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想和幸福的追求更坚定了。
小桃树的生长过程和“我”的经历比较
1、生长环境恶劣；
2、成长经历类似，充满磨难；
3、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。而“我”脾气一天比一天坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。
明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系—小桃树就是另一个“我”
由物及人，托物言志
再读课文，品味语言
文末“你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？
“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会结出果实。以此作结具有深刻含义：不屈不挠地奋斗会战胜磨难，定会创造出美好的未来。实现自己的理想，开出美丽的花朵，结出果实。
文章多处写到“奶奶”，其作用是什么
1.突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
2.奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
写法鉴别
读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上的异同。
相同之处：都是运用托物言志的写法，创作的背景都是“文革”时期。
不同之处：主旨不同，《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境；《一颗小桃树》通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。
“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，执着的追求理想。