《辨识媒介信息》优质教学设计1
活动目标
1.能够辨识媒介信息。
2.能够正确使用网络。
重点难点
1.了解网络交往的特点。
2.能够正确使用网络。
课时安排
1课时
活动设计
一、播放热点材料，明确学习内容
热点材料一：网络改变世界。网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。
热点材料二：网上交友。有70%的青少年在网上结识新朋友，其中50%的青少年会与网友视频、通信、打电话等。
热点材料三：媒介素养。青少年无时无刻不被众多媒介信息所包围，接受着海量信息，使他们缺乏足够的时间来吸收和消化有效信息。
看完这些材料，你想到了什么？
二、讨论材料，各抒己见
可归纳如下：
1.我们如何正确认识网络交往呢？
明确：（1）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，拓展了人际交往圈。
（2）部分年轻网民生理和心理发育还不成熟，辨别是非能力较弱，自控能力不强，情绪波动大、易冲动，极易受到网上不文明、不道德信息的影响。
2.网络诈骗方式各种各样，数不胜数说明了什么？
明确：（1）网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息。
（2）有人为了一己私利，歪曲事实，误导大众。
三、明确概念，拓展延伸
1.什么是媒介素养？
明确：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
2.什么是媒介素养教育？
明确：媒介素养教育是指导人们正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，旨在培养人们选择信息、解读信息、抵御负面信息、参与媒介传播信息的能力，有效地利用媒介信息完善自我的能力。
3.请结合实际谈谈网络时代大众媒介素养现状网络群体具有广泛性和复杂性，其媒介素养现状不容乐观，主要表现在：
（1）信息识别素养低下，沉溺虚拟空间。
（2）信息传播素养不高，随心所欲发布信息。
（3）网络伦理素养缺失，道德行为失范。
（4）网络法律素养薄弱，法制观念失衡。
四、总结
我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识世界，但有时也给我们带来很多误导和烦恼。我们所获取的信息不一定都是真实的，因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。
板书设计
辨识媒介信息
媒介素养：使用媒介资源的能力
媒介素养教育：选择信息、解读信息、抵御负面信息、参与媒介传播信息
1 / 2《辨识媒介信息》优质教学设计2
活动目标
1.能够辨识媒介信息。
2.能够正确使用网络。
重点难点
1.了解网络交往的特点。
2.能够正确使用网络。
课时安排
1课时
活动设计
一、明确目标
我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的学习活动，一起来探讨一下吧！
（设计意图：从网络说起，激发学生兴趣，明确活动目的。）
二、问题研讨
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
1.网络词语小研讨。
“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。小组讨论：写作文时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？
2.电子阅读面面观。
互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
3.用互联网学语文。
互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。举办专题讲座，学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？
（设计意图：从三个方面分析互联网，设计三个小问题，引领学生思考认识互联网的利与弊。）
三、布置作业
以小组为单位，邀请信息技术老师利用课外时间办专题讲座，教大家学会如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。小组合作，搜索有关小说的各方面知识，制作《关于小说》小册子。最后大家讨论，如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
（设计意图：拓展延伸，学习正确运用网络，提高信息辨识能力。）
板书设计
辨识媒介信息
1.网络词语小研讨
2.电子阅读面面观
3.用互联网学语文
2 / 2
