第22课《为中华之崛起而读书》第二课时 课件

(共26张PPT)
《为中华之崛起而读书》
部编版语文四年级上册
CONTENTS
复习导入
01
精读课文
02
质疑探究
03
课堂小结
05
04
拓展延伸
01
复习导入
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复习导入
《为中华之崛起而读书》事件要素表
三件事 时间 地点 主要人物 事情（做什么）
第一件 新学年开始 修身课上 魏校长（问为什么而读书）
周恩来（回答为中华之崛起而读书）
第二件 十二岁那年 奉天 伯父（说“中华不振”）
周恩来（疑惑不解）
第三件 一个星期天 被外国人占据的地方 中国妇女（受欺负）
中国巡警（不惩处外国人、训斥中国妇女）
周恩来（目睹，体会到了“中华不振”的含义）
按照事情的因果关系，也可以归纳课文的主要内容。
02
精读课文
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精读课文
默读课文，从课文的哪些描写能感受到中华不振？同桌交流讨论。
精读课文
从亲人被外国人的汽车轧死却没处说理，让人感受到中华不振；
从欺压同胞的中国巡警身上，让人感受到中华不振；
围观的中国人敢怒不敢言，让人感受到中华不振。
自由读第15、16自然段，在课本上批注自己的感受和体会，提出自己的疑问。
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
精读课文
心里产生的疑问：
1.为什么街道上大多是外国人？
2.中国巡警为什么不惩处肇事的外国人？
3.巡警局为什么不给女人撑腰？
4.为什么围观的中国人看到同胞受欺，却敢怒不敢言？
5.为什么外国人在中国的土地上这么霸道？
精读课文
看似不应该发生的事情，在外国人的地盘里却都发生了，这就是当时的社会状况。用课文中一个词语来形容，那就是？
中华不振
精读课文
1840年，英国政府以林则徐的虎门销烟等为借口，决定派出远征军侵华。鸦片战争以中国失败并赔款割地告终。中英双方签订了中国历史上第一个不平等条约《南京条约》。中国向外国割地赔款，开始沦为半殖民地半封建社会。
鸦片战争
精读课文
1894年，中日甲午战争爆发。这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。在1895年，清政府与日本签订了《马关条约》。这场战争给中华民族带来了严重危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度。
中日甲午战争
精读课文
八国联军侵华战争，是指1900年以英、俄、日、法、意、美、德、奥为首的八个主要国家组成的对中国的武装侵略战争。1901年，以《辛丑条约》的签订为结果，中国彻底沦为半殖民地半封建社会，给国家和人民带来了沉重的灾难。
八国联军侵华战争
精读课文
一百多年前，中国贫穷落后、多灾多难、饱受欺凌，真是“中华不振”啊！
中华不振
精读课文
当周恩来看到中国妇女被欺辱时，产生了怎样的想法？请同学们齐读第17自然段。
精读课文
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
精读课文
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
03
质疑探究
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十二岁的周恩来立下伟大志向，要为“振兴中华”而读书。1917年，十九岁的周恩来要到日本留学。在出发前，他写下了《大江歌罢掉头东》这首诗。
质疑探究
理解整首诗的意思。
质疑探究
唱罢豪放雄壮的歌曲毅然掉转身躯向东而去，这是为了精心研究科学来挽救国家的危亡。面壁钻研十年希望能像破壁而飞的巨龙那样，即使理想难以实现投海而死也不失为英雄。
思考：周恩来求学日本，是为了什么呢？
质疑探究
他认识到只有学习到更多的知识，才能拯救受苦受难的祖国和人民。
04
拓展延伸
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拓展延伸
如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
1.高远的读书观能给学习带来更大的动力。
2.建议先写读书的目的，再写清楚其中的理由。
温馨提示
05
课堂小结
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课堂小结
一个人可以有很多志向，但最重要的志向一定要和国家、人民联系在一起。我们的国家日益强大，但我们不能有丝毫懈怠。我们要牢记肩负的历史责任，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
作业设计
1.完后课后小练笔。
2.朗读《少年中国说》。
布置作业
谢谢
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