语言得体实用课件 (1)
图片预览
文档简介
课件37张PPT。诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们：
大家晚上好！
…………
你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，我他妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿）
你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真是鹤立鸡群啊！（叹息）
今天，我能站到这来能大家训话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话来嘛，就像------就像------对牛谈琴！齐鲁大学校庆讲话
韩复榘
该来的怎么还没有来？不该走的怎么走了呢？我又没说他们俩！某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间
有一个客人没有到。中考备考专题讲座语言得体
能说什么，不能说什么；
说什么好，说什么不好；
怎样说有分寸，怎样说没有分寸；
怎么说效果好，怎么说效果不好。所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如
其分。三、考查内容
1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。四、考查形式：①判断选择；
②判断并修改；
③转述；
④情境对话与设置；
⑤应用文写作（请柬等）2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人
物的身份、心理等方面的问题。3、? 转述过程中，如何做到清晰、得体。4、常见应用文体注意语言的得体。1、 看准对象，讲究分寸
一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。
（一）语境的要求⑴???? 见什么人说什么话例1、?? 限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
在商店的广告里: 在给兄弟单位的请柬里: 在给下级的通知里:
为家宴,父母给子女的口头通知:欢迎您届时惠顾;欢迎您届时光临指导;务必准时出席; 到时候一定得回来.a、对象b、语气：
对儿童亲切，对老年人要尊敬，对同龄人要坦诚。 要求别人时，常用虚拟、假设语气或者商询语气；批评别人或不同意别人的意见，要尽量采用得体、委婉含蓄 的语言形式 例2、下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮助他修改。（1995年高考第30题）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华 5月18日
不得体的词有：光临，应改为“到”或“去”； 决定， 应改为“不得不”或“只好、只能”；磋商，应改为“商量”或“商议、商定”，既然是自己失约，有求于人，语气自然应委婉、客气些才对。 C、用语：
询问人年龄，对小孩可以问：“小朋友， ？”对妙龄少女可以问：“ ？”对中青年人应该问：“您 ？”对老年人问：“您老 ？”
你几岁了芳龄高寿贵庚 据陈正人回忆，1931年陈担任川县县委书记时，把拟好的布告呈毛泽东审阅，毛泽东将“结婚不得收聘礼”“不许虐待儿童”两条，改为“讨老婆不要钱”“大人不许打小孩”⑵ 什么人说什么话
一个老实巴交的人，不会说出文绉绉的话，不会大量使用一些专业名词；一个古板严肃的人，不会说出风趣幽默的话。葛朗太是资产阶级暴发户，是一个爱财如命的投机商，只有他能说出“咱们两讫了”“这交易划得来”的话。
例3：《教师情书》
地理：“你是东半球，我是西半球，我们结合在一起，就是完整的地球。”
物理：
政治：
语文： “我是正极，你是负极，我们结合在一起，
就会产生爱的火花。” “你是物质，我是意识，物质决定意识，
我愿意听你的。”
“你是草尖上一颗露珠，晶莹剔透；你是夜星下的一池荷塘，静谧美好；你是月亮，你是白云……”
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的特定的身份。
三个朋友郊游，迎面遇到一株苍劲的巨松，大家都情不自禁地站住。这三个朋友一个是木材商，一个是植物学家，一个是画家，
(1)木材商：____________________________________________ (2)植物学家：_______________________________________________
(3)画家：_________________________________________________
这株巨松用来做家具，真是太好了！ 这株巨松大约有500年的历史了，并且多次遭
过雷击。 这株巨松的外形非常独特！ 例5、“嫦娥三号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。（6分）
答：
⑴中学生：
⑵中学教师：
解析：中学生在接受采访时，要以求实谦虚为前提，来谈自己感想；中学教师应该从国家、民族结合自身的工作性质、责任感等方面来谈。
语言得体应注意以下几点：1、谦敬称：尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”的一句话。即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 常见的敬辞有“贵”（如贵庚，别人的年龄）、“大”（如大作，称对方的作品）、“高”（如高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）。（2）谦敬词（礼貌用语）
此外，谦词还有“小”（如小女）、“拙”（如拙见）、“鄙”（如鄙见）、“愚”（如愚见）、“寒”（如寒舍）等待。初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，人祝贺说“ ”。
麻烦别人说“ ”，请人给方便说“ ”。求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用““ ”，赞人见解有“ ”，看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”。欢迎购买用“ ”，归还原物用“ ”。对方来信叫“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，答说己姓先说“ ”，称人住处是“ ”，称说自己住处为“ ”。久仰 久违 指教 海涵劳驾恭喜打扰 请问 请问 赐教拜托 高见 拜访 光临 奉陪失陪 恭候 留步 光顾 奉还 久仰 高寿 贵姓免贵 华居 寒舍 2、弄清词语使用对象，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。要注意词语的使用范围及场合一旦转换,就把意思弄反了,也就是说很不得体了,如"鼎力相助""篷筚生辉""不吝赐教"等.这些词只能用于对方,而用于己方的如"效犬马之劳"尽绵薄之力"等. 例6、礼貌称谓正确的是
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
D例7、王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）
_______：
_______________________________________________称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”、“寿辰”、“恭请”、“光临”等）。 刘伯父伯母时间、地点、邀请缘由例8日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以主产“请您帮帮忙”，也可以说“????? 您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您?????? ”
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家?? ???? ”
拜托 包涵? 高寿 例9日常交际中，注重礼貌用语．讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。(6分)
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜诗”。
（1）邀请朋友到家中作客，可以说“下午找在家里等您来”，也可以说“下午我在家（ ） 你（ ）”。
(2)把自己的你著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“xx先生的 （ ）恭候光临指正4、此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话忌大模大样。对方情绪好，可以多说两句，对方情绪低落，就少说几句。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让，对方蛮不讲理，要据理力争，绝不低三下四。对熟悉的人，可以随便一些，对不熟悉人，要热情、平易，注意分寸。等等。（二）注意场合，巧妙用语。 “到什么山上唱什么歌”，正说明讲话要注意场合。 一般说来，在欢庆的场合，说的话就应当有助于欢快气氛的家浓，多讲写吉利话，切切不能说丧气话。悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气。在工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语。日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如在公园里。说话应该随意一些，话题可以分散。与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。娱乐场合，用语要风趣、生动。外交场合，用语要不卑不亢。在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。等等。
例10、有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”
李太太怎样回答好呢？“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本。”
太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，
不像日本人。太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国
的知识女性。我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁
是中国人。例11、说话要?从时代特点、社会性质和使用场合等方面入手。请看下面几条标语：? ?? A、 某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。” ?? B、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 ?? C、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！” ?D、 某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”C（三）? 明确目的，有的放矢。 说话总是有一定的目的的，要达到目的，就要选择不同的语言。例12、根据要求，分别写两段话来说明文具盒： 目的1：为找回自己的文具盒。
目的2：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 质地（材料）；形状；色彩（图案）；盒内物品。
质量；用途；外观；价格。 例13、请分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘，每句话限20字以内。
目的1：应聘记者。
目的2：应聘电视播音员 书面表达能力；口头表达能力；观察、分析、应变等能力。朗读；口齿和语音；相貌。——我大学新闻系毕业，具
有书面、口头和应变等能力。——我口齿伶俐，吐字清晰，善于朗诵，仪表端庄（四）把握语体，用语准确： 例14、下面是广播稿，必须改动的四处是：
自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来，本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾F活动，捐款累计逾100万之巨G。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）H8万元，昨天又捐款2万元，这些钱物已经转送I到了灾区J。
答案是：E、F、G、H。 1、 口语：包括谈话、演讲、论辩、广播稿。 特点：口语化，通俗易懂，多用短句，不用文言，不用括号语，不要有同音歧义。2、书面语：一般来说，不同的文体有不同的语体。 ①政论语体要求具有逻辑性强，多用长句。 ②科技语体精确性和严密性，专业术语多。 ③文艺语体具有形象性，它要求用语形象具体生动； ④公文语体格式固定、语言平实，用语讲究程式化。 ⑤其它应用文：新闻稿：简明扼要，概括性强。合同：措辞严密，表述清晰。贺词：热情庄重。讣告：严肃、郑重而沉郁。广告：通俗凝练，新颖活泼，好记。 例：审美主体接受审美客体即植物生殖系统外缘的感官刺激后，经交感神经上行至下丘脑……并引起肾上腺素的分泌量增加……"闻花香很愉快。例15、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。 听说贵公司尽日在资金周转方面存在困难（a） ，如有用得着我们的地方（b） ，我们一定鼎力相助（c） 。本企业能从各处弄得到钱（d） ，还有不少财务专家（e） ，如你们需要指点的话（f） ，我们将不吝赐教（g） 。当然，我们决不勉强（h） 。请你们好自为之（i） 。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） ［ｂ］口语化。改为“需要” ［ｃ］“鼎力相助”一般指对方，不指自己 ［ｄ］口语化。改为“筹集到资金”
［ｅ］改为“懂财务的人”。
［ｆ］口语化。改为“技术帮助”。 ［ｇ］“不吝赐教”改为“毫不吝惜”。 ［ｈ］去掉。 ［ｉ］“好自为之”改为“慎重考虑”。 例16、下列句子中语体色彩恰当的一项是 （ ） A．小王在课后捧读小说。 B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。 C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。 D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。 B3、 面陈和转述转述的得体. 转述就是对信息进行转达. 简单地复述,而是要在不失本意的前提下,因时变化.因地变化,因人因事变化 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 例17、把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。
? 要求：（1）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。
? 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
?
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人 “珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转
告一声；他问后天晚上去你家找她行不行。”“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去
您家找您行不行。”例18、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： ① ② ③ ④ “徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。
“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。 “作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
括号中的内容必须转换到句中表述。 语言的得体语境要求语体要求1、对象－－称谓、语气、用语
2、场合－－时间、地点、氛围
3、目的－－话题的目的、表过效果口语书面语语体：谈话、演讲、论辩、广播稿
特点：通俗易懂，多用短句，不用文言
不要有同音歧义政论－－逻辑性强，多用长句
科技－－逻辑性强，专业术语多
文艺－－形象生动，富于文采
公文－－格式固定，平实讲究谢谢合作!下课啦！
大家晚上好！
…………
你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，我他妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿）
你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真是鹤立鸡群啊！（叹息）
今天，我能站到这来能大家训话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话来嘛，就像------就像------对牛谈琴！齐鲁大学校庆讲话
韩复榘
该来的怎么还没有来？不该走的怎么走了呢？我又没说他们俩！某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间
有一个客人没有到。中考备考专题讲座语言得体
能说什么，不能说什么；
说什么好，说什么不好；
怎样说有分寸，怎样说没有分寸；
怎么说效果好，怎么说效果不好。所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如
其分。三、考查内容
1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。四、考查形式：①判断选择；
②判断并修改；
③转述；
④情境对话与设置；
⑤应用文写作（请柬等）2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人
物的身份、心理等方面的问题。3、? 转述过程中，如何做到清晰、得体。4、常见应用文体注意语言的得体。1、 看准对象，讲究分寸
一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。
（一）语境的要求⑴???? 见什么人说什么话例1、?? 限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
在商店的广告里: 在给兄弟单位的请柬里: 在给下级的通知里:
为家宴,父母给子女的口头通知:欢迎您届时惠顾;欢迎您届时光临指导;务必准时出席; 到时候一定得回来.a、对象b、语气：
对儿童亲切，对老年人要尊敬，对同龄人要坦诚。 要求别人时，常用虚拟、假设语气或者商询语气；批评别人或不同意别人的意见，要尽量采用得体、委婉含蓄 的语言形式 例2、下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮助他修改。（1995年高考第30题）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华 5月18日
不得体的词有：光临，应改为“到”或“去”； 决定， 应改为“不得不”或“只好、只能”；磋商，应改为“商量”或“商议、商定”，既然是自己失约，有求于人，语气自然应委婉、客气些才对。 C、用语：
询问人年龄，对小孩可以问：“小朋友， ？”对妙龄少女可以问：“ ？”对中青年人应该问：“您 ？”对老年人问：“您老 ？”
你几岁了芳龄高寿贵庚 据陈正人回忆，1931年陈担任川县县委书记时，把拟好的布告呈毛泽东审阅，毛泽东将“结婚不得收聘礼”“不许虐待儿童”两条，改为“讨老婆不要钱”“大人不许打小孩”⑵ 什么人说什么话
一个老实巴交的人，不会说出文绉绉的话，不会大量使用一些专业名词；一个古板严肃的人，不会说出风趣幽默的话。葛朗太是资产阶级暴发户，是一个爱财如命的投机商，只有他能说出“咱们两讫了”“这交易划得来”的话。
例3：《教师情书》
地理：“你是东半球，我是西半球，我们结合在一起，就是完整的地球。”
物理：
政治：
语文： “我是正极，你是负极，我们结合在一起，
就会产生爱的火花。” “你是物质，我是意识，物质决定意识，
我愿意听你的。”
“你是草尖上一颗露珠，晶莹剔透；你是夜星下的一池荷塘，静谧美好；你是月亮，你是白云……”
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的特定的身份。
三个朋友郊游，迎面遇到一株苍劲的巨松，大家都情不自禁地站住。这三个朋友一个是木材商，一个是植物学家，一个是画家，
(1)木材商：____________________________________________ (2)植物学家：_______________________________________________
(3)画家：_________________________________________________
这株巨松用来做家具，真是太好了！ 这株巨松大约有500年的历史了，并且多次遭
过雷击。 这株巨松的外形非常独特！ 例5、“嫦娥三号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。（6分）
答：
⑴中学生：
⑵中学教师：
解析：中学生在接受采访时，要以求实谦虚为前提，来谈自己感想；中学教师应该从国家、民族结合自身的工作性质、责任感等方面来谈。
语言得体应注意以下几点：1、谦敬称：尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”的一句话。即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 常见的敬辞有“贵”（如贵庚，别人的年龄）、“大”（如大作，称对方的作品）、“高”（如高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）。（2）谦敬词（礼貌用语）
此外，谦词还有“小”（如小女）、“拙”（如拙见）、“鄙”（如鄙见）、“愚”（如愚见）、“寒”（如寒舍）等待。初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，人祝贺说“ ”。
麻烦别人说“ ”，请人给方便说“ ”。求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用““ ”，赞人见解有“ ”，看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”。欢迎购买用“ ”，归还原物用“ ”。对方来信叫“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，答说己姓先说“ ”，称人住处是“ ”，称说自己住处为“ ”。久仰 久违 指教 海涵劳驾恭喜打扰 请问 请问 赐教拜托 高见 拜访 光临 奉陪失陪 恭候 留步 光顾 奉还 久仰 高寿 贵姓免贵 华居 寒舍 2、弄清词语使用对象，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。要注意词语的使用范围及场合一旦转换,就把意思弄反了,也就是说很不得体了,如"鼎力相助""篷筚生辉""不吝赐教"等.这些词只能用于对方,而用于己方的如"效犬马之劳"尽绵薄之力"等. 例6、礼貌称谓正确的是
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
D例7、王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）
_______：
_______________________________________________称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”、“寿辰”、“恭请”、“光临”等）。 刘伯父伯母时间、地点、邀请缘由例8日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以主产“请您帮帮忙”，也可以说“????? 您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您?????? ”
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家?? ???? ”
拜托 包涵? 高寿 例9日常交际中，注重礼貌用语．讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。(6分)
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜诗”。
（1）邀请朋友到家中作客，可以说“下午找在家里等您来”，也可以说“下午我在家（ ） 你（ ）”。
(2)把自己的你著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“xx先生的 （ ）恭候光临指正4、此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话忌大模大样。对方情绪好，可以多说两句，对方情绪低落，就少说几句。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让，对方蛮不讲理，要据理力争，绝不低三下四。对熟悉的人，可以随便一些，对不熟悉人，要热情、平易，注意分寸。等等。（二）注意场合，巧妙用语。 “到什么山上唱什么歌”，正说明讲话要注意场合。 一般说来，在欢庆的场合，说的话就应当有助于欢快气氛的家浓，多讲写吉利话，切切不能说丧气话。悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气。在工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语。日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如在公园里。说话应该随意一些，话题可以分散。与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。娱乐场合，用语要风趣、生动。外交场合，用语要不卑不亢。在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。等等。
例10、有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”
李太太怎样回答好呢？“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本。”
太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，
不像日本人。太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国
的知识女性。我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁
是中国人。例11、说话要?从时代特点、社会性质和使用场合等方面入手。请看下面几条标语：? ?? A、 某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。” ?? B、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 ?? C、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！” ?D、 某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”C（三）? 明确目的，有的放矢。 说话总是有一定的目的的，要达到目的，就要选择不同的语言。例12、根据要求，分别写两段话来说明文具盒： 目的1：为找回自己的文具盒。
目的2：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 质地（材料）；形状；色彩（图案）；盒内物品。
质量；用途；外观；价格。 例13、请分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘，每句话限20字以内。
目的1：应聘记者。
目的2：应聘电视播音员 书面表达能力；口头表达能力；观察、分析、应变等能力。朗读；口齿和语音；相貌。——我大学新闻系毕业，具
有书面、口头和应变等能力。——我口齿伶俐，吐字清晰，善于朗诵，仪表端庄（四）把握语体，用语准确： 例14、下面是广播稿，必须改动的四处是：
自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来，本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾F活动，捐款累计逾100万之巨G。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）H8万元，昨天又捐款2万元，这些钱物已经转送I到了灾区J。
答案是：E、F、G、H。 1、 口语：包括谈话、演讲、论辩、广播稿。 特点：口语化，通俗易懂，多用短句，不用文言，不用括号语，不要有同音歧义。2、书面语：一般来说，不同的文体有不同的语体。 ①政论语体要求具有逻辑性强，多用长句。 ②科技语体精确性和严密性，专业术语多。 ③文艺语体具有形象性，它要求用语形象具体生动； ④公文语体格式固定、语言平实，用语讲究程式化。 ⑤其它应用文：新闻稿：简明扼要，概括性强。合同：措辞严密，表述清晰。贺词：热情庄重。讣告：严肃、郑重而沉郁。广告：通俗凝练，新颖活泼，好记。 例：审美主体接受审美客体即植物生殖系统外缘的感官刺激后，经交感神经上行至下丘脑……并引起肾上腺素的分泌量增加……"闻花香很愉快。例15、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。 听说贵公司尽日在资金周转方面存在困难（a） ，如有用得着我们的地方（b） ，我们一定鼎力相助（c） 。本企业能从各处弄得到钱（d） ，还有不少财务专家（e） ，如你们需要指点的话（f） ，我们将不吝赐教（g） 。当然，我们决不勉强（h） 。请你们好自为之（i） 。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） ［ｂ］口语化。改为“需要” ［ｃ］“鼎力相助”一般指对方，不指自己 ［ｄ］口语化。改为“筹集到资金”
［ｅ］改为“懂财务的人”。
［ｆ］口语化。改为“技术帮助”。 ［ｇ］“不吝赐教”改为“毫不吝惜”。 ［ｈ］去掉。 ［ｉ］“好自为之”改为“慎重考虑”。 例16、下列句子中语体色彩恰当的一项是 （ ） A．小王在课后捧读小说。 B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。 C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。 D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。 B3、 面陈和转述转述的得体. 转述就是对信息进行转达. 简单地复述,而是要在不失本意的前提下,因时变化.因地变化,因人因事变化 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 例17、把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。
? 要求：（1）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。
? 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
?
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人 “珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转
告一声；他问后天晚上去你家找她行不行。”“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去
您家找您行不行。”例18、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： ① ② ③ ④ “徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。
“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。 “作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
括号中的内容必须转换到句中表述。 语言的得体语境要求语体要求1、对象－－称谓、语气、用语
2、场合－－时间、地点、氛围
3、目的－－话题的目的、表过效果口语书面语语体：谈话、演讲、论辩、广播稿
特点：通俗易懂，多用短句，不用文言
不要有同音歧义政论－－逻辑性强，多用长句
科技－－逻辑性强，专业术语多
文艺－－形象生动，富于文采
公文－－格式固定，平实讲究谢谢合作!下课啦！