统编版语文三年级上册 第八单元习作：那次玩得真高兴 课件（共23张PPT）

(共24张PPT)
第八单元
习作八：那次玩得真高兴
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向
前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼
看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险
啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，
那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑。”这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧。
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。
本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
学会选材
校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动中，有些故事发生在一两个人之间。试着从这些故事中选取一个你认为有意义的写下来。
（1）地点：校园、家里、野外、公园……
（2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……
（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……
（4）人物：同学、老师、家长、陌生人……
（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊……
（6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……
选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！
写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等
这次习作我们可以写哪些内容呢？
1.抓住重点。
这次习作重点写什么呢？
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
2.记叙要有顺序。
记叙时要注意些什么呢？
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。
人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？
动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！
要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
3.过程具体。
叙述经过时，要注意什么呢？
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等
4.感受清楚。
我们还要注意什么呢？
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
丢手绢是个紧张又有趣的游戏！
每当下课，我就会召集同学们到操场上 玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。
游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面， 大家不要告诉他，快点快点抓住他。” 他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜
开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。
丢手绢
简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。
“ 拉、围、松、蹲”， 几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。
地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后！”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。 这时，曾文杰经过我身后， 速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！ 我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是， 我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。
抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。
比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。
我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着：“丢，丢，丢手绢……”走啊走啊， 我把跑步慢的林佳烨当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装术”！走啊走啊， 为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后， 突然跑了起来，让林佳烨认为我把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！”我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。林佳烨无可奈何地跳了一支舞。
“我”的丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。
“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。
游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常在“我”的脑海里浮现，突出游戏给“我”的深刻印象。
本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。
总评：
技法总结
(1)集体活动很多，抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。
(2)活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可以是他人。
(3) 如果活动的内容多，要按一定顺序写。在描写中要懂得使用表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。
(4) 写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
(5) 写好自己，写出感受，如做事粗心，吸取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最后不放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享活动的快乐，感悟活动的收获。
谢 谢 大 家