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《走一步，再走一步》导学案
〖学习目标〗
1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2.感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。
3.理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖学习重点〗
1.感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。
2.理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖学习难点〗
理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
2.根据课文内容填空
课文以“_________”为线索,通过“冒险→遇险→_________”的故事情节,可以体会到“我”开始时___________,在父亲的鼓励下___________,最后___________,成功脱险。启示我们:_______________
____________________________________________。
3．根据课文内容，揣摩“我”的心理变化。按提示从文中找出相关的词语填空。
爬悬崖前：_______________________________________
爬到悬崖的中途：__________________________________
爬下悬崖后：__________________________________
二、研读课文
1.分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？
2.结合课文内容分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。
3.文中写那座悬崖并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？
4.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
5.读完本文，你有哪些启示？
三、拓展延伸
除了莫顿 亨特之外,你在前一课《植树的牧羊人》里, 是否也看到了这样的宝贵精神？
四、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特色
五、课堂检测
阅读课文选段，完成问题。
走一步，再走一步（节选）
莫顿·亨特
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
④“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
1.用简洁的语言概括本段的内容。
2.第①段划线句子属于什么描写？有什么作用？
3.找出父亲引导“我”走下悬崖的关键的语句。
4.第④段和第⑥段语言描写中连用了多个感叹号，表达了“我”怎样的心情？
5.第⑨段和第⑩段加点词句删掉后不影响句子意思，结合上下文，说说可以删掉吗，为什么？
6.第 段在内容上和结构上有什么作用？
六、布置作业
生活中，常常有人遇事胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有类似的经历吗？是怎样克服的？请你谈一谈。（600字左右）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《走一步，再走一步》导学案
〖学习目标〗
1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2.感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。
3.理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖学习重点〗
1.感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。
2.理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖学习难点〗
理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
2.根据课文内容填空
课文以“_________”为线索,通过“冒险→遇险→_________”的故事情节,可以体会到“我”开始时___________,在父亲的鼓励下___________,最后___________,成功脱险。启示我们:_______________
____________________________________________。
3．根据课文内容，揣摩“我”的心理变化。按提示从文中找出相关的词语填空。
爬悬崖前：_______________________________________
爬到悬崖的中途：__________________________________
爬下悬崖后：__________________________________
二、研读课文
1.分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？
2.结合课文内容分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。
3.文中写那座悬崖并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？
4.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
5.读完本文，你有哪些启示？
三、拓展延伸
除了莫顿 亨特之外,你在前一课《植树的牧羊人》里, 是否也看到了这样的宝贵精神？
四、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特色
五、课堂检测
阅读课文选段，完成问题。
走一步，再走一步（节选）
莫顿·亨特
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
④“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
1.用简洁的语言概括本段的内容。
2.第①段划线句子属于什么描写？有什么作用？
3.找出父亲引导“我”走下悬崖的关键的语句。
4.第④段和第⑥段语言描写中连用了多个感叹号，表达了“我”怎样的心情？
5.第⑨段和第⑩段加点词句删掉后不影响句子意思，结合上下文，说说可以删掉吗，为什么？
6.第 段在内容上和结构上有什么作用？
六、布置作业
生活中，常常有人遇事胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有类似的经历吗？是怎样克服的？请你谈一谈。（600字左右）。
参考答案
第二课时
一、1.灼烧 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 呻吟 恍惚 暮色 凌乱 惊讶 抽噎 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措 变化莫测
2.爬悬崖 脱险 毫无信心 有了信心 信心大增 遇到困难时,要走一步,再走一步,化整为零,克服困难。
3．犹豫不决 害怕 巨大的成就感、骄傲
二、1.开头的说明和末尾的点题是略写；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
2.最初：“我不行，我会掉下去的，我会摔死的”——毫无信心
继而：“这看起来我能做到”——信心萌发
随后：“我”能做到——信心大增
最后：激动抽噎——巨大的成就感
3.因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
4.两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。
5.启示一（父母角度）：当孩子遇到困难或危险时，父母应多多鼓励，引导孩子自信、勇敢地战胜困难。
启示二（朋友角度）：当朋友遇到困难或危险时，我们不应该嘲笑，不应该冷漠，应该千方百计寻找办法，帮助朋友脱离困难和险境。
启示三（母亲角度）：正因为“我”置母亲“不能冒险”的告诫于不顾，又盲目跟风，才让自己身处险境。所以凡事要想想长辈的教诲，而且要尊重事实，保持冷静，三思而后行，不能随便逞能，盲目跟风。
三、牧羊人数十年如一日，在荒漠种植着树木，他每天种一百颗橡子，一天一小步，就这样一小步一小步种了30多年，最后将荒原变成美丽富饶的家园。创造了伟大的奇迹。
四、1.本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下,一步一步战胜困难,脱离险境的经历,从而得出一个具有普遍意义的人生哲理:困难并不可怕,只要我们坚定战胜困难的信念并将它分解为一个一个的小困难,从眼前、从当下做起,就能各个击破,最终战胜它。
2.⑴巧用伏笔,记叙周密。
一篇叙事性文章要写清楚人物、事件,就要交代清楚记叙的要素。本文脉络清晰,分为遇险、脱险、感悟三个部分。巧用伏笔,互相照应,记叙周密。对悬崖的描写,既写出其险,又写出险的程度,为“我”因胆怯而不敢攀爬做了必要的交代,记叙周密,笔笔都见匠心。
⑵心理描写,细腻真实。
作者在叙述中不断地插人描写“我”心理状态的句子,有时直接进行心理刻画,有时用语言来表现心理,有时用动作来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心理变化。如“我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心--我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险”“这看起来我能做到”“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”等心理活动描写,细腻真实地写出了“我”的犹豫、担心、害怕、紧张和自豪等心理。
五、1.“我”下山脱险的经过及感受。2.划线句子属于环境描写，表现我在悬崖上被困时间很长，而且天色已晚，衬托我害的的心理。 3.不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。4.用感叹号表强烈的情感，表现“我”在面对险境时极度不自信、极度恐惧，害怕的心理。5.示例—：可以删掉，更加简洁。示例二：不可以删掉。加点词主要内容是“好的”“你能做到”，表现爸爸对我耐心的鼓励，这是我成功脱险的基础。6.内容上，点明中心，升华主题；结构上，篇末点题，结构严谨。
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《走一步，再走一步》教案
〖教学目标〗
1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2.感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。
3.理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖教学重点〗
1.感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。
2.理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖教学难点〗
理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。
〖教学进程〗
第二课时
一、复习检查
1.提写生字词
灼烧 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 呻吟 恍惚 暮色 凌乱 惊讶 抽噎 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措 变化莫测
2.根据课文内容填空
课文以“_________”为线索,通过“冒险→遇险→_________”的故事情节,可以体会到“我”开始时___________,在父亲的鼓励下___________,最后___________,成功脱险。启示我们:_______________
____________________________________________。
答案:爬悬崖 脱险 毫无信心 有了信心 信心大增 遇到困难时,要走一步,再走一步,化整为零,克服困难。
3．根据课文内容，揣摩“我”的心理变化。按提示从文中找出相关的词语填空。
爬悬崖前：_______________________________________
爬到悬崖的中途：__________________________________
爬下悬崖后：__________________________________
答案： 犹豫不决 害怕 巨大的成就感、骄傲
二、研读课文
1.分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？
开头的说明和末尾的点题是略写；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
2.结合课文内容分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。
最初：“我不行，我会掉下去的，我会摔死的”——毫无信心
继而：“这看起来我能做到”——信心萌发
随后：“我”能做到——信心大增
最后：激动抽噎——巨大的成就感
3.文中写那座悬崖并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？
因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
4.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。
5.读完本文，你有哪些启示？
启示一（父母角度）：当孩子遇到困难或危险时，父母应多多鼓励，引导孩子自信、勇敢地战胜困难。
启示二（朋友角度）：当朋友遇到困难或危险时，我们不应该嘲笑，不应该冷漠，应该千方百计寻找办法，帮助朋友脱离困难和险境。
启示三（母亲角度）：正因为“我”置母亲“不能冒险”的告诫于不顾，又盲目跟风，才让自己身处险境。所以凡事要想想长辈的教诲，而且要尊重事实，保持冷静，三思而后行，不能随便逞能，盲目跟风。
三、拓展延伸
除了莫顿 亨特之外,你在前一课《植树的牧羊人》里, 是否也看到了这样的宝贵精神？
牧羊人数十年如一日，在荒漠种植着树木，他每天种一百颗橡子，一天一小步，就这样一小步一小步种了30多年，最后将荒原变成美丽富饶的家园。创造了伟大的奇迹。
四、课堂总结
1.主题归纳
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下,一步一步战胜困难,脱离险境的经历,从而得出一个具有普遍意义的人生哲理:困难并不可怕,只要我们坚定战胜困难的信念并将它分解为一个一个的小困难,从眼前、从当下做起,就能各个击破,最终战胜它。
2.写作特色
⑴巧用伏笔,记叙周密。
一篇叙事性文章要写清楚人物、事件,就要交代清楚记叙的要素。本文脉络清晰,分为遇险、脱险、感悟三个部分。巧用伏笔,互相照应,记叙周密。对悬崖的描写,既写出其险,又写出险的程度,为“我”因胆怯而不敢攀爬做了必要的交代,记叙周密,笔笔都见匠心。
⑵心理描写,细腻真实。
作者在叙述中不断地插人描写“我”心理状态的句子,有时直接进行心理刻画,有时用语言来表现心理,有时用动作来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心理变化。如“我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心--我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险”“这看起来我能做到”“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”等心理活动描写,细腻真实地写出了“我”的犹豫、担心、害怕、紧张和自豪等心理。
五、课堂检测
阅读课文选段，完成问题。
走一步，再走一步（节选）
莫顿·亨特
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
④“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
1.用简洁的语言概括本段的内容。
2.第①段划线句子属于什么描写？有什么作用？
3.找出父亲引导“我”走下悬崖的关键的语句。
4.第④段和第⑥段语言描写中连用了多个感叹号，表达了“我”怎样的心情？
5.第⑨段和第⑩段加点词句删掉后不影响句子意思，结合上下文，说说可以删掉吗，为什么？
6.第 段在内容上和结构上有什么作用？
答案：1.“我”下山脱险的经过及感受。2.划线句子属于环境描写，表现我在悬崖上被困时间很长，而且天色已晚，衬托我害的的心理。 3.不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。4.用感叹号表强烈的情感，表现“我”在面对险境时极度不自信、极度恐惧，害怕的心理。5.示例—：可以删掉，更加简洁。示例二：不可以删掉。加点词主要内容是“好的”“你能做到”，表现爸爸对我耐心的鼓励，这是我成功脱险的基础。6.内容上，点明中心，升华主题；结构上，篇末点题，结构严谨。
六、布置作业
生活中，常常有人遇事胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有类似的经历吗？是怎样克服的？请你谈一谈。（600字左右）。
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部编本七年级语文上册
《走一步，再走一步》
莫顿·亨特
1.提写生字词
灼烧 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 呻吟 恍惚 暮色 凌乱 惊讶 抽噎 参差不齐 哄堂大笑
惊慌失措 变化莫测
2.根据课文内容填空
课文以“________”为线索,通过“冒险→遇险→______”的故事情节,可以体会到“我”开始时__________,在父
亲的鼓励下__________,最后__________,成功脱险。启示我们:_______________
___________________________________。
爬悬崖
脱险
毫无信心
有了信心
信心大增
遇到困难时,要
走一步,再走一步,化整为零,克服困难。
3．根据课文内容，揣摩“我”的心理变化。按提示从文中找出相关的词语填空。
犹豫不决
爬悬崖前：______________________
爬到悬崖的中途：_______________
爬下悬崖后：_____________________
害怕
巨大的成就感、骄傲
开头的说明和末尾的点题是略写；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
1.分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？
2.结合课文内容分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。
最初：“我不行，我会掉下去的，我会摔死的” ——毫无信心
继而：“这看起来我能做到”
——信心萌发
随后：“我”能做到——信心大增
最后：激动抽噎——巨大的成就感
因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
3.文中写那座悬崖并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？
4.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。
启示一（父母角度）：当孩子遇到困难或危险时，父母应多多鼓励，引导孩子自信、勇敢地战胜困难。
启示二（朋友角度）：当朋友遇到困难或危险时，我们不应该嘲笑，不应该冷漠,应该千方百计寻找办法,帮助朋友脱离困难和险境。
启示三（母亲角度）：正因为“我”置母亲“不能冒险”的告诫于不顾,又盲目跟风,才让自己身处险境。所以凡事要想想长辈的教诲，而且要尊重事实，保持冷静，三思而后行，不能随便逞能，盲目跟风。
5.读完本文，你有哪些启示？
除了莫顿 亨特之外,你在前一课《植树的牧羊人》里, 是否也看到了这样的宝贵精神？
牧羊人数十年如一日，在荒漠种植着树木，他每天种一百颗橡子，一天一小步，就这样一小步一小步种了30多年，最后将荒原变成美丽富饶的家园。创造了伟大的奇迹。
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下,一步一步战胜困难,脱离险境的经历,从而得出一个具有普遍意义的人生哲理:困难并不可怕,只要我们坚定战胜困难的信念并将它分解为一个一个的小困难,从眼前、从当下做起,就能各个击破,最终战胜它。
1.主题归纳
2.写作特色
⑴巧用伏笔,记叙周密。
一篇叙事性文章要写清楚人物、事件,就要交代清楚记叙的要素。本文脉络清晰,分为遇险、脱险、感悟三个部分。巧用伏笔,互相照应,记叙周密。对悬崖的描写,既写出其险,又写出险的程度,为“我”因胆怯而不敢攀爬做了必要的交代,记叙周密,笔笔都见匠心。
⑵心理描写,细腻真实。
作者在叙述中不断地插人描写“我”心理状态的句子,有时直接进行心理刻画,有时用语言来表现心理,有时用动作来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心理变化。如“我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心--我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险”“这看起来我能做到”“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”等心理活动描写,细腻真实地写出了“我”的犹豫、担心、害怕、紧张和自豪等心理。
阅读课文选段，完成问题。
走一步，再走一步（节选）
莫顿·亨特
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去,安全地回家。
②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？
③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
④“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
“我”下山脱险的经过及感受。
1.用简洁的语言概括本段的内容。
2.第①段划线句子属于什么描写？有什么作用？
划线句子属于环境描写，表现我在悬崖上被困时间很长，而且天色已晚，衬托我害的的心理。
3.找出父亲引导“我”走下悬崖的关键语句。
4.第④段和第⑥段语言描写中连用了多个感叹号，表达了“我”怎样的心情？
不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。
用感叹号表强烈的情感，表现“我”在面对险境时极度不自信、极度恐惧，害怕的心理。
示例—：可以删掉，更加简洁。示例二：不可以删掉。加点词主要内容是“好的”“你能做到”，表现爸爸对我耐心的鼓励，这是我成功脱险的基础。
5.第⑨段和第⑩段加点词句删掉后不影响句子意思，结合上下文，说说可以删掉吗，为什么？
6.第 段在内容上和结构上有什么作用？
内容上，点明中心，升华主题；结构上，篇末点题，结构严谨。
生活中，常常有人遇事胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有类似的经历吗？是怎样克服的？请你谈一谈。（600字左右）。
再 见
谢谢
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