17《松鼠》教案

《松鼠》教学设计
【教材分析】
本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。语文要素是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。
《松鼠》在落实语文要素方面是这样安排的。1.抓住主要特点，形象地介绍松鼠的外形、习性等；2.语言活泼，描述生动。3.课后题也与习作要求紧密联系。主要训练学生梳理相关信息，关注语言风格等。
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性较强的说明文，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与之前说过的《太阳》等文章有很大不同。
【教学目标】
1.提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.初步掌握“抓住主要特点、从不同方面、运用多种说明方法”介绍松鼠外形的写法。
3.通过对比阅读，体会《松鼠》生动活泼的语言风格，初步了解说明性文章语言风格的多样。
4.仿照松鼠外形的写法，将《白鹭》2~5自然段改写成一段说明性文字。
【教学重难点】
教学重点：
1.初步掌握“抓住主要特点、从不同方面、运用多种说明方法”介绍松鼠外形的写法。
2.通过对比阅读，体会《松鼠》生动活泼的语言风格，初步了解说明性文章语言风格的多样。
教学难点：
仿照松鼠外形的写法，将《白鹭》2~5自然段改写成一段说明性文字。
【课时安排】
1课时
【教学活动设计】
板块一：整体感知
默读课文，把从课文中获得的松鼠的相关信息分条写下来。
预设：1.外形 2.活动范围和规律 3.行动、觅食 4.搭窝 5.繁殖
板块二：对比阅读
1.自由朗读课文第一自然段，思考：
（1）松鼠外形的主要特点是什么？
（2）作者是从哪些方面介绍的？
附语段：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
2.学生自主学习，汇报交流。
预设1：主要特点：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
板书：主要特点 漂亮、乖巧、驯良
预设2：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面介绍。
板书：不同方面 面容、眼睛……
3.朗读红字部分，想一想这句话运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？
预设1：红字部分是打比方，写出了松鼠吃东西的样子，体现了小松鼠的乖巧、驯良。
板书：说明方法 打比方
4.《中国大百科全书》里也有介绍松鼠的文字，同样是写松鼠外形，两段文字在表达上有什么不同？
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。——布封《松鼠》
松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。——《中国大百科全书》
预设：课文内容丰富、具体，语言生动活泼；《中国大百科全书》内容简洁明了，语言准确平实。
5.用不同的语气、语调读出不同的语言风格。（指生1生2读）
6.在描写松鼠搭窝时，也有这样两段话，比较表达上的不同，在小组内交流。
（1）学生自由朗，体会，组内交流，班级汇报。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，他们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。——布封《松鼠》
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。——《中国大百科全书》
7.用不同的语气、语调读出不同的语言风格。（指男生、女生读）
小结：说明性文章的语言风格多样：有的平实，如《中国大百科全书》；有的活泼，如《松鼠》；无论哪种风格，都要提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。
总结：布封在介绍松鼠的外形时，抓住主要特点，从不同方面，运用合适的说明方法，这就是说明文的写作密码。接下来，让我们模仿《松鼠》第一段的写法，写写白鹭的外形吧。
板块三：初试身手
1.阅读《白鹭》第2~5自然段及相应资料。
（原文）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那些雪白的蓑毛，那全身流线型的结构，拿铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（资料）白鹭体长约46～65厘米，体重约320～650克。
2.小组合作学习，思考交流：
我来改写《白鹭》，我会从_____、______、______、_____等方面介绍，我认为最能体现白鹭特点的是它的_______，我会进行细致描述，我想运用_______、________等说明方法。
3.出示教师下水文及评价量表。
4.学生自主习作。
5.班内交流、评价修改。
总结：这节课，我们认识了布封笔下的松鼠，知道说明文多样的语言风格，初步掌握了说明文的写作密码，让我们到本单元的习作中去大显身手吧。