12《为人民服务》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
部编版小学语文六年级 下册 第四单元
《为人民服务》
今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁
对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。
简介作者，写作背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲，年仅28岁。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会，毛主席进行了题为《为人民服务》的演讲。
简介作者，写作背景
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
请同学们自读课文，要求：
（1）读准字音；
（2）用笔在文中圈出生字词。
初读课文，解决字词
革
彻
迁
泰
迫
ɡé
chè
qiān
tài
pò
批
鼎
标
牺
炊
pī
dǐnɡ
biāo
xī
chuī
初读课文，解决字词
鼎
dǐnɡ
上边是“目”，“口”中有两横。第六笔是竖折折，一笔写成。右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。
什么是“鼎” （“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。）
初读课文，解决字词
牺
xī
组词：
牺牲：指为坚持信仰而死，为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。
右半部分是“西”
初读课文，解决字词
泰山：
山名，在山东省。
本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
造句：巍峨的泰山一直是我们向往的地方。
词语解释
初读课文，解决字词
鸿毛：
大雁的毛。
本文比喻事物微不足道。
造句：有的人认为有些事轻于鸿毛，便不去做。
初读课文，解决字词
五湖四海：
泛指全国各地。
本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
造句：上大学的哥哥说他们班的同学来自五湖四海。
初读课文，解决字词
《为人民服务》这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。自读课文，找一找毛主席提出来一个什么观点？
为人民服务。
你知道“服务”是什么意思吗？
服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。
整体感知，提纲挈领
一、查字典。
“鼎”是 结构，用音序查字法应查音序 ，音节 ；用部首查字法应查 部，再查 画。
上下
d
dinɡ
目
七
课堂总结，布置背诵
二、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进
工作 缺点 困难 勇气
（ ）—（ ）（ ）—（ ）
（ ）—（ ）（ ）—（ ）
提高
战胜
困难
改正
缺点
改进
工作
勇气
课堂总结，布置背诵
精兵( )（ ） 五( )四（ ）
死得( ) ( ) 轻于( )（ ）
重于( )（ ）
政
简
湖
海
其
所
鸿
毛
泰
山
三、把词语补充完整。
课堂总结，布置背诵
四、根据课文填空。
《为人民服务》的作者是 ，是为悼念 烈士而写的。
毛泽东
张思德
课堂总结，布置背诵
五、背诵第二自然段与第三自然段。
部编版小学语文六年级 下册 第四单元
《为人民服务》
课文学习
“为人民服务”这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨，经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢？
让我们进一步走进毛主席的演讲去感悟为人民服务思想的精髓吧！
同学们：默读课文，概括段意。课文每一自然段围绕“为人民服务”讲了什么内容？
整体感知，理清结构
第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；
第二段：张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的；
第三段：我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；
第四段：我们为人民而死，就是死得其所，但要尽量地减少不必要的牺牲。
第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
整体感知，理清结构
朗读第一自然段，画出与“为人民服务”这个中心观点最密切的一句话。
精读引领，合作探究
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
全部，没有遗留
全心全意
为人民服务
精读引领，合作探究
你怎样理解第二自然段中司马迁的话？毛主席为什么要引用司马迁的话呢？
精读引领，合作探究
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。司马迁是两千多年前的名人，流传至今不是经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以毛主席引用司马迁的名言，令人信服！
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物
比喻事物微不足道
精读引领，合作探究
朗读第二自然段，画出中心句。认真思考毛主席用了什么方法来证明自己的观点？
精读引领，合作探究
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中心句
为人民利益而死
替法西斯卖力
替剥削人民和压迫人民的人去死
张思德
为人民利益而死
比泰山重
精读引领，合作探究
朗读第三自然段，说说这段话共有几句话？每句话说的是什么？
精读引领，合作探究
第3自然段共（ ）句话。
第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因；
第二句讲不管什么人向我们指出都行；
第三、四句是说我们虚心听取批评的前提；
第五句举了“精兵简政”的例子；
第六句做出总结。
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精读引领，合作探究
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
各句之间是通过 连接起来的。
关联词语
精读引领，合作探究
结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。
关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。
精读引领，合作探究
默读第四自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子。
精读引领，合作探究
①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
②我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
精读引领，合作探究
联系第四自然段，体会第五自然段意思。
第四自然段让我们明确了目标，懂得了团结更多的人的重要性；
第五自然段在此基础上提出只要是做过一些有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。
精读引领，合作探究
课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
三、克服困难，团结起来
一、树立正确的人生观
二、正确对待批评
回归整体，小结全文
毛主席是怎样一层一层表达出“为人民服务”这一中心的？
回归整体，小结全文
围绕一个中心论述：是以议论为主的文章的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方面进行论述。
好处：中心明确，有据可依，有的放矢。文章有说服力。
围绕一个中心论述
回归整体，小结全文