部编版语文五年级上册习作：漫画老师（教案）

部编教材五年级上册第二单元
第二单元习作指导讲评课
【课 型】第一课时
【学习目标】
1.让学生学会选取具体事例写出自己喜欢的老师的特点。
2.指导学生把事情写具体，学会描写人物。
【学习重难点】
1.能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
2.引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
【习作内容】我的漫画老师
【课 时】 1课时
【教学过程】
一、定人物，明要求
1.同学们你们喜欢看漫画吗？漫画里的人特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。如果要给一个老师画漫画，你会选择谁呢？这节课就让我们用文字画一画我们可爱的老师。板书：【我的老师】
2.学生自己读习作要求
①从作文题目中，你知道了什么呢？
②读了要求，今天的习作要写什么？
③这次习作还有什么要求？
二、讲特点，猜人物
1.用简单的词句描述一下你喜欢的老师猜猜他是谁？
板书归纳：爱穿裙子，说话炮语连珠的语文老师
整天笑眯眯，走路一阵风的数学老师
教学中“怪招”迭出，课后和同学打成一片的体育老师
2.用一句话说说，你喜欢的这个老师，在你心目是怎样的一个人吗？
优秀的品质：
爱生如子、乐于奉献、讲信用、乐于助人、勤奋、孝敬父母、生活节俭、诚实、坚强、执着、善解人意、锲而不舍、自强不息、热心、坚持不懈、乐观向上
三、选好材 现品质
通过具体的事例，表现人物的特点
1.回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以
2.同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你的老师。
3.怎样才能写好具体事例呢？应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系以前学过的课文说一说。
【例1】中心：如痴如醉全神贯注工作的罗丹
罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
作者是通过怎样描写表现罗丹全神贯注工作的状态。
文章通过对罗丹神态、语言、动作的生动描写，表现出罗丹全神贯注的工作态度。
【例2】就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
【例3】我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！
这两段文字，作者分别运用了哪种描写人物的方法？
【小结】抓住人物语言、动作、神态、外貌、心理的特点，使自己喜欢的老师在大家的眼前鲜活起来。
写作口诀：
描外貌，抓动作，
语言妙，神态巧。
加上心理细致描，
事例典型特点现。
栩栩如生在眼前。
四、说习作 评提高
同学们都选好了自己最喜欢的老师，我们就要比一比赛一赛，看看谁能你喜欢的老师向大家介绍清楚，让每个人都能心服口服，那你就介绍成功了！
1.为了同学们能把《我的漫画老师》介绍得更好，先来写一份简单的提纲。
2.小组内比赛，先在小组中进行介绍，介绍最好的同学成为本组的代表要在全班展示。
要求：一个人展示说，其他同学要把组内评价说出来，不仅要说出优点，还要提建议，还要听一听这名同学在展示说的时候是否修改。
五、修改撰写
由于时间的关系，我们可以回家继续根据组内同学的讲评再修改自己的习作。老师期待着你们的佳作。
六、板书设计
我的漫画老师
语文老师 爱穿裙子、执著追求
数学老师 笑眯眯、走路带风、讲信用
体育老师 教学有招、融入学生、乐于助人


【教学反思】
本案例优点
1.让学生学会选取具体事例写出自己喜欢的老师的特点。
2.指导学生把事情写具体，学会描写人物。
本案例建议
可以尝试让孩子写出一个片段，运用事例突出人物的主要特点。
部编教材五年级上册第二单元
第二单元习作讲评课
【课 型】第二课时
【教学目标】
1.通过作文讲评，让学生学会选取具体事例写出自己喜欢老师的特点。
2.学会运用修改符号修改作文，并能对他人的作文进行正确的点评。
【学习重难点】
1.能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
2.引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、复习修改符号及修改方法 1.课件出示图片，教师给学生讲解修改符号代表的意思，并加以练习。
2.修改方法
（1）把用词不准确的地方改准确。
（2）把不通顺的句子改通顺。
（3）把长句断成短句。
（4）删去重复啰唆的词句。
（5） 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
（6）改正错别字和使用不当的标点符号。
二、运用所学的方法修改自己的习作，教师巡视。
三、朗读展示优秀习作
　1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
　2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
　　（1） 选取事例充实具体。
　　（2） 写出自己对人物的敬佩之情。
　　（3） 运用了平时积累的语言材料，语句通畅。
　 （4） 正确使用标点，不写错别字。
　3.小组交流互相评议
　　前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
四、修改誊写，张贴展览、发表
1. 各自修改自己的习作。
　2. 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3. 鼓励学生投稿。