10 日月潭 （教案）

教学设计：《日月潭》
教材分析：
　　《日月潭》是部编版第四单元的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
学情分析：
对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，并没有在阅读中把语言内化为自己血肉。因此教师在阅读教学中要有的放矢地指导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础。
教学目标：
1、认识“潭 湾”等15个生字，并通过归类识字、换偏旁等方法识记生字。记住“群山环绕、名胜古迹”等四字词语。
2、通过自由读、分段读等形式，理解“群山环绕、隐隐约约”等词语，感受日月潭的秀丽风光。背诵课文中自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学重难点：
重点；掌握学习生字的方法，识记15个生字，背诵2-4自然段。
难点：会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。
教学流程：
一、启发谈话，出示课题　　
师：同学们，你们想去旅游吗？
生：想。
师：你们都想去什么地方呢？，为什么呢？
生：想去北京，看天安门。/想去看美人鱼。/想去看黄山奇石。
师：老师最想去这个地方，这里就是令人向往、如诗如画的日月潭。（出示图片），板书课题（10.日月潭），生齐读课题。日月潭是台湾省最大的一个湖，题目中那个字是湖的意思呢？
生：潭。
师：对，潭就是有深有大的湖，我们曾经学过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
二、自由读课文，检查识字
（一）出示文中的段落，学生自由读课文。（要求：读准字音,认清字形。把句子读流畅，读通顺。）
1.出示生字：潭 湾 湖
绕 纱 境 围
胜 童 引 客 岛
茂 盛
带拼音齐读；去拼音读；小老师领读；开火车读。
2.好办法识记生字：
第一组：根据偏旁归类识字。三点水旁，跟水有关系。
第二组：形声字，左右结构。（绕——烧 纱——沙 境——镜 围——伟 ）
第三组：加一加的办法识记生字。（胜=月+生 童=立+里 引=弓+1 客=宝盖头+各 岛——鸟）
第四组：茂盛：长得多而壮。
3.采蘑菇小游戏巩固识字。
三、初学课文，感知文本
1.分段朗读课文，要求找到形容日月潭景色优美的一个词语。
风光秀丽
2.读第一自然段，你知道了哪些信息？
位置及周围环境。出示图片，感受树木茂盛、群山环绕、名胜古迹。顺势介绍日月潭周围的名胜古迹。
3.读第二自然段，了解日月潭名称的由来。
出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。
①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句
②这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来。第二句好在哪？
“圆圆的”、“弯弯的”的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
③这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。
4、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？
出示句子：天上的星星像（ ）的宝石。
妹妹的脸像一个（ ）的苹果。
（ ）像（ ）的（ ）。
5、（出示板书日月潭湖水的图片）根据日月潭名字的由来，画出日潭和月潭。
　四、欣赏美景，美文美读　
师：日月潭不仅名字非常优美，而且清晨的景色也十分美丽，让我们一起去看看吧！
我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景。
（一）清晨美景（课件出示图片）　　
1．这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？　　
2．学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。（师相机板书：薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。　　
3．训练朗读：（课件出示文字和图片）有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约”，大家说这句话读得轻一点好呢，还是响一点好呢？　　
（二）晴天中午美景（课件出示图片）　　
1．欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗，什么时候的日月潭呢？（生齐答）　　
2．你们看到了图上的哪些美景呢？（生自由答，师相机板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）根据图片来理解词语。（课件出示练习）　　
3．这一切，在太阳的高照下，都显得那么的——清晰。　
4．训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？　　　　
（三）雨中美景（课件出示图片）　　
师：晴天中午景色十分清晰，可惜天公不作美，天空下起了蒙蒙细雨。让我们去看看雨天的日月潭是什么样的吧！
2.（板书：轻纱、朦胧、仙境）根据图片来理解词语，　　
并让学生进行想象，适当拓展词语的意思。　　　
3.看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来试着背诵文章二——四自然段，出示相关自然段图片。
五、拓展提升　　
1.出示词语
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
拓展：AABC式词语：哈哈大笑 勃勃生机 津津有味
2.介绍关于“日月潭”的神话传说，颂扬真善美。
六、板书设计：
10.日月潭 树木茂盛
风光秀丽 环境、位置 群山环绕
名胜古迹
名字由来 日潭 圆圆的太阳
月潭 弯弯的月亮