【备考2023】高考语文二轮 高中语文 写景抒情类诗歌阅读专项练习（含答案解析）
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| 名称 | 【备考2023】高考语文二轮 高中语文 写景抒情类诗歌阅读专项练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 55.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 14:55:17 | ||
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文档简介
高考复习 写景抒情类诗歌阅读专项练习
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州，途经岳阳时写下此诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中，“漫漫”一词形象地写出了岳阳楼下洞庭湖水的无边无际。
B．颔联写诗人登楼所见洞庭湖无边春景，草木之绿绵延湖岸，诗人眺望夕阳下的景色，不由想到了故都长安。
C．尾联说如此美景可以画成图画，张挂在豪华的大厅里供贵人们欣赏，在夸赞美景的同时，含蓄流露出对贵人的牵挂与祝愿之意。
D．本诗为登楼抒怀之作，诗人在登楼远望中，寓情于景，表达出内心复杂的情感。
2．本诗蕴含了丰富的情感，请结合诗歌内容进行分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
度浮桥①至南台
陆游
客中多病废登临，闻说南台试一寻。
九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。
寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。
【注】①浮桥：宋时由船只连成浮桥。②九轨：轨，车子两轮之间的距离，言浮桥桥面宽广。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联说诗人客中多病久未登临山水，闻南台之名试作一次探访，并不是兴致所至，到处游览，显得曲折有致。
B．颔联“徐行”与“怒涛”形成强烈的对比。既是诗人眼中的浮桥的客观写照，同时也是诗人主观思想的外现。
C．颈联一“催”一“自”，诗人顿悟了人世变迁、自然界的变化，自循轨迹，两句一缓一急，余味无穷。
D．尾联仍以直写自己作结束，和开头互相照应，又是中间两联所表露的意绪的自然归结，抒发了诗人的情怀。
4．同为病中登高，本诗与杜甫《登高》相比，情感和意境有何不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
对雨【注】
杜甫
莽莽天涯雨，江边独立时。不愁巴道路，恐湿汉旌旗。
雪岭防秋急，绳桥战胜迟。西戎甥舅礼，未敢背恩私。
【注】此诗作于广德元年（763年）秋，时杜甫将从梓州前往阆州。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写漫天大雨，又写诗人江边独立，奠定了全诗的情感基调。
B．颔联中的“巴”，是地区名，指的是四川东部、重庆一带。
C．颈联的“防秋”，指西北游牧部落常趁秋高马肥时南侵，需加强警卫。
D．尾联是说吐蕃一定会念及甥舅之礼，不会背叛大唐的恩情。
6．分析概括诗歌所表现的诗人形象。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵①
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问③登临好风景，明年还忆使君④无。
[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。
B．颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。
C．颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。
D．尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。
8．本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
浪淘沙·秋
朱梅
塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳。读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤。
廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔。借问夏城屯戍客，是否思乡？
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在秋风渐起时，倍觉塞下景色荒凉，淡薄的秋景凄清、悲凉，惹人忧伤。
B．“淅淅”作响的“金风”与马致远《天净沙·秋思》里的“西风”一样，都描绘了一种清凉净洁的意境。
C．二十多年边疆苦寒，不觉鬓发已白，犹不能回归，词人对困境的描写意蕴丰富。
D．夏城戍守的将士，是否像我一样有满腔愁怀？共情的思乡愁绪让人更觉伤感。
10．朱梅作为明太祖朱元璋第十六子，明朝第一任庆王，明代九大攘夷塞王之一，身份特殊，他在词中所表达的情感与“夏城屯戍客”有何不同？词人是如何表达这种感情的？
阅读下面这首诗，完成问题。
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一盏；舱外，风吹浪翻，大雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人漂泊无依的愁苦之情。
B．在本诗中，诗人重视炼字，颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C．尾联化用典故，“鲲鹏”“图南”均出自《庄子·逍遥游》。其中，诗人以鲲鹏的变化无常来表达自己对前途的忧虑。
D．全诗以豪景抒悲情，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
12．本诗与《登高》相比，情感有何异同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
郡圃春晚
韩琦【注】
溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。
尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。
沉疴不为闲来减，流景知从静处长。
欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。
【注】韩琦，北宋名相，这首诗是诗人晚年闲居相州时的作品。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘春水溶溶、落蕊飘香的景象，“满”写出春水平岸的气象。
B．杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏，生机盎然，映射出诗人内心的情感。
C．虽然生活闲静，诗人的病情没有减轻，内心也没有得到真正的放松。
D．诗歌描绘了郡圃的一派暮春景色，情景交融，有强烈的艺术感染力。
14．后人评价韩琦诗作“随时抒兴，亦多寄托遥深”。请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晓日
韩偓
天际霞光入水中，水中天际一时红。
直须日观①三更后，首送金乌上碧空。
【注】①日观：日观峰，位于泰山东南山顶，因可观日出而闻名。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句写日将出的景象，采用了顶真，使上下句紧密衔接。
B．后两句写日刚出的景象，一幅壮丽、辉煌、光明灿烂的画面。
C．重复使用“天际”“水中”，展示了空间的广阔与气势的磅礴。
D．诗人没交代登山的经过和等待观日的情形，不然诗歌会更加生动。
16．为了强化日出的震撼力，本诗调用了一些景物勾勒出了一个巨大的背景，请任选一种景物，简要说说这样写的妙处。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春题湖上①
白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“画图”二字是诗眼，领起后文对西湖美景的描绘，最后以不舍意作结，写出了诗人对西湖的喜爱。
B．西湖的春天，湖水澄澈、千山苍翠、明月如珠、早稻新发，一幅格调清新的山水画图展现在读者的眼前。
C．“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美。
D．这首诗前三联写景，突出西湖的生机勃勃；尾联抒情，表达诗人对杭州和西湖的留恋。全诗情景交融，物我合一。
18．本诗最精彩的部分是中间两联，诗人以优美的笔触，勾画出西湖的旖旎风光。请结合诗句具体分析诗人的写景技巧。
阅读下面这首宋诗，完成小题
小溪
李纲[注]
脉脉寒溪彻底明，临流聊复濯吾缨。
风微静爱琉璃色，竹密遥闻环佩声。
漾月下摇金潋滟，涵虚不动镜澄泓。
自怜逐客难淹泊，不为溪山景太清。
[注]李纲：两宋之际抗金名臣，宋高宗即位初，一度被起用为相，力图革新内政，但为投降派排斥，多次遭罢免。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句点明小溪清澈见底的特点，又以“寒”形容小溪，给人冷寂之感。
B．首联“濯吾缨”用典，既侧面写出小溪的清澈，又暗示自己对节操的坚守。
C．颔联运用视听结合的描写手法，生动形象表现了小溪的“色”和“声”。
D．颈联中“涵虚不动”一句以镜设喻，以溪面的平静映衬诗人内心的宁静。
20．有人说，本诗尾联与柳宗元《小石潭记》“以其境过清，不可久居，乃记之而去”一句在写法上同中有异。请结合文本赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
玉楼春①
周邦彦
桃溪不作从容住②，秋藕绝来无续处。当时相候赤阑桥③，今日独寻黄叶路。
烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮。人如风后入江云，情似雨余粘地絮。
【注】①这是一首写词人与心上人分别之后，旧地重游的词作。②“桃溪”句：相传东汉时，刘晨、阮肇去天台山采药迷路，以桃子充饥，偶遇两美女，遂相慕悦，留居半年。他们怀念家乡，辞别二女下山回家后，其子孙已历七代，后来重返天台山，那两名女子已杳无踪迹。唐人常用遇仙暗寓艳遇。③赤阑桥：化用顾况《题叶道士山房》“水边垂柳赤栏桥”诗句。
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句，化用典故，暗示词人曾有过一段刘晨、阮肇入天台式的爱情遇合。
B．“秋藕”句，暗示“桃溪”一别，正像秋藕断后，再也不能重新连接在一起了。
C．上阕三、四两句，“当时相候”时的兴奋、激动与“今日独寻”时的落寞、冷寂形成对比。
D．词作末尾两句，连用两个比喻，表现了心上人的绝情和词人内心的失落与痛苦。
22．赏析“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”的艺术技巧。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
喜雨
【宋】杨万里
欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。
风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。
行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。
岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。
【注】①畴chóu：已耕作的田地。泛指田野、田亩。②甑zèng：煮食用的陶制炊具。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水丰沛。
B．一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。
C．雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们隔河对话，富有生活情趣。
D．诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合。
24．请简要赏析颔联和颈联的写景艺术。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
25．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人登高的见闻，描写了风、天、猿、渚、沙、鸟等具体的景物。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木、滚滚的江水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。
C．颈联点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木、不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。
D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”也正反映了这一点。
26．《登高》前四句描绘了一幅什么样的图画？抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
多景楼①
曾巩
欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。
一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。
老去衣襟尘土在，只将心目美冥鸿③。
【注】①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年宦游时曾登临此楼，写下了这首诗。②钟呗（bài）：寺院诵经声。③冥鸿：飞入远天的鸿雁。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人因想观赏美景而来到这多景楼上，徘徊倚阑，凭高四望，万千气象自与心目相通。
B．颔联“浮”和“入”两个动词化动为静，分别写出了波光云影中显现碧瓦红楼，霞光山色掩映着黄昏远天。
C．颈联写月光浸染的淮南原野上，飘荡着佛寺晚课的钟声梵唱；航行万里的大江帆船，将凌驾强劲的海风。
D．尾联写尽管老境渐至，衣襟上落满了尘土，可一颗心和一双眼，仍然在艳羡那高振健翮、远翔天宇的飞鸿。
28．本诗尾联抒发的情感和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》末句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”有何不同？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙①
苏轼
万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。
翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。樽前呵手镊霜须。
【注】①这首词作于宋神宗元丰五年，此时词人被贬黄州。作者有序云：“十二月二日，雨后微雪。太守徐君携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。”是篇为“又作二首”之二。
29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句回忆，只记得昨夜风声一片，却不记得何时醒来；“风涛”自然引出后文的“雪”。
B．“但令”一句与杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”有异曲同工之妙。
C．“翠袖”二句回忆与太守徐君宴饮席间歌姬的美丽娇艳，表达对醉生梦死的生活的批判。
D．尾句写词人呵着冰冷的手，摇着白胡须，塑造了一位忧思民间疾苦的贬谪官员的形象。
30．请从不同角度简要赏析“雪晴江上麦千车”的妙处。
阅读下面这首诗，回答下列题目。
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。
31．下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写雨后初晴，湖光潋滟，描绘出南湖明媚动人的秀丽风光，表现诗人愉悦心情。
B．颔联写植物的鲜艳美丽、春色旖旎，与颈联写动物的低飞无语对比鲜明，动静相宜。
C．颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D．整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽。
32．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从情景关系的角度鉴赏这首诗。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
夜过邵伯湖
李东阳
苍苍雾连空，冉冉月堕水。
飘飖双鬓风，恍惚无定止。
轻帆不用楫，惊浪长在耳。
江湖日浩荡，行役①方未已。
羁栖正愁绝，况乃中夜起。
注：①行役：因服军役、劳役或公务而在外跋涉。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水汽蒸腾与天相接的特点。
B．三、四句对仗工整，体现了近体诗格律谨严的特点。
C．“不用楫”是说大风鼓足了船帆，船不必靠划桨助行，既轻快，又惊险。
D．诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。
34．本诗运用了什么方式，抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送春
宋·苏轼
梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟①黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机②。
凭君借取法界观③，一洗人间万事非。
【注解】①蜜熟：指花蜜已熟。②忘机：没有机心，言心无得失，无纷扰。③法界观：是佛教华严宗的一部重要著作的简称，本名《修大方广佛华严法界观门》，唐代杜顺述，宗密注。
35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句的“青春”语意双关，内涵丰富；“可得追”的反问，强化了诗人的情感。
B．颔联前句直赋其生病思睡之态；后句借物写人，以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤。
C．颈联后句写诗人虽鬓已星星，但卧于禅榻亦可淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。
D．中间两联颇富变化，情和景相互交织，运用手法贴切自然，有“神妙流动”之感。
36．全诗蕴含了哪些情感？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
[注]①氛垢：尘埃。
37．截至目前，我们学过的和《新晴野望》同题材的诗歌为______。
38．下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是（ ）
A．首联“原野矿”和“无氛垢”六个字，写出经过雨水冲洗，原野格外空旷开阔，空气清新明净，没有丝毫尘埃。
B．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后新晴野“望”的具体内容。
C．颈联紧扣雨后新晴的景物特点，描写田野外的碧水和近山背后突兀而出的青峰。意境清幽明丽，生机勃勃。
D．尾联写农人在田间忙碌，使人仿佛呼吸到了农村浓郁的生活气息，为田野增添无限生机，丰富诗歌的内容。
39．请描述颔联和颈联的景象，并谈谈体现了作者什么思想情感。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
登金陵凤凰台①
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①凤凰台：在金陵凤凰山上，据《江南通志》记载：“宋元熹十六年，有三鸟翔集山间，文彩五色。状如孔雀，音声谐和，众鸟群附，时人谓之凤凰。”
40．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．首联写凤凰台的传说，十四字中连用了三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，极其优美。
B．第二句写凤凰飞去，只有江水仍然日夜不停地流着，表现了作者略带伤感的情怀。
C．颈联表面写景，实则寓意深沉，其中的“落”和“分”字，表现了作者对国家败落百姓流离失所的伤痛之情。
D．全诗将历史与现实、自然的景与个人的情完美地结合在一起，一气呵成。
41．简析尾联的手法特点，以及所表现的思想情感。
阅读下面这首宋词，完成各题。
鹧鸪天
【宋】苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
42．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘” 两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日（夏末秋初）雨后的景象。
B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。
D．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。
43．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
游石子涧（两首）①
范仲淹
其一
凿开奇胜翠微间，车骑笙歌暮未还。
彦国②才如谢安石③，他时即此是东山。
其二
飞泉落处满潭雷，一道苍然石壁开。
故老相传应可信，此山云出雨须来。
【注】①范仲淹与富弼曾共同主持“庆历新政”，力主改革。庆历七年，富弼以资政殿大学士身份任青州知州，曾在石子涧侧建亭祈雨，人称“富公亭”。范仲淹知青州时，到此游览，睹物思人，触景生情，写下了这两首诗。②彦国：富弼的字。③安石；东晋政治家谢安的字。谢安曾隐居会稽东山，后又出仕，“东山再起”的故事即指此。
44．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．其一第二句运用借代，写诗人与随员乘车到石子涧游览，日暮不归，突出“奇胜”。
B．其二前两句从听觉和视觉两个角度，对石子涧周围的环境进行具体形象的描绘。
C．两首诗都描写了石子涧的美景，其一侧重于写人的活动，其二则是纯景物描写。
D．其一中的“翠微”和其二中的“苍然”都表现出石子涧树木茂盛、景色秀美的特点。
45．这两首诗的后两句有何不同？请从诗句含义和表现手法两个方面简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
赏牡丹
王建
此花名价别，开艳益①皇都。香遍苓菱②死，红烧踯躅枯。
软光笼细脉③，妖色暖鲜肤。满蕊攒黄粉，含棱④缕绛苏。
好和⑤薰御服，堪画入宫图。晚态愁新妇，残妆望病夫。
教人知个数⑥，留客赏斯须。一夜轻风起，千金买亦无。
【注】①益：满。②苓菱：荷花。红烧：花色红艳如火。踯躅：山踯躅，又名映山红、杜鹃花。③细脉：犹言气脉。④含棱：翻卷的花瓣。缕绛苏：像一缕缕大红色流苏。⑤好和：香味和顺。⑥知个数：知道花事何时将了，心中有数。
46．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌从牡丹之贵之美，写到牡丹之凋零，描写了牡丹的变化，道出花时难久的怅然。
B．芬芳的苓菱与艳丽的山踯躅在牡丹面前黯然失色，诗人运用衬托手法描写牡丹之美。
C．诗歌第五至八句，从气质、姿色等角度描写牡丹，牡丹的华贵堪比皇家御用之物。
D．诗人用哀愁的新妇和望病夫的女子，分别描写牡丹的将谢与凋零，令人心生怜惜。
47．韩愈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”与本诗都描写了盛景，二者有相同的表现手法。请结合本诗歌简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
48．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的前三句写出了特定的氛围（寒秋）、眼前的景物（湘江），还写出了欣赏秋景的立足点（橘子洲头）和词人“独立”的高大形象。
B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。
C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。
D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
49．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（ ）
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来。
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔、念君客游思断肠。
50．阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋兴八首①（其三）
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或廷议有所抵制，上疏进谏。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“朝晖”“翠微”可谓人间美景，诗人日日观赏，沉醉在大自然中忘却了忧愁。
B．颔联紧承首联继续写景，描绘渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。
C．颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。
D．本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。
答案解析：
1．C 2．①漂泊在外、沦落天涯的孤苦之情。首联中写诗人独上高楼，顿生孤寂之感；颈联中，诗人听到“猿啼”，看到“雁渡”，触景生情，不由想到世事艰难。②对故都长安的眷念之情。诗人看到洞庭湖上夕阳返照，很自然地想到故都长安。③对贵人们的怨愤。尾联写应当把洞庭湖的这番景象绘成图画，给贵人们看看，让他们也能感受到猿啼雁渡的凄凉，体会到羁旅漂泊之人的不易。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“对贵人的牵挂与祝愿”说法错误。尾联写洞庭湖风景优美壮阔，可以画成图画让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、行旅之人的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感，和对贵人们的怨愤。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗的首联“岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑”，说岳阳城下江水浩荡，无边无际；诗人独自登上高楼倚着栏杆眺望。“凭栏”是古诗中常用的一个场景，表达作者思想孤独或者积愤的心情，作者在这里写独上高楼，顿生孤寂之感。而颈联“猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难”，写两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。“猿啼”“雁渡”都是表示悲苦的意象，诗人听到“猿啼”，看到“雁渡”，触景生情，不由想到世事艰难，心生漂泊之苦。所以，这两联中表现出作者漂泊在外、沦落天涯的孤苦之情。
诗的颔联“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”，写春天，两岸的绿色与洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，仿佛红波尽头就是长安。诗人看到洞庭湖上夕阳返照，很自然地想到故都长安，长安是作者生活很长时间的地方，亲人朋友都在那里。此联表达了作者对故都长安的眷念之情。
诗的尾联“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”，作者突发奇想：这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏。作者在描写了洞庭湖的凄凉之景后，态度转为激愤，真应该把洞庭湖的这番景象绘成图画，给贵人们看看，让他们也能感受到猿啼雁渡的凄凉，体会到羁旅漂泊之人的不易。这一联表现了作者对朝廷那些当权的贵人们的怨愤。
3．C 4．（1）本诗乐观奋进：颔联写长桥千船，怒涛大江，气势磅礴；颈联写暮鼓晨钟，村落云烟，开阔辽远；尾联写醉中拈笛，荫下横吹，放旷豪迈。
（2）杜诗悲慨沉郁：萧瑟旷远的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨；“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“两句一缓一急”说法错误，应为一急一缓。
故选C。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和鉴赏诗歌意境的能力。
本诗乐观奋进：
“九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心”两句写浮桥，这是一异常壮观的景象。“长桥跨江，奔涛触石”，可见诗人听说的不是茂林修竹的幽秀，而是一种气势磅礴的壮观，因而才引起诗人的兴致，渴望一睹为快，抒发了诗人的壮阔心怀，是一种蔑视一切艰难险阻的意绪的流露。
“寺楼钟的物鼓催昏晓，墟落云烟自古今”，是写至南台所见所闻。诗人登台而听到寺楼的钟鼓声，看到升腾在村落间的云烟，顿生感想，思绪悠悠。因钟鼓声而想到，它在早晚催促人们须及时有所作为。继而放眼远望，闽江两岸村落之间，云霞掩映，烟雾升腾，悠悠不尽，开阔辽远。尾联诗人认为自己虽然因多病而早生华发，但豪情壮志依然存在，仍将奋发拼搏。放旷之中，仍抱有坚定的信念。也正是这种信念，激励着诗人在以后的岁月中，时刻不忘恢复大业，慷慨激昂地奋击抗争，讴歌呐喊。
杜诗悲慨沉郁：
诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，萧瑟的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨。
尾联连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
5．D 6．诗歌表现了杜甫作为爱国诗人的形象（展现了杜甫感时忧国的诗人形象）。①先国家后个人，前两联看见无边无际的漫天大雨，诗人不是担心自己行路艰难，而是担心前线战士行动不便。（如答“联想丰富，由大雨想到前线”也可）②忧心忡忡，后两联既担忧岷山一带防务吃紧又恐怕战争迟迟不能结束。
【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。
D．“吐蕃一定会念及甥舅之礼，不会背叛大唐的恩情”错。“未敢背恩私”是说大概吐蕃不会背叛大唐的恩情吧，表示的是希望、揣测，因此该项中的“一定”是错的。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
（1）前两联描写雨景，“莽莽天涯雨，江边独立时。不愁巴道路，恐湿汉旌旗”，诗人雨时独立，忧思并起，不愁身经梓阆，巴路崎岖，但恐征人逢雨，旗湿难行。也就是说，诗人看见无边无际的漫天大雨，他不是担心自己行路艰难，而是担心前线战士行动不便。杜甫先国家后个人的思想，展现了感时忧国的诗人形象。
（2）后两联抒发感时之情，“雪岭防秋急，绳桥战胜迟。西戎甥舅礼，未敢背恩私”，广德元年七月，吐蕃尽取河陇，边疆防备甚严。诗人想到雪岭绳桥是抵御寇吐蕃之地，现在吐蕃正趁秋高马肥时南侵，边军防守正紧急。战胜吐蕃遥遥无期，局势让诗人非常担忧。诗人又想：或者吐蕃念在甥舅之礼上，不忍心背叛大唐的恩德，但是具体情况最终不可预测啊。可见，后两联既写出了诗人岷山一带防务吃紧的担忧，又对战争迟迟不能结束的恐怕，由此，一位忧心忡忡的爱国诗人形象跃然纸上。
7．B 8．①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。
故选B。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。
“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。
《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。
9．B 10．（1）夏城屯戍客思乡尚有回归的可能，心怀希望，而驻地藩王虽有南归之心，但没有希望，悲凉绝望中又有怨愤之情流露。
（2）①用典抒情借用潘岳诗文表达自己的悲伤之情。②借景抒情通过秋天萧瑟的景色渲染忧伤之情，借用鸿雁抒发自己不能南归的忧愁。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
B．“都描绘了一种清凉净洁的意境”说法错误，两首词描绘的是秋风起时的凄凉寒瑟之景。“淅淅”是模拟秋风萧瑟的声音，“透衣裳”加重了凄寒之感。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌情感和手法的分析理解能力。
情感：“借问夏城屯戍客，是否思乡”一句，诗人吟诵“夏城屯戍客”，即驻守边疆的人，他们也像诗人一样想念家乡，但还有回去的可能。依据诗句“廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔”可知，诗人身份是驻地藩王，已经二十多年经受边疆苦寒，不觉鬓发已白，秋天到了，天边鸿雁又向南飞去了，而自己却没有回去的希望，不觉心生绝望和怨恨之情。
手法：
（1）用典。由诗句“读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤”可知，《秋兴赋》是西晋文学家潘岳创作的作品。此赋先叙述时序变易引起的人情感触：自己虽然已近中年，头发已经花白，但官滞难迁，因而悲秋之感强烈。后写自己不屑与高官显宦为伍，与其居高遭险，不如效法庄子“逍遥乎山川，放旷乎人间”的行为，归家闲居。此赋表达了作者对周旋官场的厌倦，对滞官不迁的牢骚。诗人在同样的季节也表达了自己和潘岳一样的悲伤之情；
（2）借景抒情。由诗句“塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳”可知，诗人描绘了一幅荒凉，淡薄、凄清的塞下秋景，惹人忧伤；同时“天边鸿雁又南翔”一句中，通过天边鸿雁又向南飞去了的景色描写，抒发了自己不能回去的怨恨之情。
11．C 12．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，富有浓重的凄凉落寞和无力感。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。
C.“……以鲲鹏的变化无常来表达自己对前途的忧虑”错误。诗中作者以“鲲鹏”自喻远大志向无可披靡，暗示对未来充满信心与期待。
故选C。
12．本题考查学生对诗歌情感的比较鉴赏能力。
本诗“留滞才难尽，艰危气益增”意为留滞他乡，有才无用，艰危时局，气节弥坚；而《登高》中“万里悲秋常作客”意为作者悲叹秋色感叹常年漂泊在外，“艰难苦恨繁霜鬓”又结合当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘的背景可知诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日渐增多，便可看出两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。
此诗是杜甫晚年因兵荒而流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力。“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。“留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏”表现诗人的满腔报国之心，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，临危弥坚，不弃不馁。
而《登高》后四句“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”抒发了登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句富有浓重的凄凉落寞和无力感。
13．B 14．①“随时抒兴”体现在诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；由自身已至暮年，沉疴难愈，产生伤己之愁。
②“寄托遥深”体现在诗人赋闲在家，时光难熬，有为国效力之心，却年老多病，万愁萦身，诗中蕴含深深的无可奈何之情。
【解析】13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“生机盎然”说法错误。句意为：杨花一整天都被风吹起又落下，林中鸟儿一会出现一会又隐藏身影在树中。从“尽日”中隐隐可见诗人的闲愁，“又”、“还”，亦意在表现景物的不断重复，单调可厌，从而展示出诗人心境的烦闷、孤寂。所以这两句并不是表现生机盎然。
故选B。
14．本题考查学生赏析诗中作者思想感情的能力。
“随时抒兴”可理解为即景抒情。诗歌前四句写溶溶的春水满池塘，微风送来几缕淡淡的清香，这是栏杆旁的春花正在随风飘堕；杨花一整天都被风吹起又落下，林中鸟儿一会出现一会又隐藏身影在树中。这两联描写春天的将逝。接下来写久治不愈的病并没有因为空闲而减退一分，在空闲时分才知光阴漫长；想要驱赶这万千愁绪，无奈因病无法饮酒，让这三个月时间白白流逝，哪里能承受。诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；由自身年老多病，产生伤己之愁。是为“随时抒兴”。
“寄托遥深”即浅层情感下深藏的感怀。诗人曾为一国之相，如今闲居相州；晚春之愁和病体无力让诗人不由“万愁”升起：赋闲在家，白白流逝，想要国效力，却又年老多病。深深的无可奈何之情藏在字里行间，读之令人感伤。
15．D 16．前两句通过“霞光”“江水”“天际”这几个意向勾勒出了一个巨大的背景，描摹日出景象。“江水”意象扩大浩渺，一望无际，特别利于表现日出之时水天相接的一片通红，朝霞映入江中，水面上好似有万条金蛇在舞动着的壮美景象。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“诗人没交代登山的经过和等待观日的情形，不然诗歌会更加生动”错误，诗歌写诗人韩偓于晨间立于江边，观看正值日出之时的壮丽景象。“直须”，只要等到，是作者的联想想象，不是真在泰山上看日出。
故选D。
16．本题考查学生赏析意象特点的能力。
诗歌“霞光”“江水”“天际”这几个意向勾勒出了一个巨大的背景，生动描摹了日出之时、霞光照射、水天相映的壮丽美景。正值日出之时，诗人韩偓于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，一时间水天相接的天际一片通红。水面上好似有万条金蛇在舞动着。红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色。天空一望无际，江水一望无边，日出时霞光照澈江面，深入江里，尽情舒展无遮无拦……作者江边观日，红日喷薄而出之时，霞光万道、水天相映的壮丽美景鲜活生动地呈现出来。
17．C 18．①远近结合。远望群峰之上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。近看一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。远近结合，描绘出西湖春日“似画图”的景色。
②比喻。诗人用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动人。
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表达技巧的理解和分析的能力。
C.“写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美”错误，这一句是比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像是少女身上的罗带，并非实写少女。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及炼句的能力。
“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，意思是松树在山上排开层层翡翠，月亮向波心点出一粒明珠。绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。
这两联运用比喻的修辞，诗人把松树的绿色比作翡翠，把夜半时分高而远的明月比作明珠，把幼小的绿色秧苗比作碧毯细短的线头，把舒展着的绿色的蒲叶比作飘拂的长带，形象生动，自然贴切。诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。
同时，也运用了远近结合的手法。“松排山面千重翠”是远景，写远望群峰之上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。“月点波心一颗珠”是近景，近看一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹剔透。此处远近结合，描绘出西湖春日“似画图”的景色，表达诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情。全诗由于有了中间这四句精当传神的描写，末两句的“勾留”之意才得以顺势推出。
19．D 20．同：①两者都是借凄清的景色抒发被贬后凄楚之情。异：②柳宗元参与改革失败被贬，外出游玩，通过描写“小石潭”周围凄清的景色，抒发了诗人被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。③本诗作者李纲力图革新内政，但多次遭罢免，尾联写自己不能长久停留与眼前景色无关，实则正话反说，表达了自己身为逐客，不宜久留冷清之地，怕勾起感伤凄楚之情。
【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“以溪面的平静映衬诗人内心的宁静”错误，诗人以溪面的平静反衬诗人被罢免后内心不宁之情。
故选D。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“以其境过清，不可久居，乃记之而去”意思是：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。这句话出自唐朝诗人柳宗元的《小石潭记》，是作者参与改革，失败被贬官后，外出游玩时所作。作者用“其境过清”直接抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
本诗作者李纲，一度被起用为相，力图革新内政，但为投降派排斥，多次遭罢免。诗作最后说“自怜逐客难淹泊，不为溪山景太清”，意思是说自己是被贬官的可怜人难以滞留某地，羁旅漂泊并非因为这里的山溪之景过于凄清，诗人正话反说，借溪边冷清的山景，间接抒发自己不宜久留此地的感伤凄楚之情。
21．D 22．借景抒情，诗人描写薄雾中的青山无重数，雁群披着夕阳的光芒把关山度的景象；并化用他人诗句，抒发了心中的空旷与孤独之感；雁背上一抹残红也暗示出作者的心境逐渐地消沉和迷茫。
【解析】21．本题考查学生赏析诗歌的内容、手法和感情的能力。
D．“表现了心上人的绝情和词人内心的失落与痛苦”错，“情似雨馀粘地絮”，运用比喻手法，把离别情绪比作雨过后粘着地面的柳絮，写出了词人执着胶固、无法解脱的痴顽之情。
故选D。
22．本题考查学生赏析诗歌的内容、手法和感情的能力。
“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”句意：缥渺的云烟中青色的群山耸立，夕阳染红了雁背。写出秋天傍晚山野的景色。
诗人描绘了晴朗的深秋的傍晚，烟霭缭绕，远处排立着无数青翠的山峦，静静地耸立。夕阳的余辉，照映在飞雁的背上，反射出一抹就要黯淡下去的红色的景色。这两句借景抒情，又分别化用谢眺诗句“窗中列远岫”与温庭筠诗句“鸦背夕阳多”的诗句，于情与景之间，存着一种若有若无、若即若离的联系，使人读来别具难以言传的感受。那无数并列不语的青嶂，与“独寻”者默默相对，更显出了环境的空旷与自身的孤孑；而雁背的一抹残红，固然显示了晚景的绚丽，可它很快就要黯淡下去，消逝一片暮霭之中，暗示出作者的心境逐渐地消沉和迷茫。
23．D 24．①比喻，颔联将田地里的禾苗比作青锦褥，将山峰比作翠瑶屏，形象地写出雨后清新而富于生机的美景。②视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明。③动静相间，既写出了自然的生机勃勃，也突出了生活趣味。④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，人语为听觉，呈现一片生机，表达了诗人的喜悦之情。（答出三点即满可）
【解析】23．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
D.“结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合”错。“今愁无甑更无瓶”愁的是无储粮储酒之器，反衬出喜雨丰收。
故选D。
24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
从修辞角度看，颔联将“万畴”比作“青锦褥”，将“千嶂”比作“翠瑶屏”，抓住它们之间的相似点，生动形象地描绘出雨后田野和青峰清新优美、生机勃勃的画面。
从观察角度看，颔联中写田野郁郁葱葱，是诗人站在近处的俯视之景，写山峰如屏风矗立，是诗人仰观远处之景，远近结合，俯仰相间，富有空间感和画面感。
从动静角度看，颔联写风吹田野，绿浪翻滚，为动景，青峰立如屏风，为静景，表现出雨后景物之美，颈联写行人隔水而语，立鹭摧枝惊飞，皆为动景，动静相间，富有情趣。
从感觉角度看，颔联写田野、青山，为视觉，颈联写行人隔河而语，溪水流动之声，为听觉，溪水流动，立鹭摧枝惊飞，为视觉，视听结合，描绘雨后之景，蕴含喜悦之情。
25．C 26．描绘了一副凄凉的秋景图，抒发了诗人韶光易逝，壮志难酬的的悲壮之情诗人仰望茫无边际萧萧而下的落叶，俯视奔流不息，滚滚而来的江水，无边，不尽，透出沉郁悲凉之感，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。
【解析】25．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“怨天尤人”与“孤独者”错。杜甫忧国忧民，他不是一般意义上的孤独，也并非只为个人的际遇伤怀而怨天尤人。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌形象，品味诗歌情感的能力。
第一个问题。首先要找出前两联所描写的景物，分析这些景物的特点，然后概括画面。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这里写到风、天、猿啸、渚、沙、鸟、落木、长江。风是急的，带来的自然是寒凉之意；天是高远的，自然让天底下的诗人感觉到生命的渺小；猿啸是哀的，引发的自然是伤感之情，再加上无边萧萧落下的树叶，这是一幅凄凉的秋景。
第二个问题。本诗前四句描写急风震撼高天，发出怒号的声音；猿猴哀鸣；渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚；木叶纷纷凋落、江水奔腾涌；写出了一片深秋的凄清之色。“猿啸哀”，一个“哀”字写出诗人的悲情；“无边”“不尽”既写出空间的辽阔，又写出时间的久远，在这辽远的天地间，人显得那么渺小，转眼人生将尽，当初的理想却仍未实现，诗人不免生出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
27．B 28．辛词：表达了对统治者不能进用人才的不满以及自己有志难伸、壮志难酬的愤懑。作者以廉颇自比，写出自己对朝廷忠心耿耿，和当年廉颇一样，勇武不减当年，可惜自己有可能重蹈覆辙，被朝廷弃而不用，壮志不能实现。
曾诗：表现了诗人不安于现状、不甘于平庸的远大抱负。诗人老境渐至，离乡宦游，征尘满衣，但更多的是对高飞鸿雁的歆羡，表明诗人并未放弃对未来目标的企望和追求。
【解析】27．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“化动为静”错，“浮”和“入”两个动词，“浮”是浮动，“入”是掩映，分别写出了波光云影中显现碧瓦红楼，霞光山色掩映着黄昏远天。化静为动，富于动感，描绘了黄昏时分在多景楼上所见的色彩鲜明、川掩映的壮丽图景。
故选B。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
本诗的尾联“老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿”，意思是，年老了衣服上仍旧风尘扑扑，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。尾联以唱叹的语调，抒写了个人的感受和襟怀。意谓虽老境渐至，征尘满衣，却仍在注目艳羡那高振健翮，远翔天字的飞鸿，内心中并未放松对未来目标的企望和追求。此句表现了诗人不安于现状、不甘于平庸的远大抱负。
辛词“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，意思是，还有谁会问，廉颇老了，自己还能吃饭吗？这个典故内蕴非常丰富：一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。此句表达了对统治者不能进用人才的不满，有志难伸、壮志难酬的愤懑。
29．C 30．①作者以乐景衬忧情，极大地增强了艺术的形象性。
②虚实结合，抒发了作者愿天下百姓食无忧的美好愿望。
【解析】29．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达对醉生梦死的生活的批判”错误。“翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠”这是写歌女的舞袖上萦绕着随风飘来如同柳絮般的雪花，当她举杯饮酒时双唇好似烂熟的红樱桃，写出了酒席上女子婀娜柔美的姿态。“尊前呵手镊霜须”，这句诗的意思是“我则在酒杯前吁气呵手，摸着白胡须”。这里运用了动作描写和神态描写，通过酒宴中呵手拔去白须的细节（动作）描写，塑造了一个既衰老忧愁，又乐观豁达的词人形象，与上文“绛唇得酒烂樱珠”，即酒席上明艳美丽的年轻女子形象形成对比，结合苏轼的身世背景，联系上文“雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无”的诗句，可见表现了词人“但愿人饱我愁无”的忧民情怀和对人生老迈的感慨。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车”，意思是词人酒醉之后依稀听见风声大作，已记不清何时苏醒过来，待到天明，已是一片银装世界。这是写景，且所写景象很明快，属于乐景，“但令人饱我愁无”，意思是“但我心愿是人饱我的愁自然也无”，面对美丽的雪景和联想到的来年丰收的景象，写翌日酒醒所见所感，虚实结合，由瑞雪联想丰年，以至眼前幻化出麦千车的景象，由己及人抒发了愿天下百姓食无忧的美好愿望，词人的心愿仅仅是“人饱”，这体现出一种忧思，这是以乐景衬忧情。
31．A 32．本诗表达了作者遭遇贬谪的忧闷心情。运用以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“以乐景写哀情”，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷，尾联则抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果；颈联“寓情于景”，写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷。
【解析】31．本题考查学生古诗词鉴赏的能力。
A“表现诗人愉悦心情”错。从注释中可以了解到，诗人因上疏言事遭受贬谪，心情自然郁闷；结合尾联又可知，“诗人衰病减心情”，无暇赏美景；加之颈联说“飞仍重”“语未成”，表面是说白雁和黄鹂，实际是写自己讽谏未成、仕途堪忧的郁闷心情。
故选A。
32．本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。
作答本类题型，首先对诗歌语句含义进行理解，要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。明确本题从情景关系的角度鉴赏这首诗。故应回到原文中去，结合具体诗句中的景色描写进行分析。如有手法应先点明手法，并结合具体诗句对其进行解释分析。
这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，描绘了多彩多姿、生趣盎然的春天画卷，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果，可谓“以乐景写哀情”；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷，可谓“寓情于景”。
33．B 34．（1）借景抒情，本诗写了连空的苍雾，堕水的冉月，飘飖的风，辽远壮阔，却让诗人倍感“恍惚”，飘摇“无定”。（2）诗歌最后两句直抒胸臆，抒发了诗人对羁旅生活的无限厌倦愁绪。“羁栖正愁绝”直接点明了羁旅之愁。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“体现了近体诗格律谨严的特点”错误。本诗是古体诗，不是近体诗。这首五言古诗在布局与音调的变化上均与律诗有明显的不同，可从押韵和句数上看出不是律诗。
故选B。
34．本题考查学生把握诗歌抒情方式、理解诗歌思想感情的能力。
“苍苍雾连空，冉冉月堕水。飘飖双鬓风，恍惚无定止”的意思是漾漾雾气在空中弥漫，月亮慢慢地沉落水边。阵风不停地吹动我的双鬓，我的船漂流着恍恍惚惚向前。作者用连空的苍雾，堕水的冉月，飘飖的风等意象，创设了一个辽远空阔又飘忽朦胧的意境。作者借景抒情，让人倍感“恍惚”，飘摇“无定”。
“羁栖正愁绝，况乃中夜起”意思是作客他乡满怀着忧愁，更何况半夜难眠披衣起床。“愁绝”表明忧愁到了极点，直接点明情感，直抒胸臆。愁的原因是“羁栖”，是因为羁旅在外，客居他乡，夜里愁得睡不着，只好披衣起床，抒发了诗人对羁旅生活的厌烦之情。
35．B 36．①对美好春景、青春年华逝去的感伤。“梦里青春可得追”体现了诗人对“青春”消逝的惋惜。②个人（仕途）的失意。诗人生病在床，酒兴衰微，整日思睡，表现了他心灰意懒、百无聊赖之态。③渴望忘却是非、超然物外。诗人修禅明理，读佛书《法界观》，暂时获得内心的宁静。
【解析】35．本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
B.“以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤”错，颔联句意是饮酒将罢我只想去睡觉，花蜜已经熟了，黄蜂却懒得去采，可见应该是以黄蜂之懒类比自己懒于写诗读书。
故选B。
36．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
诗歌的首联语意双关，既可说是惜春，又可说是伤时，感伤整个“青春”的虚度，内涵丰富得多。出句以反问语气开头，着一“可”字，表示“青春”已无可挽回地消逝了，语气强烈。诗人已把功名事业一类浮名排除在外了。青年苏轼“奋厉有当世志”，本以“致君尧舜”为目的。但这种雄心壮志早已像春梦一般过去了。表达出诗人对美好春景、青春年华逝去的感伤。“梦里青春可得追”体现了诗人对“青春”消逝的惋惜。
颔联“酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。”紧承首联，进一步写自己的心灰意懒。前句直赋其心灰意懒之情，以“惟”字加强语气；后句用一“亦”字，以黄蜂之懒比己之懒。表现了他心灰意懒、百无聊赖之态。
颈联“芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。”出句写景，遥接首句的伤春，“俱扫尽”的“俱”字说明春色已荡然无存；对句抒情，是“酒阑”句的进一步发挥，说自己淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。
尾联“凭君借取法界观，一洗人间万事非。”是进一步抒情，作者想要借《法界观》里的“圆融无碍之说”洗刷世间之烦恼。表现他渴望忘却是非、超然物外。
这首诗表达了作者对于春事的感伤，对于宦海的沉浮，不执着于一时、心灰意懒的感伤。诗写得含蓄有味，别有深情。
37．《归园田居》/《归园田居（其一）》 38．B 39．远处，遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处，看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现。体现了作者对田园风光的热爱和对田园生活的赞美。
【解析】37．本题考查学生分析理解诗歌题材的能力。
题目《新晴野望》中的“野”，即田野，诗中选取的渡头、村树、谿口、白水、田野、碧峰等意象，表明该诗的题材是田园诗，而陶渊明的《归园田居》也是田园诗，二者题材相同，故填写“《归园田居（其一）》”。
38．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B “颔联写千家万户环绕渡口而居”错，依据文本“郭门临渡头”，“郭门”指外城之门，“郭”指外城，这句诗的意思是“外城的门楼紧靠着摆渡的码头”，选项曲解文意。
故选B。
39．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）先理解这两联的意思和意境
颔联，“郭门临渡头，村树连溪口”意思是：外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。
颈联，“白水明田外，碧峰出山后”意思是：田埂外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀出现在山脊背后。
这两联描绘的是纵目远眺所看到的周围的秀丽景色，突出雨后新晴清新美好的景象。
（2）分析景象与思想情感的关联
诗句中的意象，较远处有郭门、渡头，较近处有村树、溪口，村庄后面，近处是田野和田外白水，远处是山后的碧峰。近景、中景和远景，组成了画面的纵深感和层次感，而山后的碧峰又构成立体的景深。明亮的白水，碧翠的峰峦，明与暗，光与色配置和谐，都紧扣雨后新晴的特点，意境清幽秀丽，表现出诗人对自然风光的热爱、对田园生活的眷恋。
40．C 41．运用比喻手法，以浮云比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，生动形象，表现了作者对君王被奸邪小人所蒙蔽的忧虑，以及贤者不能得到任用、自己有志难酬的感慨。
【解析】40．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“表现了作者对国家败落百姓流离失所的伤痛之情”错，颈联写金陵美丽的自然风物，寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
故选C。
41．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
前句的意思是：那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉。
此句使用了比喻的手法，以“浮云”喻奸佞臣子，以“日”喻君主。浮云蔽日是指奸邪之小人，围绕于君王四周，向君王进谗言陷害贤臣，使忠臣没有机会向皇帝进谏言。暗示皇帝被奸邪包围，生动形象地表现了作者对君王被奸邪小人所蒙蔽的忧虑，以及贤者不能得到任用、自己有志难酬的感慨。
后句的意思是登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。
“长安”是朝廷的所在，“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁。一个“愁”字，体现了诗人这种忧君忧国、怀才不展、时不我待的忧国伤时的心情。
42．D 43．（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。（4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。（5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。（6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】42．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，从“殷勤昨夜三更雨”可知，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。
故选D。
43．本题考查学生赏析诗词炼句及艺术手法的能力。
解答本题，可以从空间、方位、感官、色彩及词语选择等角度具体鉴赏所用技巧。
“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意思是，宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。
从空间的角度上看，俯仰结合，远近结合。“翻飞白鸟”指白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；“照水红蕖”意思是满池荷花，映照绿水，这是俯视角度，此处运用了俯仰结合的手法。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景，运用了远近结合的手法。
从色彩搭配看，“白鸟”与“红蕖”中“白”“红”是颜色，红白相间，颜色明丽，意境清新淡雅，颇有诗情画意。
从感官角度看，视觉、嗅觉结合，“白鸟翻飞”与“红蕖照水”，白色的鸟语红色的荷花，红白相间是视觉角度，引人入胜；“细细香”指荷花散发出柔和的芳香，这是嗅觉描写。视觉、嗅觉，多种感官的运用调动了人们丰富的想象力。
从描写的方法上看，“翻空白鸟”指空中翻飞的白鸟，写出了鸟飞翔的姿态，是一种动态描写；“照水红蕖细细香”指的是水中的荷花散发出阵阵幽香，是一种静态描写。以“翻空白鸟”与“照水红蕖”相对，一动一静，动静结合，是诗歌具有画面感，让人如临其境，将景物写活了。
从词语使用方面来看，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细”运用通感，将香味视觉化，描写得颇为细腻，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈的香气，而是宜人的淡淡芳香，写出红蕖香气之细腻。叠词的使用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
44．D 45．①“彦国才如谢安石，他时即此是东山”，是说富弼的才干就犹如谢安，他一定还会东山再起，为国家奉献自己的才干。运用典故，激励富弼要等待时机奋发再起，重振朝纲。
②“故老相传应可信，此山云出雨须来”，是说根据当地老人们相传，石子涧山上飘云就预示着要下雨。此处语意双关，既指云雾笼罩之后必有大雨的天气状况，同时也表现诗人呼唤时事风云的变化，期望改革图治的大好形势的到来。
【解析】44．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“‘苍然’都表现出石子涧树木茂盛、景色秀美的特点”分析错误。“苍然”是描写石子涧的雄伟苍茫。
故选D。
45．本题考查学生赏析诗歌句子的能力。
在其一的尾句“彦国才如谢安石，他时即此是东山”中，作者对富弼的才能给予了高度的评价。这两句诗的意思是：富弼你就如东晋的谢安一样优秀，富有才学，虽然此次在政治上遭受挫折，但就如谢安一样，石子涧就是你的东山，你一定可以东山再起，用自己的聪明才智，让国家再次中兴。此句运用了谢安东山再起的典故，通过典故的典型意义，表明了对富弼才智的推崇，也暗示了富弼一定会克服当前的困境，在仕途上有一个光明的未来。
其二“故老相传应可信，此山云出雨须来”句，作者说当地老人们传言，石子涧山上飘云就预示着要下雨。经过作者此次实地游览，看来这种传言是可信的。再结合注释可知，此时诗人作诗，应是“庆历新政”失败后，诗人曾位居权力的中央，主持“庆历新政”，力主改革。事与愿违，改革失败，他被外放为知州，但看到石子涧的雄伟苍茫的景象，不禁又激起了斗志，正如山中有云预示着下雨一样，自己也同样呼唤时事风云的变化，期望改革图治的大好形势的到来。因此这里的“此山云出雨须来”语意双关，表达出诗人力图变革的雄心壮志。
46．C 47．①寓情于景，首联生动的描写了长安城内牡丹花开的盛况，偌大的长安城处处是牡丹盛开，那繁盛的景象就好似要溢出来一般，牡丹的气质风采风靡了长安。令人深切感受到牡丹之盛。②使用对比手法，将长安城内牡丹花开的盛景与牡丹凋零对比，表达花时难久的怅然之情。
【解析】46．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“诗歌第五至八句……牡丹的华贵堪比皇家御用之物”张冠李戴，“牡丹的华贵堪比皇家御用之物”是第九至十句所描写的内容，即“好和薰御服，堪画入宫图”。
故选C。
47．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
寓情于景，诗作开篇言牡丹之贵，“名价别”三字直接道出牡丹的尊贵凌驾于诸花之上。随后作者用一个益字，生动的描写了长安城内牡丹花开的盛况，偌大的长安城处处是牡丹盛开，那繁盛的景象就好似要溢出来一般。此“益”引申为“满”，如同韩昌黎“绝色烟柳满皇都”，两诗皆非单讲数量之多，而是从更深层的去讲，韩诗更多的是写春满长安，而王建此句是讲牡丹的气质风采风靡了长安，令人深切感受到牡丹之盛。
最末，作者用“一夜轻风起，千金买亦无”道出了花时难久的怅然。开篇之盛艳，末尾之冷清，强烈的对比让末尾仿佛一幅大留白的画卷，意味深长，耐人寻味。清风吹过，花亦凋零，这其中是不舍，是怜惜，是冷清，种种情感由人品读。
“绝胜烟柳满皇都”，诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。像这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
48．C 49．B
【解析】48．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“这两句都运用了拟人手法”分析错误。“怅寥廓”，面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。没有运用拟人的手法。
故选C。
49．本题考查学生鉴赏诗歌意境意象的能力。
《沁园春·长沙》所表现的是昂扬奋发的意境。
A. 马致远的《天净沙·秋思》表现的是思乡的哀伤意境。
B. 刘禹锡的《秋词二首·其一》以其最大的热情讴歌了秋天的美好。表现的是昂扬奋发的意境。
C.杜甫的《登高》表现的是对国家多难的牵挂，身体多病的哀伤的意境。
D. 曹丕的《燕歌行》这几句，展示了一幅秋色图：秋风萧瑟，草木零落，白露为霜，候鸟南飞……。这萧条的景色牵出思妇的怀人之情，映照出她内心的寂寞。表现的是怀人的哀伤意境。
故选B。
50．A
【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“忘却了忧愁”错误。诗人流落在外，壮志难酬，虽观赏美景，却心忧天下，心中充满了惆怅之情、漂泊之感。
故选A。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州，途经岳阳时写下此诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中，“漫漫”一词形象地写出了岳阳楼下洞庭湖水的无边无际。
B．颔联写诗人登楼所见洞庭湖无边春景，草木之绿绵延湖岸，诗人眺望夕阳下的景色，不由想到了故都长安。
C．尾联说如此美景可以画成图画，张挂在豪华的大厅里供贵人们欣赏，在夸赞美景的同时，含蓄流露出对贵人的牵挂与祝愿之意。
D．本诗为登楼抒怀之作，诗人在登楼远望中，寓情于景，表达出内心复杂的情感。
2．本诗蕴含了丰富的情感，请结合诗歌内容进行分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
度浮桥①至南台
陆游
客中多病废登临，闻说南台试一寻。
九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。
寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。
【注】①浮桥：宋时由船只连成浮桥。②九轨：轨，车子两轮之间的距离，言浮桥桥面宽广。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联说诗人客中多病久未登临山水，闻南台之名试作一次探访，并不是兴致所至，到处游览，显得曲折有致。
B．颔联“徐行”与“怒涛”形成强烈的对比。既是诗人眼中的浮桥的客观写照，同时也是诗人主观思想的外现。
C．颈联一“催”一“自”，诗人顿悟了人世变迁、自然界的变化，自循轨迹，两句一缓一急，余味无穷。
D．尾联仍以直写自己作结束，和开头互相照应，又是中间两联所表露的意绪的自然归结，抒发了诗人的情怀。
4．同为病中登高，本诗与杜甫《登高》相比，情感和意境有何不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
对雨【注】
杜甫
莽莽天涯雨，江边独立时。不愁巴道路，恐湿汉旌旗。
雪岭防秋急，绳桥战胜迟。西戎甥舅礼，未敢背恩私。
【注】此诗作于广德元年（763年）秋，时杜甫将从梓州前往阆州。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写漫天大雨，又写诗人江边独立，奠定了全诗的情感基调。
B．颔联中的“巴”，是地区名，指的是四川东部、重庆一带。
C．颈联的“防秋”，指西北游牧部落常趁秋高马肥时南侵，需加强警卫。
D．尾联是说吐蕃一定会念及甥舅之礼，不会背叛大唐的恩情。
6．分析概括诗歌所表现的诗人形象。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵①
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问③登临好风景，明年还忆使君④无。
[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。
B．颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。
C．颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。
D．尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。
8．本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
浪淘沙·秋
朱梅
塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳。读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤。
廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔。借问夏城屯戍客，是否思乡？
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在秋风渐起时，倍觉塞下景色荒凉，淡薄的秋景凄清、悲凉，惹人忧伤。
B．“淅淅”作响的“金风”与马致远《天净沙·秋思》里的“西风”一样，都描绘了一种清凉净洁的意境。
C．二十多年边疆苦寒，不觉鬓发已白，犹不能回归，词人对困境的描写意蕴丰富。
D．夏城戍守的将士，是否像我一样有满腔愁怀？共情的思乡愁绪让人更觉伤感。
10．朱梅作为明太祖朱元璋第十六子，明朝第一任庆王，明代九大攘夷塞王之一，身份特殊，他在词中所表达的情感与“夏城屯戍客”有何不同？词人是如何表达这种感情的？
阅读下面这首诗，完成问题。
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一盏；舱外，风吹浪翻，大雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人漂泊无依的愁苦之情。
B．在本诗中，诗人重视炼字，颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C．尾联化用典故，“鲲鹏”“图南”均出自《庄子·逍遥游》。其中，诗人以鲲鹏的变化无常来表达自己对前途的忧虑。
D．全诗以豪景抒悲情，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
12．本诗与《登高》相比，情感有何异同？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
郡圃春晚
韩琦【注】
溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。
尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。
沉疴不为闲来减，流景知从静处长。
欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。
【注】韩琦，北宋名相，这首诗是诗人晚年闲居相州时的作品。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘春水溶溶、落蕊飘香的景象，“满”写出春水平岸的气象。
B．杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏，生机盎然，映射出诗人内心的情感。
C．虽然生活闲静，诗人的病情没有减轻，内心也没有得到真正的放松。
D．诗歌描绘了郡圃的一派暮春景色，情景交融，有强烈的艺术感染力。
14．后人评价韩琦诗作“随时抒兴，亦多寄托遥深”。请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晓日
韩偓
天际霞光入水中，水中天际一时红。
直须日观①三更后，首送金乌上碧空。
【注】①日观：日观峰，位于泰山东南山顶，因可观日出而闻名。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句写日将出的景象，采用了顶真，使上下句紧密衔接。
B．后两句写日刚出的景象，一幅壮丽、辉煌、光明灿烂的画面。
C．重复使用“天际”“水中”，展示了空间的广阔与气势的磅礴。
D．诗人没交代登山的经过和等待观日的情形，不然诗歌会更加生动。
16．为了强化日出的震撼力，本诗调用了一些景物勾勒出了一个巨大的背景，请任选一种景物，简要说说这样写的妙处。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春题湖上①
白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①这首诗是诗人在杭州任期将满，回京之前所作。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“画图”二字是诗眼，领起后文对西湖美景的描绘，最后以不舍意作结，写出了诗人对西湖的喜爱。
B．西湖的春天，湖水澄澈、千山苍翠、明月如珠、早稻新发，一幅格调清新的山水画图展现在读者的眼前。
C．“青罗裙带展新蒲”一句，写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美。
D．这首诗前三联写景，突出西湖的生机勃勃；尾联抒情，表达诗人对杭州和西湖的留恋。全诗情景交融，物我合一。
18．本诗最精彩的部分是中间两联，诗人以优美的笔触，勾画出西湖的旖旎风光。请结合诗句具体分析诗人的写景技巧。
阅读下面这首宋诗，完成小题
小溪
李纲[注]
脉脉寒溪彻底明，临流聊复濯吾缨。
风微静爱琉璃色，竹密遥闻环佩声。
漾月下摇金潋滟，涵虚不动镜澄泓。
自怜逐客难淹泊，不为溪山景太清。
[注]李纲：两宋之际抗金名臣，宋高宗即位初，一度被起用为相，力图革新内政，但为投降派排斥，多次遭罢免。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句点明小溪清澈见底的特点，又以“寒”形容小溪，给人冷寂之感。
B．首联“濯吾缨”用典，既侧面写出小溪的清澈，又暗示自己对节操的坚守。
C．颔联运用视听结合的描写手法，生动形象表现了小溪的“色”和“声”。
D．颈联中“涵虚不动”一句以镜设喻，以溪面的平静映衬诗人内心的宁静。
20．有人说，本诗尾联与柳宗元《小石潭记》“以其境过清，不可久居，乃记之而去”一句在写法上同中有异。请结合文本赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
玉楼春①
周邦彦
桃溪不作从容住②，秋藕绝来无续处。当时相候赤阑桥③，今日独寻黄叶路。
烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮。人如风后入江云，情似雨余粘地絮。
【注】①这是一首写词人与心上人分别之后，旧地重游的词作。②“桃溪”句：相传东汉时，刘晨、阮肇去天台山采药迷路，以桃子充饥，偶遇两美女，遂相慕悦，留居半年。他们怀念家乡，辞别二女下山回家后，其子孙已历七代，后来重返天台山，那两名女子已杳无踪迹。唐人常用遇仙暗寓艳遇。③赤阑桥：化用顾况《题叶道士山房》“水边垂柳赤栏桥”诗句。
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕首句，化用典故，暗示词人曾有过一段刘晨、阮肇入天台式的爱情遇合。
B．“秋藕”句，暗示“桃溪”一别，正像秋藕断后，再也不能重新连接在一起了。
C．上阕三、四两句，“当时相候”时的兴奋、激动与“今日独寻”时的落寞、冷寂形成对比。
D．词作末尾两句，连用两个比喻，表现了心上人的绝情和词人内心的失落与痛苦。
22．赏析“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”的艺术技巧。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
喜雨
【宋】杨万里
欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。
风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。
行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。
岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。
【注】①畴chóu：已耕作的田地。泛指田野、田亩。②甑zèng：煮食用的陶制炊具。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水丰沛。
B．一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。
C．雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们隔河对话，富有生活情趣。
D．诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合。
24．请简要赏析颔联和颈联的写景艺术。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
25．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人登高的见闻，描写了风、天、猿、渚、沙、鸟等具体的景物。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木、滚滚的江水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。
C．颈联点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木、不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。
D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”也正反映了这一点。
26．《登高》前四句描绘了一幅什么样的图画？抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
多景楼①
曾巩
欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。
一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。
老去衣襟尘土在，只将心目美冥鸿③。
【注】①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年宦游时曾登临此楼，写下了这首诗。②钟呗（bài）：寺院诵经声。③冥鸿：飞入远天的鸿雁。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人因想观赏美景而来到这多景楼上，徘徊倚阑，凭高四望，万千气象自与心目相通。
B．颔联“浮”和“入”两个动词化动为静，分别写出了波光云影中显现碧瓦红楼，霞光山色掩映着黄昏远天。
C．颈联写月光浸染的淮南原野上，飘荡着佛寺晚课的钟声梵唱；航行万里的大江帆船，将凌驾强劲的海风。
D．尾联写尽管老境渐至，衣襟上落满了尘土，可一颗心和一双眼，仍然在艳羡那高振健翮、远翔天宇的飞鸿。
28．本诗尾联抒发的情感和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》末句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”有何不同？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙①
苏轼
万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。
翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。樽前呵手镊霜须。
【注】①这首词作于宋神宗元丰五年，此时词人被贬黄州。作者有序云：“十二月二日，雨后微雪。太守徐君携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。”是篇为“又作二首”之二。
29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句回忆，只记得昨夜风声一片，却不记得何时醒来；“风涛”自然引出后文的“雪”。
B．“但令”一句与杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”有异曲同工之妙。
C．“翠袖”二句回忆与太守徐君宴饮席间歌姬的美丽娇艳，表达对醉生梦死的生活的批判。
D．尾句写词人呵着冰冷的手，摇着白胡须，塑造了一位忧思民间疾苦的贬谪官员的形象。
30．请从不同角度简要赏析“雪晴江上麦千车”的妙处。
阅读下面这首诗，回答下列题目。
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。
31．下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写雨后初晴，湖光潋滟，描绘出南湖明媚动人的秀丽风光，表现诗人愉悦心情。
B．颔联写植物的鲜艳美丽、春色旖旎，与颈联写动物的低飞无语对比鲜明，动静相宜。
C．颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D．整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽。
32．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从情景关系的角度鉴赏这首诗。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
夜过邵伯湖
李东阳
苍苍雾连空，冉冉月堕水。
飘飖双鬓风，恍惚无定止。
轻帆不用楫，惊浪长在耳。
江湖日浩荡，行役①方未已。
羁栖正愁绝，况乃中夜起。
注：①行役：因服军役、劳役或公务而在外跋涉。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句的“连”字，形象地写出了邵伯湖夜晚水汽蒸腾与天相接的特点。
B．三、四句对仗工整，体现了近体诗格律谨严的特点。
C．“不用楫”是说大风鼓足了船帆，船不必靠划桨助行，既轻快，又惊险。
D．诗歌由眼前景开篇，综合运用多种表达方式，写了夜行邵伯湖时的感受。
34．本诗运用了什么方式，抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送春
宋·苏轼
梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟①黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机②。
凭君借取法界观③，一洗人间万事非。
【注解】①蜜熟：指花蜜已熟。②忘机：没有机心，言心无得失，无纷扰。③法界观：是佛教华严宗的一部重要著作的简称，本名《修大方广佛华严法界观门》，唐代杜顺述，宗密注。
35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句的“青春”语意双关，内涵丰富；“可得追”的反问，强化了诗人的情感。
B．颔联前句直赋其生病思睡之态；后句借物写人，以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤。
C．颈联后句写诗人虽鬓已星星，但卧于禅榻亦可淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。
D．中间两联颇富变化，情和景相互交织，运用手法贴切自然，有“神妙流动”之感。
36．全诗蕴含了哪些情感？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
[注]①氛垢：尘埃。
37．截至目前，我们学过的和《新晴野望》同题材的诗歌为______。
38．下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是（ ）
A．首联“原野矿”和“无氛垢”六个字，写出经过雨水冲洗，原野格外空旷开阔，空气清新明净，没有丝毫尘埃。
B．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后新晴野“望”的具体内容。
C．颈联紧扣雨后新晴的景物特点，描写田野外的碧水和近山背后突兀而出的青峰。意境清幽明丽，生机勃勃。
D．尾联写农人在田间忙碌，使人仿佛呼吸到了农村浓郁的生活气息，为田野增添无限生机，丰富诗歌的内容。
39．请描述颔联和颈联的景象，并谈谈体现了作者什么思想情感。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
登金陵凤凰台①
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①凤凰台：在金陵凤凰山上，据《江南通志》记载：“宋元熹十六年，有三鸟翔集山间，文彩五色。状如孔雀，音声谐和，众鸟群附，时人谓之凤凰。”
40．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．首联写凤凰台的传说，十四字中连用了三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，极其优美。
B．第二句写凤凰飞去，只有江水仍然日夜不停地流着，表现了作者略带伤感的情怀。
C．颈联表面写景，实则寓意深沉，其中的“落”和“分”字，表现了作者对国家败落百姓流离失所的伤痛之情。
D．全诗将历史与现实、自然的景与个人的情完美地结合在一起，一气呵成。
41．简析尾联的手法特点，以及所表现的思想情感。
阅读下面这首宋词，完成各题。
鹧鸪天
【宋】苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
42．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘” 两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日（夏末秋初）雨后的景象。
B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。
D．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。
43．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
游石子涧（两首）①
范仲淹
其一
凿开奇胜翠微间，车骑笙歌暮未还。
彦国②才如谢安石③，他时即此是东山。
其二
飞泉落处满潭雷，一道苍然石壁开。
故老相传应可信，此山云出雨须来。
【注】①范仲淹与富弼曾共同主持“庆历新政”，力主改革。庆历七年，富弼以资政殿大学士身份任青州知州，曾在石子涧侧建亭祈雨，人称“富公亭”。范仲淹知青州时，到此游览，睹物思人，触景生情，写下了这两首诗。②彦国：富弼的字。③安石；东晋政治家谢安的字。谢安曾隐居会稽东山，后又出仕，“东山再起”的故事即指此。
44．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．其一第二句运用借代，写诗人与随员乘车到石子涧游览，日暮不归，突出“奇胜”。
B．其二前两句从听觉和视觉两个角度，对石子涧周围的环境进行具体形象的描绘。
C．两首诗都描写了石子涧的美景，其一侧重于写人的活动，其二则是纯景物描写。
D．其一中的“翠微”和其二中的“苍然”都表现出石子涧树木茂盛、景色秀美的特点。
45．这两首诗的后两句有何不同？请从诗句含义和表现手法两个方面简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
赏牡丹
王建
此花名价别，开艳益①皇都。香遍苓菱②死，红烧踯躅枯。
软光笼细脉③，妖色暖鲜肤。满蕊攒黄粉，含棱④缕绛苏。
好和⑤薰御服，堪画入宫图。晚态愁新妇，残妆望病夫。
教人知个数⑥，留客赏斯须。一夜轻风起，千金买亦无。
【注】①益：满。②苓菱：荷花。红烧：花色红艳如火。踯躅：山踯躅，又名映山红、杜鹃花。③细脉：犹言气脉。④含棱：翻卷的花瓣。缕绛苏：像一缕缕大红色流苏。⑤好和：香味和顺。⑥知个数：知道花事何时将了，心中有数。
46．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌从牡丹之贵之美，写到牡丹之凋零，描写了牡丹的变化，道出花时难久的怅然。
B．芬芳的苓菱与艳丽的山踯躅在牡丹面前黯然失色，诗人运用衬托手法描写牡丹之美。
C．诗歌第五至八句，从气质、姿色等角度描写牡丹，牡丹的华贵堪比皇家御用之物。
D．诗人用哀愁的新妇和望病夫的女子，分别描写牡丹的将谢与凋零，令人心生怜惜。
47．韩愈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”与本诗都描写了盛景，二者有相同的表现手法。请结合本诗歌简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
48．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．词的前三句写出了特定的氛围（寒秋）、眼前的景物（湘江），还写出了欣赏秋景的立足点（橘子洲头）和词人“独立”的高大形象。
B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。
C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。
D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
49．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（ ）
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来。
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔、念君客游思断肠。
50．阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋兴八首①（其三）
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或廷议有所抵制，上疏进谏。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“朝晖”“翠微”可谓人间美景，诗人日日观赏，沉醉在大自然中忘却了忧愁。
B．颔联紧承首联继续写景，描绘渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。
C．颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。
D．本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。
答案解析：
1．C 2．①漂泊在外、沦落天涯的孤苦之情。首联中写诗人独上高楼，顿生孤寂之感；颈联中，诗人听到“猿啼”，看到“雁渡”，触景生情，不由想到世事艰难。②对故都长安的眷念之情。诗人看到洞庭湖上夕阳返照，很自然地想到故都长安。③对贵人们的怨愤。尾联写应当把洞庭湖的这番景象绘成图画，给贵人们看看，让他们也能感受到猿啼雁渡的凄凉，体会到羁旅漂泊之人的不易。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“对贵人的牵挂与祝愿”说法错误。尾联写洞庭湖风景优美壮阔，可以画成图画让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、行旅之人的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感，和对贵人们的怨愤。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗的首联“岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑”，说岳阳城下江水浩荡，无边无际；诗人独自登上高楼倚着栏杆眺望。“凭栏”是古诗中常用的一个场景，表达作者思想孤独或者积愤的心情，作者在这里写独上高楼，顿生孤寂之感。而颈联“猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难”，写两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。“猿啼”“雁渡”都是表示悲苦的意象，诗人听到“猿啼”，看到“雁渡”，触景生情，不由想到世事艰难，心生漂泊之苦。所以，这两联中表现出作者漂泊在外、沦落天涯的孤苦之情。
诗的颔联“春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安”，写春天，两岸的绿色与洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，仿佛红波尽头就是长安。诗人看到洞庭湖上夕阳返照，很自然地想到故都长安，长安是作者生活很长时间的地方，亲人朋友都在那里。此联表达了作者对故都长安的眷念之情。
诗的尾联“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”，作者突发奇想：这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏。作者在描写了洞庭湖的凄凉之景后，态度转为激愤，真应该把洞庭湖的这番景象绘成图画，给贵人们看看，让他们也能感受到猿啼雁渡的凄凉，体会到羁旅漂泊之人的不易。这一联表现了作者对朝廷那些当权的贵人们的怨愤。
3．C 4．（1）本诗乐观奋进：颔联写长桥千船，怒涛大江，气势磅礴；颈联写暮鼓晨钟，村落云烟，开阔辽远；尾联写醉中拈笛，荫下横吹，放旷豪迈。
（2）杜诗悲慨沉郁：萧瑟旷远的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨；“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“两句一缓一急”说法错误，应为一急一缓。
故选C。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和鉴赏诗歌意境的能力。
本诗乐观奋进：
“九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心”两句写浮桥，这是一异常壮观的景象。“长桥跨江，奔涛触石”，可见诗人听说的不是茂林修竹的幽秀，而是一种气势磅礴的壮观，因而才引起诗人的兴致，渴望一睹为快，抒发了诗人的壮阔心怀，是一种蔑视一切艰难险阻的意绪的流露。
“寺楼钟的物鼓催昏晓，墟落云烟自古今”，是写至南台所见所闻。诗人登台而听到寺楼的钟鼓声，看到升腾在村落间的云烟，顿生感想，思绪悠悠。因钟鼓声而想到，它在早晚催促人们须及时有所作为。继而放眼远望，闽江两岸村落之间，云霞掩映，烟雾升腾，悠悠不尽，开阔辽远。尾联诗人认为自己虽然因多病而早生华发，但豪情壮志依然存在，仍将奋发拼搏。放旷之中，仍抱有坚定的信念。也正是这种信念，激励着诗人在以后的岁月中，时刻不忘恢复大业，慷慨激昂地奋击抗争，讴歌呐喊。
杜诗悲慨沉郁：
诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，萧瑟的秋江景色引发诗人羁旅漂泊、年老多病的个人感慨。
尾联连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。“艰难苦恨”表达出诗人的忧国伤时之悲。
5．D 6．诗歌表现了杜甫作为爱国诗人的形象（展现了杜甫感时忧国的诗人形象）。①先国家后个人，前两联看见无边无际的漫天大雨，诗人不是担心自己行路艰难，而是担心前线战士行动不便。（如答“联想丰富，由大雨想到前线”也可）②忧心忡忡，后两联既担忧岷山一带防务吃紧又恐怕战争迟迟不能结束。
【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。
D．“吐蕃一定会念及甥舅之礼，不会背叛大唐的恩情”错。“未敢背恩私”是说大概吐蕃不会背叛大唐的恩情吧，表示的是希望、揣测，因此该项中的“一定”是错的。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
（1）前两联描写雨景，“莽莽天涯雨，江边独立时。不愁巴道路，恐湿汉旌旗”，诗人雨时独立，忧思并起，不愁身经梓阆，巴路崎岖，但恐征人逢雨，旗湿难行。也就是说，诗人看见无边无际的漫天大雨，他不是担心自己行路艰难，而是担心前线战士行动不便。杜甫先国家后个人的思想，展现了感时忧国的诗人形象。
（2）后两联抒发感时之情，“雪岭防秋急，绳桥战胜迟。西戎甥舅礼，未敢背恩私”，广德元年七月，吐蕃尽取河陇，边疆防备甚严。诗人想到雪岭绳桥是抵御寇吐蕃之地，现在吐蕃正趁秋高马肥时南侵，边军防守正紧急。战胜吐蕃遥遥无期，局势让诗人非常担忧。诗人又想：或者吐蕃念在甥舅之礼上，不忍心背叛大唐的恩德，但是具体情况最终不可预测啊。可见，后两联既写出了诗人岷山一带防务吃紧的担忧，又对战争迟迟不能结束的恐怕，由此，一位忧心忡忡的爱国诗人形象跃然纸上。
7．B 8．①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。
故选B。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。
“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。
《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。
9．B 10．（1）夏城屯戍客思乡尚有回归的可能，心怀希望，而驻地藩王虽有南归之心，但没有希望，悲凉绝望中又有怨愤之情流露。
（2）①用典抒情借用潘岳诗文表达自己的悲伤之情。②借景抒情通过秋天萧瑟的景色渲染忧伤之情，借用鸿雁抒发自己不能南归的忧愁。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
B．“都描绘了一种清凉净洁的意境”说法错误，两首词描绘的是秋风起时的凄凉寒瑟之景。“淅淅”是模拟秋风萧瑟的声音，“透衣裳”加重了凄寒之感。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌情感和手法的分析理解能力。
情感：“借问夏城屯戍客，是否思乡”一句，诗人吟诵“夏城屯戍客”，即驻守边疆的人，他们也像诗人一样想念家乡，但还有回去的可能。依据诗句“廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔”可知，诗人身份是驻地藩王，已经二十多年经受边疆苦寒，不觉鬓发已白，秋天到了，天边鸿雁又向南飞去了，而自己却没有回去的希望，不觉心生绝望和怨恨之情。
手法：
（1）用典。由诗句“读罢安仁《秋兴赋》，憀栗悲伤”可知，《秋兴赋》是西晋文学家潘岳创作的作品。此赋先叙述时序变易引起的人情感触：自己虽然已近中年，头发已经花白，但官滞难迁，因而悲秋之感强烈。后写自己不屑与高官显宦为伍，与其居高遭险，不如效法庄子“逍遥乎山川，放旷乎人间”的行为，归家闲居。此赋表达了作者对周旋官场的厌倦，对滞官不迁的牢骚。诗人在同样的季节也表达了自己和潘岳一样的悲伤之情；
（2）借景抒情。由诗句“塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳”可知，诗人描绘了一幅荒凉，淡薄、凄清的塞下秋景，惹人忧伤；同时“天边鸿雁又南翔”一句中，通过天边鸿雁又向南飞去了的景色描写，抒发了自己不能回去的怨恨之情。
11．C 12．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，富有浓重的凄凉落寞和无力感。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。
C.“……以鲲鹏的变化无常来表达自己对前途的忧虑”错误。诗中作者以“鲲鹏”自喻远大志向无可披靡，暗示对未来充满信心与期待。
故选C。
12．本题考查学生对诗歌情感的比较鉴赏能力。
本诗“留滞才难尽，艰危气益增”意为留滞他乡，有才无用，艰危时局，气节弥坚；而《登高》中“万里悲秋常作客”意为作者悲叹秋色感叹常年漂泊在外，“艰难苦恨繁霜鬓”又结合当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘的背景可知诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日渐增多，便可看出两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。
此诗是杜甫晚年因兵荒而流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力。“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。“留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏”表现诗人的满腔报国之心，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，临危弥坚，不弃不馁。
而《登高》后四句“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”抒发了登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句富有浓重的凄凉落寞和无力感。
13．B 14．①“随时抒兴”体现在诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；由自身已至暮年，沉疴难愈，产生伤己之愁。
②“寄托遥深”体现在诗人赋闲在家，时光难熬，有为国效力之心，却年老多病，万愁萦身，诗中蕴含深深的无可奈何之情。
【解析】13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“生机盎然”说法错误。句意为：杨花一整天都被风吹起又落下，林中鸟儿一会出现一会又隐藏身影在树中。从“尽日”中隐隐可见诗人的闲愁，“又”、“还”，亦意在表现景物的不断重复，单调可厌，从而展示出诗人心境的烦闷、孤寂。所以这两句并不是表现生机盎然。
故选B。
14．本题考查学生赏析诗中作者思想感情的能力。
“随时抒兴”可理解为即景抒情。诗歌前四句写溶溶的春水满池塘，微风送来几缕淡淡的清香，这是栏杆旁的春花正在随风飘堕；杨花一整天都被风吹起又落下，林中鸟儿一会出现一会又隐藏身影在树中。这两联描写春天的将逝。接下来写久治不愈的病并没有因为空闲而减退一分，在空闲时分才知光阴漫长；想要驱赶这万千愁绪，无奈因病无法饮酒，让这三个月时间白白流逝，哪里能承受。诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；由自身年老多病，产生伤己之愁。是为“随时抒兴”。
“寄托遥深”即浅层情感下深藏的感怀。诗人曾为一国之相，如今闲居相州；晚春之愁和病体无力让诗人不由“万愁”升起：赋闲在家，白白流逝，想要国效力，却又年老多病。深深的无可奈何之情藏在字里行间，读之令人感伤。
15．D 16．前两句通过“霞光”“江水”“天际”这几个意向勾勒出了一个巨大的背景，描摹日出景象。“江水”意象扩大浩渺，一望无际，特别利于表现日出之时水天相接的一片通红，朝霞映入江中，水面上好似有万条金蛇在舞动着的壮美景象。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“诗人没交代登山的经过和等待观日的情形，不然诗歌会更加生动”错误，诗歌写诗人韩偓于晨间立于江边，观看正值日出之时的壮丽景象。“直须”，只要等到，是作者的联想想象，不是真在泰山上看日出。
故选D。
16．本题考查学生赏析意象特点的能力。
诗歌“霞光”“江水”“天际”这几个意向勾勒出了一个巨大的背景，生动描摹了日出之时、霞光照射、水天相映的壮丽美景。正值日出之时，诗人韩偓于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，一时间水天相接的天际一片通红。水面上好似有万条金蛇在舞动着。红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色。天空一望无际，江水一望无边，日出时霞光照澈江面，深入江里，尽情舒展无遮无拦……作者江边观日，红日喷薄而出之时，霞光万道、水天相映的壮丽美景鲜活生动地呈现出来。
17．C 18．①远近结合。远望群峰之上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。近看一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹透亮，跳荡悬浮。远近结合，描绘出西湖春日“似画图”的景色。
②比喻。诗人用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗，用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动人。
【解析】17．本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表达技巧的理解和分析的能力。
C.“写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带，以少女劳动之美映衬了春日的西湖之美”错误，这一句是比喻，写新生的蒲草在风中摇曳，就像是少女身上的罗带，并非实写少女。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及炼句的能力。
“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，意思是松树在山上排开层层翡翠，月亮向波心点出一粒明珠。绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。
这两联运用比喻的修辞，诗人把松树的绿色比作翡翠，把夜半时分高而远的明月比作明珠，把幼小的绿色秧苗比作碧毯细短的线头，把舒展着的绿色的蒲叶比作飘拂的长带，形象生动，自然贴切。诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。
同时，也运用了远近结合的手法。“松排山面千重翠”是远景，写远望群峰之上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。“月点波心一颗珠”是近景，近看一轮圆月映入水中，好像一颗明珠，晶莹剔透。此处远近结合，描绘出西湖春日“似画图”的景色，表达诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情。全诗由于有了中间这四句精当传神的描写，末两句的“勾留”之意才得以顺势推出。
19．D 20．同：①两者都是借凄清的景色抒发被贬后凄楚之情。异：②柳宗元参与改革失败被贬，外出游玩，通过描写“小石潭”周围凄清的景色，抒发了诗人被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。③本诗作者李纲力图革新内政，但多次遭罢免，尾联写自己不能长久停留与眼前景色无关，实则正话反说，表达了自己身为逐客，不宜久留冷清之地，怕勾起感伤凄楚之情。
【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“以溪面的平静映衬诗人内心的宁静”错误，诗人以溪面的平静反衬诗人被罢免后内心不宁之情。
故选D。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“以其境过清，不可久居，乃记之而去”意思是：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。这句话出自唐朝诗人柳宗元的《小石潭记》，是作者参与改革，失败被贬官后，外出游玩时所作。作者用“其境过清”直接抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
本诗作者李纲，一度被起用为相，力图革新内政，但为投降派排斥，多次遭罢免。诗作最后说“自怜逐客难淹泊，不为溪山景太清”，意思是说自己是被贬官的可怜人难以滞留某地，羁旅漂泊并非因为这里的山溪之景过于凄清，诗人正话反说，借溪边冷清的山景，间接抒发自己不宜久留此地的感伤凄楚之情。
21．D 22．借景抒情，诗人描写薄雾中的青山无重数，雁群披着夕阳的光芒把关山度的景象；并化用他人诗句，抒发了心中的空旷与孤独之感；雁背上一抹残红也暗示出作者的心境逐渐地消沉和迷茫。
【解析】21．本题考查学生赏析诗歌的内容、手法和感情的能力。
D．“表现了心上人的绝情和词人内心的失落与痛苦”错，“情似雨馀粘地絮”，运用比喻手法，把离别情绪比作雨过后粘着地面的柳絮，写出了词人执着胶固、无法解脱的痴顽之情。
故选D。
22．本题考查学生赏析诗歌的内容、手法和感情的能力。
“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”句意：缥渺的云烟中青色的群山耸立，夕阳染红了雁背。写出秋天傍晚山野的景色。
诗人描绘了晴朗的深秋的傍晚，烟霭缭绕，远处排立着无数青翠的山峦，静静地耸立。夕阳的余辉，照映在飞雁的背上，反射出一抹就要黯淡下去的红色的景色。这两句借景抒情，又分别化用谢眺诗句“窗中列远岫”与温庭筠诗句“鸦背夕阳多”的诗句，于情与景之间，存着一种若有若无、若即若离的联系，使人读来别具难以言传的感受。那无数并列不语的青嶂，与“独寻”者默默相对，更显出了环境的空旷与自身的孤孑；而雁背的一抹残红，固然显示了晚景的绚丽，可它很快就要黯淡下去，消逝一片暮霭之中，暗示出作者的心境逐渐地消沉和迷茫。
23．D 24．①比喻，颔联将田地里的禾苗比作青锦褥，将山峰比作翠瑶屏，形象地写出雨后清新而富于生机的美景。②视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明。③动静相间，既写出了自然的生机勃勃，也突出了生活趣味。④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，人语为听觉，呈现一片生机，表达了诗人的喜悦之情。（答出三点即满可）
【解析】23．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
D.“结尾转写愁情，与全诗意境不相吻合”错。“今愁无甑更无瓶”愁的是无储粮储酒之器，反衬出喜雨丰收。
故选D。
24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
从修辞角度看，颔联将“万畴”比作“青锦褥”，将“千嶂”比作“翠瑶屏”，抓住它们之间的相似点，生动形象地描绘出雨后田野和青峰清新优美、生机勃勃的画面。
从观察角度看，颔联中写田野郁郁葱葱，是诗人站在近处的俯视之景，写山峰如屏风矗立，是诗人仰观远处之景，远近结合，俯仰相间，富有空间感和画面感。
从动静角度看，颔联写风吹田野，绿浪翻滚，为动景，青峰立如屏风，为静景，表现出雨后景物之美，颈联写行人隔水而语，立鹭摧枝惊飞，皆为动景，动静相间，富有情趣。
从感觉角度看，颔联写田野、青山，为视觉，颈联写行人隔河而语，溪水流动之声，为听觉，溪水流动，立鹭摧枝惊飞，为视觉，视听结合，描绘雨后之景，蕴含喜悦之情。
25．C 26．描绘了一副凄凉的秋景图，抒发了诗人韶光易逝，壮志难酬的的悲壮之情诗人仰望茫无边际萧萧而下的落叶，俯视奔流不息，滚滚而来的江水，无边，不尽，透出沉郁悲凉之感，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。
【解析】25．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“怨天尤人”与“孤独者”错。杜甫忧国忧民，他不是一般意义上的孤独，也并非只为个人的际遇伤怀而怨天尤人。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌形象，品味诗歌情感的能力。
第一个问题。首先要找出前两联所描写的景物，分析这些景物的特点，然后概括画面。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这里写到风、天、猿啸、渚、沙、鸟、落木、长江。风是急的，带来的自然是寒凉之意；天是高远的，自然让天底下的诗人感觉到生命的渺小；猿啸是哀的，引发的自然是伤感之情，再加上无边萧萧落下的树叶，这是一幅凄凉的秋景。
第二个问题。本诗前四句描写急风震撼高天，发出怒号的声音；猿猴哀鸣；渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚；木叶纷纷凋落、江水奔腾涌；写出了一片深秋的凄清之色。“猿啸哀”，一个“哀”字写出诗人的悲情；“无边”“不尽”既写出空间的辽阔，又写出时间的久远，在这辽远的天地间，人显得那么渺小，转眼人生将尽，当初的理想却仍未实现，诗人不免生出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
27．B 28．辛词：表达了对统治者不能进用人才的不满以及自己有志难伸、壮志难酬的愤懑。作者以廉颇自比，写出自己对朝廷忠心耿耿，和当年廉颇一样，勇武不减当年，可惜自己有可能重蹈覆辙，被朝廷弃而不用，壮志不能实现。
曾诗：表现了诗人不安于现状、不甘于平庸的远大抱负。诗人老境渐至，离乡宦游，征尘满衣，但更多的是对高飞鸿雁的歆羡，表明诗人并未放弃对未来目标的企望和追求。
【解析】27．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“化动为静”错，“浮”和“入”两个动词，“浮”是浮动，“入”是掩映，分别写出了波光云影中显现碧瓦红楼，霞光山色掩映着黄昏远天。化静为动，富于动感，描绘了黄昏时分在多景楼上所见的色彩鲜明、川掩映的壮丽图景。
故选B。
28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
本诗的尾联“老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿”，意思是，年老了衣服上仍旧风尘扑扑，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。尾联以唱叹的语调，抒写了个人的感受和襟怀。意谓虽老境渐至，征尘满衣，却仍在注目艳羡那高振健翮，远翔天字的飞鸿，内心中并未放松对未来目标的企望和追求。此句表现了诗人不安于现状、不甘于平庸的远大抱负。
辛词“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，意思是，还有谁会问，廉颇老了，自己还能吃饭吗？这个典故内蕴非常丰富：一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。此句表达了对统治者不能进用人才的不满，有志难伸、壮志难酬的愤懑。
29．C 30．①作者以乐景衬忧情，极大地增强了艺术的形象性。
②虚实结合，抒发了作者愿天下百姓食无忧的美好愿望。
【解析】29．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达对醉生梦死的生活的批判”错误。“翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠”这是写歌女的舞袖上萦绕着随风飘来如同柳絮般的雪花，当她举杯饮酒时双唇好似烂熟的红樱桃，写出了酒席上女子婀娜柔美的姿态。“尊前呵手镊霜须”，这句诗的意思是“我则在酒杯前吁气呵手，摸着白胡须”。这里运用了动作描写和神态描写，通过酒宴中呵手拔去白须的细节（动作）描写，塑造了一个既衰老忧愁，又乐观豁达的词人形象，与上文“绛唇得酒烂樱珠”，即酒席上明艳美丽的年轻女子形象形成对比，结合苏轼的身世背景，联系上文“雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无”的诗句，可见表现了词人“但愿人饱我愁无”的忧民情怀和对人生老迈的感慨。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车”，意思是词人酒醉之后依稀听见风声大作，已记不清何时苏醒过来，待到天明，已是一片银装世界。这是写景，且所写景象很明快，属于乐景，“但令人饱我愁无”，意思是“但我心愿是人饱我的愁自然也无”，面对美丽的雪景和联想到的来年丰收的景象，写翌日酒醒所见所感，虚实结合，由瑞雪联想丰年，以至眼前幻化出麦千车的景象，由己及人抒发了愿天下百姓食无忧的美好愿望，词人的心愿仅仅是“人饱”，这体现出一种忧思，这是以乐景衬忧情。
31．A 32．本诗表达了作者遭遇贬谪的忧闷心情。运用以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“以乐景写哀情”，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷，尾联则抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果；颈联“寓情于景”，写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷。
【解析】31．本题考查学生古诗词鉴赏的能力。
A“表现诗人愉悦心情”错。从注释中可以了解到，诗人因上疏言事遭受贬谪，心情自然郁闷；结合尾联又可知，“诗人衰病减心情”，无暇赏美景；加之颈联说“飞仍重”“语未成”，表面是说白雁和黄鹂，实际是写自己讽谏未成、仕途堪忧的郁闷心情。
故选A。
32．本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。
作答本类题型，首先对诗歌语句含义进行理解，要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。明确本题从情景关系的角度鉴赏这首诗。故应回到原文中去，结合具体诗句中的景色描写进行分析。如有手法应先点明手法，并结合具体诗句对其进行解释分析。
这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情和寓情于景的手法。诗前两联“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”，写南湖早春的景物，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，描绘了多彩多姿、生趣盎然的春天画卷，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”抒发景色虽好却无心欣赏的忧愁苦恼之情，造成反差强烈的艺术效果，可谓“以乐景写哀情”；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”写白雁低飞、黄鹂语涩，赋予自然景物以人的情感，含蓄地表达了诗人讽谏不成反遭贬谪的无奈与苦闷，可谓“寓情于景”。
33．B 34．（1）借景抒情，本诗写了连空的苍雾，堕水的冉月，飘飖的风，辽远壮阔，却让诗人倍感“恍惚”，飘摇“无定”。（2）诗歌最后两句直抒胸臆，抒发了诗人对羁旅生活的无限厌倦愁绪。“羁栖正愁绝”直接点明了羁旅之愁。
【解析】33．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“体现了近体诗格律谨严的特点”错误。本诗是古体诗，不是近体诗。这首五言古诗在布局与音调的变化上均与律诗有明显的不同，可从押韵和句数上看出不是律诗。
故选B。
34．本题考查学生把握诗歌抒情方式、理解诗歌思想感情的能力。
“苍苍雾连空，冉冉月堕水。飘飖双鬓风，恍惚无定止”的意思是漾漾雾气在空中弥漫，月亮慢慢地沉落水边。阵风不停地吹动我的双鬓，我的船漂流着恍恍惚惚向前。作者用连空的苍雾，堕水的冉月，飘飖的风等意象，创设了一个辽远空阔又飘忽朦胧的意境。作者借景抒情，让人倍感“恍惚”，飘摇“无定”。
“羁栖正愁绝，况乃中夜起”意思是作客他乡满怀着忧愁，更何况半夜难眠披衣起床。“愁绝”表明忧愁到了极点，直接点明情感，直抒胸臆。愁的原因是“羁栖”，是因为羁旅在外，客居他乡，夜里愁得睡不着，只好披衣起床，抒发了诗人对羁旅生活的厌烦之情。
35．B 36．①对美好春景、青春年华逝去的感伤。“梦里青春可得追”体现了诗人对“青春”消逝的惋惜。②个人（仕途）的失意。诗人生病在床，酒兴衰微，整日思睡，表现了他心灰意懒、百无聊赖之态。③渴望忘却是非、超然物外。诗人修禅明理，读佛书《法界观》，暂时获得内心的宁静。
【解析】35．本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
B.“以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤”错，颔联句意是饮酒将罢我只想去睡觉，花蜜已经熟了，黄蜂却懒得去采，可见应该是以黄蜂之懒类比自己懒于写诗读书。
故选B。
36．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
诗歌的首联语意双关，既可说是惜春，又可说是伤时，感伤整个“青春”的虚度，内涵丰富得多。出句以反问语气开头，着一“可”字，表示“青春”已无可挽回地消逝了，语气强烈。诗人已把功名事业一类浮名排除在外了。青年苏轼“奋厉有当世志”，本以“致君尧舜”为目的。但这种雄心壮志早已像春梦一般过去了。表达出诗人对美好春景、青春年华逝去的感伤。“梦里青春可得追”体现了诗人对“青春”消逝的惋惜。
颔联“酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。”紧承首联，进一步写自己的心灰意懒。前句直赋其心灰意懒之情，以“惟”字加强语气；后句用一“亦”字，以黄蜂之懒比己之懒。表现了他心灰意懒、百无聊赖之态。
颈联“芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。”出句写景，遥接首句的伤春，“俱扫尽”的“俱”字说明春色已荡然无存；对句抒情，是“酒阑”句的进一步发挥，说自己淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。
尾联“凭君借取法界观，一洗人间万事非。”是进一步抒情，作者想要借《法界观》里的“圆融无碍之说”洗刷世间之烦恼。表现他渴望忘却是非、超然物外。
这首诗表达了作者对于春事的感伤，对于宦海的沉浮，不执着于一时、心灰意懒的感伤。诗写得含蓄有味，别有深情。
37．《归园田居》/《归园田居（其一）》 38．B 39．远处，遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处，看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现。体现了作者对田园风光的热爱和对田园生活的赞美。
【解析】37．本题考查学生分析理解诗歌题材的能力。
题目《新晴野望》中的“野”，即田野，诗中选取的渡头、村树、谿口、白水、田野、碧峰等意象，表明该诗的题材是田园诗，而陶渊明的《归园田居》也是田园诗，二者题材相同，故填写“《归园田居（其一）》”。
38．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B “颔联写千家万户环绕渡口而居”错，依据文本“郭门临渡头”，“郭门”指外城之门，“郭”指外城，这句诗的意思是“外城的门楼紧靠着摆渡的码头”，选项曲解文意。
故选B。
39．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）先理解这两联的意思和意境
颔联，“郭门临渡头，村树连溪口”意思是：外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。
颈联，“白水明田外，碧峰出山后”意思是：田埂外流水在阳光下闪闪发光，苍翠的山峰突兀出现在山脊背后。
这两联描绘的是纵目远眺所看到的周围的秀丽景色，突出雨后新晴清新美好的景象。
（2）分析景象与思想情感的关联
诗句中的意象，较远处有郭门、渡头，较近处有村树、溪口，村庄后面，近处是田野和田外白水，远处是山后的碧峰。近景、中景和远景，组成了画面的纵深感和层次感，而山后的碧峰又构成立体的景深。明亮的白水，碧翠的峰峦，明与暗，光与色配置和谐，都紧扣雨后新晴的特点，意境清幽秀丽，表现出诗人对自然风光的热爱、对田园生活的眷恋。
40．C 41．运用比喻手法，以浮云比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，生动形象，表现了作者对君王被奸邪小人所蒙蔽的忧虑，以及贤者不能得到任用、自己有志难酬的感慨。
【解析】40．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“表现了作者对国家败落百姓流离失所的伤痛之情”错，颈联写金陵美丽的自然风物，寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
故选C。
41．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
前句的意思是：那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉。
此句使用了比喻的手法，以“浮云”喻奸佞臣子，以“日”喻君主。浮云蔽日是指奸邪之小人，围绕于君王四周，向君王进谗言陷害贤臣，使忠臣没有机会向皇帝进谏言。暗示皇帝被奸邪包围，生动形象地表现了作者对君王被奸邪小人所蒙蔽的忧虑，以及贤者不能得到任用、自己有志难酬的感慨。
后句的意思是登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。
“长安”是朝廷的所在，“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁。一个“愁”字，体现了诗人这种忧君忧国、怀才不展、时不我待的忧国伤时的心情。
42．D 43．（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。（4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。（5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。（6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】42．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，从“殷勤昨夜三更雨”可知，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。
故选D。
43．本题考查学生赏析诗词炼句及艺术手法的能力。
解答本题，可以从空间、方位、感官、色彩及词语选择等角度具体鉴赏所用技巧。
“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意思是，宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。
从空间的角度上看，俯仰结合，远近结合。“翻飞白鸟”指白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；“照水红蕖”意思是满池荷花，映照绿水，这是俯视角度，此处运用了俯仰结合的手法。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景，运用了远近结合的手法。
从色彩搭配看，“白鸟”与“红蕖”中“白”“红”是颜色，红白相间，颜色明丽，意境清新淡雅，颇有诗情画意。
从感官角度看，视觉、嗅觉结合，“白鸟翻飞”与“红蕖照水”，白色的鸟语红色的荷花，红白相间是视觉角度，引人入胜；“细细香”指荷花散发出柔和的芳香，这是嗅觉描写。视觉、嗅觉，多种感官的运用调动了人们丰富的想象力。
从描写的方法上看，“翻空白鸟”指空中翻飞的白鸟，写出了鸟飞翔的姿态，是一种动态描写；“照水红蕖细细香”指的是水中的荷花散发出阵阵幽香，是一种静态描写。以“翻空白鸟”与“照水红蕖”相对，一动一静，动静结合，是诗歌具有画面感，让人如临其境，将景物写活了。
从词语使用方面来看，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅速。“细细”运用通感，将香味视觉化，描写得颇为细腻，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈的香气，而是宜人的淡淡芳香，写出红蕖香气之细腻。叠词的使用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
44．D 45．①“彦国才如谢安石，他时即此是东山”，是说富弼的才干就犹如谢安，他一定还会东山再起，为国家奉献自己的才干。运用典故，激励富弼要等待时机奋发再起，重振朝纲。
②“故老相传应可信，此山云出雨须来”，是说根据当地老人们相传，石子涧山上飘云就预示着要下雨。此处语意双关，既指云雾笼罩之后必有大雨的天气状况，同时也表现诗人呼唤时事风云的变化，期望改革图治的大好形势的到来。
【解析】44．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“‘苍然’都表现出石子涧树木茂盛、景色秀美的特点”分析错误。“苍然”是描写石子涧的雄伟苍茫。
故选D。
45．本题考查学生赏析诗歌句子的能力。
在其一的尾句“彦国才如谢安石，他时即此是东山”中，作者对富弼的才能给予了高度的评价。这两句诗的意思是：富弼你就如东晋的谢安一样优秀，富有才学，虽然此次在政治上遭受挫折，但就如谢安一样，石子涧就是你的东山，你一定可以东山再起，用自己的聪明才智，让国家再次中兴。此句运用了谢安东山再起的典故，通过典故的典型意义，表明了对富弼才智的推崇，也暗示了富弼一定会克服当前的困境，在仕途上有一个光明的未来。
其二“故老相传应可信，此山云出雨须来”句，作者说当地老人们传言，石子涧山上飘云就预示着要下雨。经过作者此次实地游览，看来这种传言是可信的。再结合注释可知，此时诗人作诗，应是“庆历新政”失败后，诗人曾位居权力的中央，主持“庆历新政”，力主改革。事与愿违，改革失败，他被外放为知州，但看到石子涧的雄伟苍茫的景象，不禁又激起了斗志，正如山中有云预示着下雨一样，自己也同样呼唤时事风云的变化，期望改革图治的大好形势的到来。因此这里的“此山云出雨须来”语意双关，表达出诗人力图变革的雄心壮志。
46．C 47．①寓情于景，首联生动的描写了长安城内牡丹花开的盛况，偌大的长安城处处是牡丹盛开，那繁盛的景象就好似要溢出来一般，牡丹的气质风采风靡了长安。令人深切感受到牡丹之盛。②使用对比手法，将长安城内牡丹花开的盛景与牡丹凋零对比，表达花时难久的怅然之情。
【解析】46．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“诗歌第五至八句……牡丹的华贵堪比皇家御用之物”张冠李戴，“牡丹的华贵堪比皇家御用之物”是第九至十句所描写的内容，即“好和薰御服，堪画入宫图”。
故选C。
47．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
寓情于景，诗作开篇言牡丹之贵，“名价别”三字直接道出牡丹的尊贵凌驾于诸花之上。随后作者用一个益字，生动的描写了长安城内牡丹花开的盛况，偌大的长安城处处是牡丹盛开，那繁盛的景象就好似要溢出来一般。此“益”引申为“满”，如同韩昌黎“绝色烟柳满皇都”，两诗皆非单讲数量之多，而是从更深层的去讲，韩诗更多的是写春满长安，而王建此句是讲牡丹的气质风采风靡了长安，令人深切感受到牡丹之盛。
最末，作者用“一夜轻风起，千金买亦无”道出了花时难久的怅然。开篇之盛艳，末尾之冷清，强烈的对比让末尾仿佛一幅大留白的画卷，意味深长，耐人寻味。清风吹过，花亦凋零，这其中是不舍，是怜惜，是冷清，种种情感由人品读。
“绝胜烟柳满皇都”，诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。像这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
48．C 49．B
【解析】48．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“这两句都运用了拟人手法”分析错误。“怅寥廓”，面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。没有运用拟人的手法。
故选C。
49．本题考查学生鉴赏诗歌意境意象的能力。
《沁园春·长沙》所表现的是昂扬奋发的意境。
A. 马致远的《天净沙·秋思》表现的是思乡的哀伤意境。
B. 刘禹锡的《秋词二首·其一》以其最大的热情讴歌了秋天的美好。表现的是昂扬奋发的意境。
C.杜甫的《登高》表现的是对国家多难的牵挂，身体多病的哀伤的意境。
D. 曹丕的《燕歌行》这几句，展示了一幅秋色图：秋风萧瑟，草木零落，白露为霜，候鸟南飞……。这萧条的景色牵出思妇的怀人之情，映照出她内心的寂寞。表现的是怀人的哀伤意境。
故选B。
50．A
【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“忘却了忧愁”错误。诗人流落在外，壮志难酬，虽观赏美景，却心忧天下，心中充满了惆怅之情、漂泊之感。
故选A。