【备考2023】高考语文二轮 高中语文 婉约派诗歌阅读专项练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 【备考2023】高考语文二轮 高中语文 婉约派诗歌阅读专项练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 63.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 15:04:09 | ||
图片预览
文档简介
语文高考复习 婉约派诗歌阅读专项练习
扬州慢
姜夔
（序）淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
1．用典，是古诗词常见的一种修辞格，下面对用典分析不当的一项是（ ）
A．“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。
B．“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
C．“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。
D．“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。
2．这首词是如何抒发作者情感的？请结合全词简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·桂花
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人①可煞无情思，何事当年不见收。
【注】①骚人：指屈原。其《离骚》中多记载草木名称，唯独不见桂花。
3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片以“暗淡轻黄”写桂花的色，以“只香留”写桂花的香，“只”起强调作用。
B．桂花没有浅碧、深红的颜色，但作者却断定它是“花中第一流”，极尽赞美之情。
C．面对桂花，梅花与菊花会感到妒忌和羞愧，作者以此表达了对梅花和菊花的鄙夷。
D．本词借物咏怀，词中所写的桂花正是作者傲视尘俗、卓尔不群的高洁性格的写照。
4．作者认为屈原在《离骚》中没有写及桂花是没有"情思"的表现，请分析作者这样说的理由以及目的。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
金人捧露盘
曾觌①
庚寅岁春，奉使过京师，感怀作
记神京、繁华地，旧游踪。
正御沟、春水溶溶。平康巷陌，绣鞍金勒跃青骢。解衣沽酒醉弦管，柳绿花红。
到如今、馀霜鬓，嗟往事、梦魂中。
但寒烟、满目飞蓬。雕栏玉砌，空锁三十六离宫。塞笳惊起暮天雁，寂寞东风。
注：曾觌，北宋词人，经历过宋室南迁。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“记神京”一句点明了感怀对象，对京都作了概括性描述，并表明诗人与京都的密切关系。
B．上片描写了当时京都人士游冶及宴饮等情景，寄寓了诗人对其罔顾家国沉湎享乐的暗讽。
C．“到如今”一句紧承上片，虽是客观的陈述，却饱含词人的万般无奈与悲哀之情。
D．词的下片，词人着眼之处尽是寒烟、飞蓬、寒笳、暮雁等意象，营造出凄凉的意境。
6．这首词在写作上颇具特色，主要通过对比来抒发情感，请结合词的内容简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
齐天乐·秋思
周邦彦
绿芜凋尽台城路，殊乡又逢秋晚。暮雨生寒，鸣蛩劝织，深阁时闻裁剪。云窗静掩。叹重拂罗裀，顿疏花簟。尚有綀囊，露萤清夜照书卷。
荆江留滞最久，故人相望处，离思何限。渭水西风，长安乱叶，空忆诗情宛转，凭高眺远。正玉液新篘①，蟹螯初荐。醉倒山翁②，但愁斜照敛。
注：①篘（chōu）：滤酒竹器，此为“滤”之意。②醉倒山翁：晋山简每置酒辄醉。此处作者以山简自比。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词作抒写暮秋时节览景宴饮所长生的身世之感，以赋笔铺陈景物人事，寄寓主观情感。
B．开头二句使人有满目萧然之感，“又”字使词意递进一层，起首造境为全篇定下感情基调。
C．“荆江留滞最久”句想象故人对自己遥遥相望，情致深邃，且与“殊乡”照应，结构工巧。
D．“玉液新篘”句表明作者已从愁思中走出，一手持螯，一手持杯，尽现旷达之情。
8．本词表达了词人哪些思想感情？请结合全词分析。
阅读下面这首词，完成下列小题。
虞美人·宜州见梅作
[北宋]黄庭坚
天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。
玉台弄粉①花应妒，飘到眉心住。平生个里②愿杯深，去国十年老尽少年心。
【注】①玉台弄粉：代指正在对镜梳妆的美女。②个里：其中。③去国十年：黄庭坚于宋哲宗绍圣元年(1094年)贬谪贵州，至徽宗崇宁三年(1104年)，又被进一步追责，押送至宜州(今广西宜山县)管制，故云“去国十年”。
9．从题材和体裁看，下列对本词的判断正确的一项是（ ）。
A．咏物、慢词 B．抒怀、小令 C．咏物、小令 D．抒怀、慢词
10．下列关于这首词的理解不正确的一项是（ ）。
A．“天涯”句“也有”二字点被贬处见梅的心情。
B．“夜阑”句描写梅花在夜晚和清晨的盛开状态。
C．“玉台”句表现由眼前梅花想到了思念之人。
D．“平生”句抒发十年里连续遭贬的郁愤之情。
11．从对比的角度赏析这首词。
12．阅读下面的词，回答问题。
孤雁儿
宋·李清照
藤床纸帐①朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去②玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄③。
注：①藤床纸帐：据明高濂《遵生八笺》记载，藤制，上有倚圈靠背，后有活动撑脚，便于调节高低。纸帐，亦名梅花纸帐。据宋林洪《山家清供》云，其上作大方形帐顶，四周用细白布制成帐罩，中置布单、褚衾、菊枕、蒲褥。②“吹箫人去”：化用的是秦穆公女弄玉与其夫箫史的故事，见《列仙传》。
(1)这首词中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
(2)这首词采用了多种表现手法，请最少指出两种并作具体分析。
13．阅读下面的两首宋词，回答问题。
扬州慢
姜夔
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，固自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
望海潮
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去风池夸。
(1)下面对这两首词的分析不恰当的一项是（ ）
A．《扬州慢》通过对扬州城繁华热闹与萧条冷落的对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。
B．《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”这一句，以明丽的春景来抒写哀情。
C．《望海潮》的作者在词中描绘了杭州的繁华、富庶与秀丽的景象，表达了作者对杭州风物惊叹、赞美与艳羡之情。
D．《望海潮》中“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”这三句反映了市场的繁荣、市民的殷富，同时也反映了达官贵人、地主豪商比豪华，赌阔气，穷奢极侈的生活。
(2)《扬州慢》和《望海潮》这两首词都运用了虚实结合的艺术手法，请加以赏析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙
冯延巳
秣陵①江上多离别，雨晴芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂，新柳万枝金。
隔江何处吹横笛？沙头惊起双禽。徘徊一晌②几般心。天长烟远，凝恨独沾襟。
[注]①秣陵：今南京，旧称金陵，后更名为秣陵。②一晌：很短的时间。
14．下列对本词的理解与赏析不恰当的一项是（ ）
A．“路遥人去马嘶沉”从视觉和听觉两方面表现空间距离之远、凝望时间之长，表达了分手后眷恋徘徊的情意。
B．“沙头惊起双禽”中“惊”不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞，还指主人公从满腔愁绪中惊醒。
C．“徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化，他叹惋与意中人天各一方，哀怜自己孤独寂寞，更从“一晌”中悟到时光匆匆、生命无常的道理。
D．全词最后定格于“凝恨独沾襟”的主人公形象，离索之情、惜别之恨郁凝于心，无以宣泄，唯有泪湿衣襟，词人在篇末简笔画像，留给读者无限遐思。
15．柳永《雨霖铃》的下阕“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”。请比较“青帘斜挂，新柳万枝金”和“杨柳岸，晓风残月”的异同。
阅读下面这首明词，完成下面小题。
蝶恋花·杏庄为莫景行题
凌云翰
一色杏林三百树，茅屋无多，更在花深住。旋压小槽[注]留客醉，举杯忽听黄鹂语。醉眼看花花亦舞，风妒残红，飞过邻墙去。恰似牧童遥指处，清明时节纷纷雨。
[注]压小槽：即压酒。指酒酿成后，压榨酒槽中的曲料取酒。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句以“一色”对“三百”，数量上多与少的对比强调了杏林颜色的单调。
B．“留客醉”的“醉”既表现了主人的盛情，也能反映出词人未免有些贪杯。
C．“黄鹂语”的出现虽属偶然，却为杏花、茅屋的静态画面增添了动态感。
D．“妒”字拟人化，将自然状态下的风吹杏花表现得别有情趣，引人遐思。
17．作者在总结创作体会时说“每到真成趣，由来不费辞”，意即每当真正体验到自然趣味时，表达起来就非常容易。请结合本词谈谈你对这句话的理解。
阅读下面这首词，完成下列小题。
洞仙歌·毗陵赵府，兵后僧多占作佛屋
汪元量①
西园春暮。乱草迷行路。风卷残花堕红雨。念旧巢燕卷，飞傍谁家，斜阳外，长笛一声今古。
繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土。渐橘树方生，桑枝才长，都付与、沙门②为主。便关防、不放贵游来，又突兀梯空③，楚王宫宇。
【注】 ①汪元量，南宋末代皇帝恭宗的琴师，随从“三宫”（太皇太后、谢太后、恭宗）赴燕，途径常州，感怀而作此词。②沙门：佛教名词，出家的佛教总称，也指佛门。③梯空：腾空。
18．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．开篇写草乱花谢、满目凄凉的残春景象，奠定了全词伤感凄凉的情感基调。
B．“今古”指古今同声，此处暗用向秀的典故，与前句借“旧燕”抒怀类似，显得深婉有味。
C．“忍见遗钿种香土”，是指词人不忍心看到这种景象，蕴含词人心中一缕怀旧情思。
D．此词以赵府旧宅为题材，以“园、宅”为两点，由宅到园，由园到宅，线索清晰，不乏跌宕之美。
19．后人评价此诗“旨趣微婉、情绪深沉”，请结合具体诗句分析本诗表现了哪些微婉深沉的情感？
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
添字丑奴儿·芭蕉
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。
①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
20．下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句迁怒于庭中芭蕉，含蓄深沉地表达出词人痛苦难耐的思国怀乡之情。
B．上片着力前染色蕉树的繁盛，因此才有了下片雨打芭蕉声响之大，更好地体现主人公凄凉的心境。
C．词人从北方逃难到南方，听到雨打芭蕉声，漂泊之感顿生。“不惯”不只是词人在水土、气候方面的难以适应，还有飘零沦丧的异乡之感。
D．上下两片中叠语的运用，不仅有种音乐上的回旋之美，而且进一步表达了词人强烈的感情，触情于景，托物言志，能够引发读者强烈的感情共鸣。
21．词人在这首词里写道“伤心枕上三更雨，点滴霖霪”，她的《声声慢》中有“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。
阅读下面宋词，完成下面小题。
破阵子 春景
晏殊
燕子来时新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草②赢，笑从双脸生。
[注]①新社：立春后第五个戊日，是祭祀土地的日子。②斗草：古代妇女用草进行比赛的游戏。
22．对作品赏析不恰当的一项是（ ）
A．作者通过视觉、听觉、触觉等感官感受，传神地绘景，生动而鲜活，明媚秀润。
B．“三四点”、“一两声”或为写实地，更透出幽静与悠长。
C．词的下片写少女嬉戏，活泼天真，洋溢着清新的生活气息。
D．整首词语言通俗，激情昂扬，境界阔远。
23．词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。
阅读下面这首词，完成下面小题。
蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定据①。画角声中，牧马②频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢③黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
[注]①定据：一定。②牧马：指作战用的战马。③青冢：王昭君墓。
24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．首句以议论开篇，感慨古往今来的兴亡无定，有种深沉的历史纵深感。
B．画角两句让人联想起当年边地战士们在号角声中纵横驰骋的壮阔场面。
C．“荒凉”二字，既凸显了自然景象的特点，又能暗示作者内心的情绪。
D．下片结尾一问一答，以景作结，意境凄冷，情感直露，颇显悲凉。
25．请简要赏析“铁马金戈，青冢黄昏路”两句。
一剪梅
【宋】李清照
红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
26．对这首词的理解，不完全恰当的一项是（ ）
A．上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。
B．“云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。
C．下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。
D．“此情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消除的。
27．“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道，请试作分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
淡黄柳·空城晓角①
姜夔
客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。
因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。
【注】①根据作者自序，此词写于客居合肥之时。当时金人南侵，江淮一带已是边区。
28．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．上片一、二句写诗人所闻，荒凉寂静的空城中，“晓角”的声音随风吹入垂杨巷陌，显得悲凉凄清。
B．“马上单衣寒恻恻”一句中的“寒恻恻”，不仅写出单衣不耐寒，更写出晓角吹寒带来的心理感受。
C．上片最后两句中的“看尽”两字最为传神，生动地表现出诗人看到旧识——杨柳之后的欣慰之情。
D．在此词的上片中，诗人分别从听觉、触觉、视觉三个角度淋漓尽致地写出了客居合肥之时的岑寂之感。
29．词的下片是怎样体现诗人的“岑寂”的？请从炼字的角度，结合诗句具体分析。
30．阅读下面的词，回答问题。
杏花天影
姜夔
丙午之冬，发沔口①。丁未正月二日，道金陵。
北望淮楚，风月清淑②，小舟挂席，容与波上。
绿丝低拂鸳鸯浦，想桃叶，当时唤渡③。
又将愁眼与春风，待去，倚栏桡更少驻。
金陵路，莺吟燕舞。算潮水，知人最苦。
满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处？
【注】：①沔口，今湖北汉口。②清淑，晴和。③桃叶，晋王献之的爱妾。献之曾于渡口作歌一首赠桃叶，桃叶亦作歌回赠。后人因此称此渡口为桃叶渡。
下片写离情愁苦主要使用了哪些艺术手法？试结合具体诗句简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
31．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”三句以景入情，点明离别的地点、时序，情绪是凄凄惨惨戚戚。
B．“念去去”是恋人的内心独白，“念”是想，是设想，是从眼前写到远处，从现实想到将来，从写实转入想象，同时也为下文张本。
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”酒醒遥接上片“帐饮无绪”，实景虚写，描绘出喝醉了离别时或许会减少一些痛苦，一个人孤孤单单地在败柳疏杨的岸边醒来的情状。
D．柳永充分利用《雨霖铃》这一词调声情哀婉的特点来抒写一对市井小民的离别情怀，显得声情并茂，柔婉凄侧，如泣如诉。
32．全词围绕“伤离别”来写，层次井然，前后呼应，请作分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
探春令
赵长卿
笙歌间错华筵启。喜新春新岁。菜传纤手，青丝轻细。和气入、东风里。
幡儿胜儿都姑媂①。戴得更忔戏②。愿新春已后，吉吉利利。百事都入意。
【注】①姑媂：整齐。②忔戏：可爱。
33．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．这首《探春令》写的是新春佳节，“笙歌”渲染了节日热闹祥和的气氛，“华筵启”是写家人团聚，高高兴兴地吃年夜饭的情景。
B．“菜传纤手”是写姑娘们的纤手端来了春菜盘子，“青丝轻细”描绘了姑娘们秀发的轻盈纤细，表现出姑娘们的美丽。
C．“和气人、东风里”由家写到了大自然，从家庭中的一片和气景象，写到新年新春的东风所带来的天地间的融和气候。
D．幡儿、胜儿，都是新年里的装饰品。这首词里所说的幡儿、胜儿，是戴在姑娘们头上的饰品，让人看了觉得欢喜，传达了新春气息。
34．这首词主要表达了什么感情？是如何表达的？试简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨霖铃
［宋］柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
35．下列对于这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．起首三句铺叙景物，交代时令和地点，渲染悲凉氛围，奠定全词感伤的情感基调。
B．“沉沉”言暮霭浓密深沉，“阔”则言楚天广阔辽远，前途迷茫，道尽离愁之深。
C．“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为眼前实景，“杨柳岸、晓风残月”是想象的虚景。
D．全词上片摹话别之景，景中含情；下片抒别后之思，思中见景；双线并行，互为映衬。
36．这是一首离愁别恨之作，作者是如何抒发这种“离情”的？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成各题。
一丛花令
张先
伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！
双鸳池沼水溶溶，南北小桡【注】通。梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
【注】桡：船桨，这里引申为船。
37．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )
A．上片末三句写眺望寻觅之苦。恋人骑着马儿远去，一路上战争不断，“何处认”与“伤高怀远”遥相呼应。
B．“离愁正引千丝乱”三句写伤离的女主人公对随风飘拂的柳丝飞絮的特殊感受，两者使她心绪纷乱不宁。
C．上片前两句具有高度的哲理性和概括性，既点明了词旨为伤高怀远，又显示了这种感情的深度与强度。
D．这首词写的是闺中人在恋人离开后独处深闺的相思与怨愁，使用了多种表现手法，意境浑融，富有情韵。
38．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号，请赏析这三句。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
画堂春
宋 张先
外湖莲子长参差，霁山①青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。
桃叶②浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴③归。
注释：①霁山：雨后山色 ②桃叶：晋王献之有妾名“桃叶”，善歌，此处借指歌女。③翠阴：指绿荷的阴凉。
39．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．—二句的描写既有近景和静景，也有远景和动景，三四句的描写从下到上，又从上到下写出了景色的优美。
B．上阕词人着墨于江南湖光山色，呈现一派安宁祥和的自然景观。下阕转景入人，描写一派静谧逍遥的人文景观，自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一。
C．“人影鉴中移”写出人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动。—个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽现。
D．“小荷障面避斜晖”，生动形象地写出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的视线，为人挡住阳光，带来绿荷的阴凉
40．后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。
阅读下面这首词，完成下面小题
醉 花 阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
41．对《醉花阴》一词理解不正确的一项是（ ）
A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，天空阴沉又有薄雾笼罩，时光难以打发，因而为之生愁。
B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中焚烧着。
C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更憔悴的形象，属于虚写之笔。
42．古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”。请分析一下这样写的妙处。
阅读下面这首宋词，完成小题。
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
43．下面对这首词句的解说，不确切的一项是（ ）
A．“红藕香残”，词人一开始将目光投射到远处，以环境描写来点染“秋”的季节特征，同时，一个“残”字，所透露出的，是淡淡的哀愁，已暗示出词人心绪的不佳。
B．“玉簟(dian四声)秋”三字，表明已将目光收回，关注近处的事物。词人身边竹席如玉，不仅浸透着秋凉，而且以此直露地抒发自己的孤独感。这样，一位形只影单的少妇形象，便鲜活地站在读者面前了。
C．“独上兰舟”，这无疑是从正面表现孤独。试想，倘若丈夫在家，何至于“独上兰舟” 可见，一个“独”字，直率地坦露了女词人的情感世界。
D．“花自飘零水自流”一句七言诗中，竞连用两个“自”，不仅形象地写出了花与水的无人欣赏，受到了冷落；而且，词人寓情于物，借花与水自然形态的自落自流，来深层次地影射自身的孤独与寂寞。
44．下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这是一首表现闺情的词。我国文学史上闺情诗词不在少数，但大多为男性所作。有的尽管描写细腻，但对女性内心世界的刻画难免不到位；李清照的这首词却独领风骚。
B．《一剪梅》是女词人写给丈夫赵明诚的，堪称一位少妇的内心独白。全词60个字，只有“两处闲愁”4字写到夫妻双方各自的愁闷；其他56字，都在写自己。可以说，它勇于创新，笔调奇特，风格纯真，耐人寻味。
C．词的上阕，表现女词人的独居生活，以及为排遣孤独与寂寞所采取的举动，并由此催生联想与想像；下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用“计”来消除孤寂生活和思念之苦。
D．《一剪梅》虽为词，但其律诗的身影却隐约可见，也难怪有人将词称为“诗余”。全词8个长句中，竟有4个完全可视为七言律诗；另4个长句均切分为两截，每分句为4字，其音韵和旋律统这又体现出词的另一特色：长短句相间。
阅读下面这首宋词，完成各题。
雨霖铃
作者：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
45．对下列诗句判断有误的一项是（ ）
A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗含别意。市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节暗示出杭州城市场之繁荣、市民之殷富。
B．留恋处，兰舟催发——虚实，精练地刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真。千骑拥高牙，乘醉所箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。
D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——景情交融，衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。
46．本诗的上阕情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
47．下列对本词的赏析，不正确的一项是
A．李清照，号易安居士，宋代女词人，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。
B．帘卷西风——“西风”指秋风，在古诗文中，“东风”常指春天，“南风”常指夏天，“朔风”常指冬天。
C．东篱把酒黄昏后——“东篱”暗用陶渊明“采菊东篱下”的典故,与后文的“黄花”相照应，“黄花”即菊花，词人借此表达对陶渊明生活方式的向往。
D．“醉花阴”与“声声慢”都是词牌名，“醉花阴”是词人早期的作品，而“声声慢”是词人南渡后晚年的作品。
48．本首词里的“愁”和她写的《声声慢》里的“愁”有什么不同？请结合你学过的这两首词分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
菩 萨 蛮
李清照
归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜轻。
角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。
49．下面对本词的分析和鉴赏，不恰当一项是
A．“背窗雪落炉烟直”，写出了窗外飘下了纷纷扬扬的雪花，室内升起了一缕炉烟，以窗外的雪花作室内香烟的背景，匠心独运，描绘的画面给人以静而美的印象。
B．从“残云碧”到“凤钗明”到“曙色回牛斗”，既表明空间从狭小的居室到寥廓的天宇以至枕边，也说明时间从薄暮到深夜，以至天明。
C．漏是指古代的计时器铜壶滴漏，引申为时刻、时间；着一“催”字，似乎是一夜角声把晓色催来。
D．“烛底凤钗明，钗头人胜轻”，描写作者形容服饰，一个“明”字和一个“轻”字，看似愉快，却给人以哀愁的感觉。
50．赏析“归鸿声断残云碧”一句。
51．词人为什么说“春意看花难”？
答案解析：
1．B 2．（1）对比。全词上下两阕用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难，表现了作者的感时伤世之情。
（2）典故。词中多处运用典故，多处化用杜牧的诗词，来表现作者的无限痛惜之情。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B.“杜甫来到这里”错误。此处的“杜郎”应指杜牧。这两句呼应上阕，赞杜郎的俊赏，旨在表现扬州昔日的繁华。展开想象，设想才华横溢的杜牧故地重游定会惊骇，意在凸显今日名都的残破。词人还有以杜牧自况的意思，杜牧心惊的形象，也是词人“黍离之悲”的形象。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌情感和表达技巧的能力。
（1）词的上阕，写出了词人亲眼目睹的景象和自身心理感受。写出了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象：野麦萋萋，废池寒水，枯木西风，暗淡斜晖，清角空城。和昔日扬州城的美景形成对比，表现了作者感时伤世的黍离之悲。
（2）词中多处运用典故。尤其是下片，进一步深化了作者的情感。昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。杜牧算是个俊才情种，他有写“豆蔻”词的微妙精当，他有赋“青楼”诗的神乎其神。可是，当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来。扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，冷峻的月光下，四周寂籁无声。唉，试想下，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，也很难有人有情思去欣赏它们的艳丽。词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾，很自然地移情入景，今昔对比，催人泪下。这些都表达了作者此刻悲怆的心情。
3．C 4．作者认为颜色并不艳丽的桂花是百花中的上品，让梅花嫉妒，令菊花害羞，因为屈原在《离骚》中没有将其收列而为桂花抱屈。词人借助对桂花的描写议论，表现了自己清高淡泊、追求高洁品质的情怀。
【解析】3．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。
C.“表达了对梅花和菊花的鄙夷”错误。“梅花妒，菊花羞”中以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花。
故选C。
4．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
这首词写到桂花之美，“自是花中第一流”直接赞叹桂花之美，“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”，以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花，这样美的菊花屈原在《离骚》中却没有将其收列，所以作者为桂花抱屈，认为屈原是没有“情思”的表现。
词中写到“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”，桂花的颜色为“暗淡轻黄”，体态“轻柔”，生长环境“迹远”，幽静偏僻，香味浓郁。仅此两句，便把桂花的颜色、光泽、性格、韵味都写尽了，写出了桂花的外在特征和内在韵味，说明桂花的朴实无华，不以美艳、娇媚的外表取悦于人，而只将清纯的芳香留给人间。作者借桂花表达了自己淡泊名利，高洁自处的情怀。
5．B 6．昔日京师的繁华太平与今日的萧条凄凉对比；昔日的沽酒醉弦管与今日的“馀霜鬓，嗟往事、梦魂中”两种人生状态的对比；抒发的情感：黍离之悲（对北方家国沦陷的感怀也可）。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。
B.“寄寓了诗人对其罔顾家国沉湎享乐的暗讽”错误，描绘的是当时国家太平、民康物阜的
景象，并非暗讽沉湎享乐。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
分析上下片的对比，首先理解上下片内容，找到不同的对比点，然后就概括回答上下片对比的内容及对比的作用。
上片回忆故国“繁华地”“正御沟、春水溶溶。平康巷陌”与下片写今日之故国“但寒烟、满目飞蓬。雕栏玉砌，空锁三十六离宫”形成鲜明的对比，概括回答即：将神京昔日的繁华与现在的荒凉进行对比，突出的是国破家亡之痛；
写景是为了抒情，上片乐景中透出乐情，下片写自己年事已高，空嗟叹，自是伤感，形成对比，突出人生尽暮之悲。
7．D 8．“殊乡”“时闻裁剪”表明羁旅他乡的凄凉孤独之情；“重拂罗裀，顿疏花簟”表明时光易逝，人生迟暮的感慨；綀囊露萤照读表明自己坚持修身洁行，志趣高雅(志洁行芳)的信念；“故人相望”表达对故人的深切思念。
【解析】7．本题考查学生理解并赏析诗歌内容及表达技巧的能力。
D. “玉液新篘”句的大意是：新酿造的美酒，把蟹端上筵席来下酒。根据对本词词旨的理解，可知此处词人是借酒消愁，并未从愁思中走出，更未尽现旷达之情。
故选D。
8．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
本词的上片描绘秋景萧条，客子秋心寥落；下片写对故人和往事的追忆。
（1）“殊乡”一句，是说诗人殊乡作客，令人惆怅，更何况又遇上晚秋时节，“时闻裁剪”表明羁旅他乡的凄凉孤独之情，更觉周围寒意更深，深阁妇女已在“寒衣处处催刀尺”，开始缝制寒衣，准备过冬了，极言羁旅他乡的凄凉孤独之情。
（2）“重拂罗裀，顿疏花簟”是说撤去竹席，换上垫褥是必然的，而且年年如此，“叹”，就是词人惊秋心情的流露，感慨时光流驶，节候变迁，所以撤去“花蕈”用“顿疏”，换上“罗裀’用”重拂”，都透露了词人对光阴迅速的敏感，表明时光易逝，自己老大无成的感慨。
（3）”尚有綀囊，露萤清夜照书卷。”虽然时已晚秋，夏天的生活用品用不上了，但綀囊却还留着，露萤照我读书,这里用车胤囊萤典故,说的是他虽有他乡作客、宦海浮沉之叹，但他志在诗书，不汲汲于富贵，不想”伺候于公卿之门，奔走于形势之途”，修身洁行，志趣高尚，书生本色，不负初衷。
（4）“故人相望”句则是从对方怀念自己着笔，而推想荆江故旧怀念自己，则自己对荆江故旧的怀念便可不言而喻了。
9．B 10．C 11．此词是作者被贬后所写，词以咏梅为中心，把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结，既表现出天涯见梅的喜悦，朝花夕拾的欣慰，又抒写不胜今昔之慨，表现出作者心中郁结的不平与愤懑。
【解析】9．本题考查学生把握诗歌题材和体裁的能力。词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59——90字为中调，91字以上则为长调。这首词是56个字，所以是小令，排除AD。本词上片写梅花，写得亲切婉媚，下片抒感慨，则颓然悲壮，在人与花的对照中，依然可见作者那正直不屈的人格。是抒怀之作，排除C。故选B。
10．本题考查学生综合理解诗歌内容的能力。C.“‘玉台’句表现由眼前梅花想到了思念之人”理解有误，“玉台弄粉花应妒”，“弄粉”，把梅花的开放比作天宫“弄粉”。句意为女子在镜台前化妆，引起了梅花的羡妒，就飘落在她的眉心上。“玉台”句以寿阳公主关于梅花的浪漫故事（相传南朝宋寿阳公主人日卧于含章殿檐下，梅花落其额上，成五出之花，拂之不去，自后有梅花妆。）引出自己的感慨，翻出了新意，表现出一个被贬的老人观梅以致忘怀得失的心情。不是“由眼前梅花想到了思念之人”。故选C。
11．本题考查学生综合鉴赏诗歌手法的能力。“天涯也有江南信，梅破知春近”，把天涯与江南进行对比，宜州地近海南，去京国数千里，说是“天涯”不算夸张。到贬所居然能看到江南常见的梅花，作者很诧异。“梅破知春”，这不仅是以江南梅花多冬末春初开放，意谓春天来临；而且是侧重于地域的联想，意味着“天涯”也无法隔断“江南”与我的联系（作者为江西修水人，地即属江南）。“也有”，是始料未及、喜出望外的口吻，显见环境比预料的好，有朝花夕拾的欣慰。“平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心”，作者将垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结，想到往日赏梅，对着如此美景，总想把酒喝个够；但现在不同了，经过十年的贬谪，宦海沉沦之后，不复有少年的兴致了。抒写不胜今昔之慨，表现出作者心中郁结的不平与愤懑。
12．(1)明为咏梅，暗为悼亡，寄托了词人自己的凄冷孤苦之情，对于朝廷南迁后不久不幸病故的爱侣赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。.
(2)①以哀景衬哀情，突出了环境的凄冷与心境之痛苦。②“伴我情怀如水”用比喻手法，把悲苦之情变成具体可感的形象。③衬托，以雨催泪，以雨衬泪，写感情的变化。④用典，点明怀念丈夫的主旨，表达了深重的哀思。
【解析】(1)
本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。
“笛声三弄，梅心惊破，多少春情意”中，以汉代横吹曲中的《梅花落》照应咏梅，让人联想到园中的梅花，好像一声笛曲，催绽万树梅花，带来春天的消息。“梅心惊破”含蓄地表达了词人闻笛怀人，因梅思春的情绪。词从这一句开始自然地过渡到下片写的自己凄冷孤苦。
下片着重写对爱侣赵明诚的思念。“疏雨萧萧地，又催下、千行泪”句，写门外细雨潇潇，下个不停；门内伊人枯坐，泪下千行。“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”句，点明怀念丈夫的主旨。“吹箫人去”用典，这里用“吹箫人”比赵明诚。明诚既逝，人去楼空，纵有梅花好景，又有谁与她倚阑同赏呢？词人回想当年循城远览，踏雪寻梅的情景，心中不由怆然感伤。所以，这首词明为咏梅之作，暗为悼亡之作，寄托了词人自己的凄冷孤苦之情，对于朝廷南迁后不久不幸病故的爱侣赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。.
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和情感的能力。
（1）“沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水”意为此时室内唯有时断时续的香烟以及香烟灭了的玉炉相伴，我的情绪如水一样凄谅孤寂；“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪”，意为门外细雨潇潇下个不停，门内伊人枯坐，泪下千行。诗句用哀景衬哀情的手法，突出了环境的凄冷与词人心境之痛苦。
（2）“伴我情怀如水”句，运用比喻手法，把“情”比喻成“水”，把悲苦之情变成具体可感的形象，表达了词人内心有一种说不尽的伤感与思念。
（3）“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪”，门外细雨潇潇，下个不停；门内伊人枯坐，泪下千行。以雨催泪，以雨衬泪，写感情的变化，层次鲜明，愈写愈深刻。
（4）结尾 “一枝折得，人间天上，没个人堪寄” 三句化用陆凯赠梅与范晔的故事，表达了深重的哀思。陆凯当年思念远长安的友人范晔，曾折下梅花赋诗以赠。可是词人今天折下梅花，找遍人间天上，四处茫茫，没有一人可供寄赠。其中“人间天上”一语，写尽了寻觅苦：“没个人堪寄”，写尽了怅然若失之伤。全词至此，戛然而止，一曲哀音，缭绕不绝。
13．(1)B
(2)《望海潮》中所写之景“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等，或实写，或虚指，虚实结合间洋溢着生气，荡漾着欢乐，充满着和谐，形成美好的境界。《扬州慢》写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处” 也非目见，“春风十里”乃是借用，组合一起，显出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。
【分析】(1)
本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
B. “以明丽的春景来抒写哀情”理解错误，“尽荠麦青青”是萧条的冬景，而非明丽的春景；是今昔对比，而非以乐景写哀情。
故选B。
(2)
本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。
在《扬州慢》和《望海潮》两首词中，作者都运用了虚实结合的手法，从而增强了作品的表现力。《扬州慢》中，上阕主要写了如今扬州萧条破败的情景，“废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，这是对眼前实景的描写，是实写；而下阕中作者通过自己的想象，想象如果杜牧穿越到现在会有如何的感受，“杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”，这是虚写，再结合上阕中“淮左名都”与“竹西佳处”耳闻之虚写，作者正是通过这种虚实结合的手法，放大了作者的感伤情绪，抒发了词人对扬州昔盛今衰的感慨。
《望海潮》中，柳永则是将夸张的手法揉入全词，让自己的表达虚中有实，实中有虚。比如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”中，既是对实景的描写，但又实中有虚，“参差十万人家”明显有夸张的成分。再如“异日图将好景，归去风池夸”则是对未来的想象，是虚，这种想象是建立在坚实的现实基础之上，是所谓的虚中有实。两首词通过对虚实结合手法的运用，让作品有了更加生动地表现力。
14．C 15．相同点：两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。
不同点：冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景，以乐景写哀情，倍显主人公离索惜别的愁情；柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。
【分析】14．本题考查学生对诗词的理解与赏析能力。
C.“一晌”指时间之短暂，该句表达的是在短暂时间内感情变化剧烈。对时间、生命无常的感悟并无依据。
故选C。
15．本题考查学生比较鉴赏诗词的能力。
“杨柳岸，晓风残月”，作者写想象中别后的凄楚情景，用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”与“留”谐音，写难留的离情。“青帘斜挂，新柳万枝金”这两句是说，青帘斜挂着，万枝杨柳呈现出金色。指出别离之地是在江边柳树下的酒店（即旅舍），这使我们想起了古人以酒饯别和折柳送行的礼俗。所以它们的相同点是：两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。
不同点：
冯词指出送别之人已从别境的迷惘之中清醒过来，实写看到沐浴在春阳中的新柳，和飘荡在春风中的青帘，这时才意识到他们的离别是在芳辰丽景之中，以乐景写哀情，倍显主人公离索惜别的愁情。
柳词用杨柳写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语是虚写，词人通过想象，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境。可以说柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。
16．A 17．①本词写春日游赏杏庄，表现了杏庄杏花的繁密，茅屋的稀疏，主人的盛情，黄鹂的浅唱，词格清逸，感受真切，趣味盎然，用语清新自然。不事雕琢，自然流出。②词人巧借杜牧诗句，以故为新，信手拈来，将欣赏落花时的真情实趣，自然而巧妙地表现出来。
【分析】16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“强调了杏林颜色的单调”错，结合后文“醉眼看花花亦舞”可见本词是赞美杏林的美丽醉人，而本项有了批评之意，曲解文意，应该是表现繁盛美好的胜景，与“花深”遥相呼应。
故选A。
17．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
从题干要求来看，“每到真成趣，由来不费辞”是解题关键，根据这两句的意思来看，每当真正体验到自然趣味时，表达起来就非常容易，这样看来，一是注意描写的景物特征，二是注意用语的特征等。
从词作内容来看，写的是春日游赏杏庄；在词作中有三百树杏林、无多的茅屋、留客醉的主人、黄鹂语等，从这些意象及描写来看，用语清新自然，没有什么雕琢，这符合题干中的“每到真成趣，由来不费辞”；而最后“恰似牧童遥指处，清明时节纷纷雨”两句化用了杜牧的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，看似信手拈来，把词人欣赏落花时的情态很自然的表达出来，具有真情实趣，非常巧妙，化用诗句，言简义丰，表意委婉含蓄耐人寻味，这也符合“每到真成趣，由来不费辞”的评价。
18．D 19．①对繁华逝去的伤感。上阕 的前三句写残垣断壁，故园不在；下阕 的“舞歇歌沉”两句展开写昔日歌舞升平的景象已成为过眼云烟，只见遗钿被泥土所埋。②对故国灭亡的深沉哀思。“念旧巢燕卷，飞傍谁家”“繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土”，寄寓了作者思故国、恋故土的情怀。③对元朝佛教势力仗势横行、穷奢极欲的愤慨之情。“都付与，沙门为主”，大好园林，都被僧人所占，“便关防”三句谓不让显贵玩赏，防守紧严，只是一座寺庙而已，令人感慨万分。
【解析】18．本题考查学生对诗的理解和赏析能力。
D．“由宅到园，由园到宅”错误。开篇第一句为“西园春暮”，这首词层次鲜明。以赵府旧宅为题材 ，以“园、宅”为两点，由园到宅，由宅到园。反复跳跃，但线索清晰，又不乏迭宕之美。园中草乱花谢，再写橘桑萌蘖，残而又生，衰极美来；宅子已是“燕飞谁家”，故园已是面目全非，早做为一座庙宇。可见应为“由园到宅，由宅到园”。
故选D。
19．本题考查学生理解分析思想感情的能力。
上片“西园”三句，点明着笔地点 ，急风阵阵吹打 ，花瓣纷堕。红雨即指花瓣雨 ，即花瓣散落如雨 ，通过描绘满目凄凉的残春景象，烘托出作者的衰老心态和亡国之悲恨 。情景交融借景抒情可见“旨趣微婉、情绪深沉”。残垣断壁，故园不在。词人心事重重，由花园着眼整宅，心中不知何等滋味 。此词引用刘禹锡诗，意为赵府仍在，但已改作佛寺，原来的燕子也不识其处，不知飞到哪家哪户去了。闻邻人吹笛 ，作《思旧赋》。“长笛一声今古”，也是“感音而叹”的意思。笔致含蓄深曲，令人感慨亲之。“舞歇”二句展开续写繁华逝去之景象：赵府昔日歌舞升平的景象已为过眼烟云 ，只见遗钿已被泥土所埋 。怎能忍心看到这种景象 。蕴含词人心中一缕怀旧情思，倍觉哀怨。残留于今日往日的脂粉气，而丽人已不在。“渐橘树方生 ”四句，深含潜滋暗长的意味，蕴藏无限生机。旧日繁华已逝，“舞歇歌沉”，寄寓了作者思故国、恋故乡的一种情怀。
20．A 21．相同。①从词作时间来看，两首词都作于南渡之后，词人流落江南之时，饱含着词人对国破家亡、身世漂泊的凄苦之情；②从意象上看，都选取了“梧桐雨声”“芭蕉雨声”等渲染凄清孤苦的景物，刻画出词人孤独无依、寂寞冷清的心境；③结合两首词的上下文来看，《声》有“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，本词有“愁损北人”之句，都流露出词人对漂泊他乡，思念故土而不能归的无奈愁思。
【解析】20．本题考查学生鉴赏诗词内容及艺术手法的能力。
A.“这个问句迁怒于庭中芭蕉”错误，从后文“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”可见，词人对芭蕉并无迁怒之意，“谁种”点出芭蕉并非词人所种，体现出其流落江南的命运。
故选A。
21．本题考查学生理解分析诗词思想感情的能力。
分析思想感情，可结合诗人当时的处境与意象所营造的意境来分析。这两首词都是李清照南渡之后的作品，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，写词人因国破家亡夫死后，孤身一人漂泊江南的凄苦孤寂之情，其中“梧桐”“细雨”“黄昏”都是表达心境之凄凉苦痛的意象，而雨的“点点滴滴”，更是令词人难捱这凄凉光阴；
本词中，“伤心枕上三更雨，点滴霖霪”，“三更”“枕上”，已点出词人因国破家亡而愁绪满怀，以至于辗转难眠的心境；“点滴霖霪”的雨滴，恰又是打在芭蕉之上，“芭蕉雨声”与“梧桐雨声”都是营造凄清孤寂心境的意象，“霖霪”一词点出雨声的绵延不断，以至于诗人感到“愁损北人”，甚至吵得她无法入眠，只能“起来听”；实际上哪是雨声烦扰了她呢？实则是她本已满怀孤独凄凉，故而迁怒于芭蕉雨声。
由此看来，这两首词中的“雨”表达的情感相同，均表达了词人孤独寂寞、凄苦冷清的流亡痛苦之情；均蕴含了词人在国破家亡夫死之后的无限苦痛；均流露出词人在流亡异乡，思念故土却无法回去的无奈愁思。
22．D 23．本首词塑造了一位活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象——声音：巧笑。表情和动作：逢迎、笑从双脸生。心理：疑怪昨宵春梦好。
【解析】22．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象、手法的能力。
D．“激情昂扬，境界阔远”分析错误，从词中来看，全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。
故选D。
23．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
本题有两个问题，一是结合下阕分析人物形象，二是从哪几个方面来刻画这一形象。
从词中来看，写青年女子的内容在词的下阕 。“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎”，是说趁着这春暮夏初的季节，少女们停了针线，来到这大自然的怀抱里，这时，东边邻居的女伴笑眯眯地走了过来，她们正好在那条桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“东邻女伴”的声音和神态，用白描手法，通过人物的心理活动以及情态的描写，由内心到外表塑造了东邻女这一形象。内心真情流露的一刹那，巧妙地揭示了人物的精神世界。读时，使人有似曾相识之感。“疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生”，少女们相逢的时候，兴高采烈，欢欢喜喜的，随着，一块儿玩着那斗草的游戏。词中主人公胜利了。这位天真的少女充满着青春的欢乐。她忽然想起昨天夜里做的那个好梦，认为那原来是“斗草赢”的兆头，脸上又飞起了笑容。词中没有正面来描写斗草的活动，只用一笔点出人物的内心活动，表现了这位少女不仅聪明，富于想象，而且心灵是那样纯洁无瑕。由此可知，词下阕从人物的声音、神态、动作以及心理等方面塑造了一位天真活泼纯洁无暇的少女形象。
24．D 25．边塞既是铁马金戈的征战之地，也是昭君出塞的和亲之处；“铁马金戈”化用辛弃疾的词句，代表战争,“青冢”用王昭君和亲典故，代表和亲；二句高度概括了为了争夺江山采取的战争、和亲两种方法，二者都蕴含着无尽的幽怨。
【解析】24．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“情感直露”错, 结尾写道“深山夕照深秋雨”，译为“犹如夕阳余晖照射下，深山之中的绵绵秋雨”是以景作结，写出作者对理想的无尽追求，情感表达含蓄，耐人寻味。
故选D。
25．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
本句前文提到“从前幽怨应无数”，到底幽怨是什么呢？就下文“金戈铁马”来说，应该指不能报效国家，纵横沙场，而“金戈铁马”也成为战争的代名词。词人作为一个御前侍卫，一切都需要服从皇帝的安排，虽然志向高远，最后也只能像昭君一样“独留青冢向黄昏”，空有一番报国之志，却难以施展。因此这两句一方面表现词人壮志难酬的幽怨，两一方面也写出历代王朝为争夺江山大多采取战争、和亲两种方式，二者蕴含无尽的幽怨。
26．A 27．“情”至于要用“计”来消除它，其重可知；然而又“无计可消除”。其深可见，其深可见，更可贵的，李清照将“情”说成是一种能运动的有形之物，“才下眉头，却上心头”表现其“情”运动之谜，词人用平常的字眼表现新奇的意境，而且从一“下”一“上”之中还可领略她的万般愁绪，给人以无尽的遐想，表现出词人深婉细腻的风格。
【解析】26．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言、手法的能力。
A．“视觉、触觉”不准确，除了这两种感觉，还有嗅觉，“香残”是嗅觉；“轻轻解开丝罗的裙衣”错误，曲解“轻解罗裳”的意思，所谓“轻解罗裳”是指轻轻地提着丝裙。
故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
首先理解“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的意思，意思是“无法排遣的是——这相思，这离愁，刚刚从微蹙的眉间消失，又隐隐地缠绕上了心头”。
然后从手法、用词的角度品味效果。“此情”是指前面“一种相思”“两处闲愁”，是两情的分合与深化，其分合，表明此情是一而二、二而一的，其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”，“无计可消除”，是说没有办法消除这愁情，因人已分在两处，心已笼罩深愁，此情就当然难以排遣，结果就是“才下眉头，却上心头”了，可以感受到这愁情之深重；“眉头”与“心头”相对应，“才下”与“却上”成起伏，语句结构既十分工整，表现手法也十分巧妙，又与前面另两个同样工巧的四字句“一种相思，两处闲愁”前后衬映，相得益彰。让人可以感受到词人无穷无尽的愁绪。
28．C 29．①“强携酒”的“强”表明诗人无心情而勉强邀游，可以预知醉不成欢。②“怕梨花落尽成秋色”中的“怕”表明诗人恐花落去就是秋天，深忧春天不长久。③“唯有池塘自碧”中的“自碧”是说池水无情，自顾自一片碧绿，反衬诗人多情，将诗人的空寂之感表现得入木三分。
【解析】28．本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。
C．“看到旧识——杨柳之后的欣慰之情”错误。作者写“尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”是从神情上表现游子内心活动，“旧相识”唯杨柳（江南多柳，所以这样说），这是抒写客怀，是伤时感世的愁怀。
故选C。
29．本题考查学生鉴赏古代诗歌语言艺术的能力，具体考查炼字的能力。
词的下片以“正岑寂”三字收束上片，包笼下片。当此心情寂寞之际，又逢“寒食”，虽是荒凉的“空城”，没有士女郊游的盛况。说“强携酒，小桥宅”，是本无意绪而勉强邀游 ，“携酒”上著“强”字，已预知其后醉不成欢惨将别的惨景。
下片以“正岑寂”为基调，“又寒食”的“又”字一转 ，说按节令自该应景为欢 ；“强”字又一转，说载酒寻欢不过是在凄凉寂寞中强遣客怀而已。再下面“怕梨花落尽成秋色”的“怕”字又一转，说勉强寻春遣怀，仍恐春亦成秋，转添愁绪。一“怕”字，意恐无花即是秋，语更委婉。
以下三句更将花落春尽的意念化作一幅具体图画，以“燕燕归来，问春何在”二句提唱，以“唯有池塘自碧”景语代答，上呼下应 ，韵味自足。“自碧”，是说池水无情，则反见人之多感。这最后一层将词中空寂之感更写得切入骨髓闻之惨然。
30．下片写离情愁苦。主要运用了反衬、拟人、融情于景等手法。如：“金陵路，莺吟燕舞”，以秦淮莺燕之乐景反衬作者离索怀人之悲情。又如：“算潮水，知人最苦”将潮水人格化。潮声呜咽，好象与自己交流心声，最能理解我之愁苦。托喻微妙，感慨亦深。又如：“满汀”等句写江中小州，芳草萋萋，隐喻词人烟波日暮，羁旅未归而愁如芳草的伤感，遂发出“移舟”漂泊，何处是人生归宿的茫然失落之慨叹。国破家亡，无限痛楚，均注于词义转折之中，神情刻画之内。
【详解】本题考查鉴赏诗歌手法的能力。
“金陵路，莺吟燕舞”，意思是：金陵路上，黄莺吟唱，燕子飞舞。以秦淮莺燕的乐景反衬作者离索怀人之悲情。“算潮水，知人最苦”，运用拟人修辞，将潮水人格化。潮声呜咽，好象与诗人交流心声，最能理解“我”离别之愁苦。通过潮水抒发诗人的离别之愁。“满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处”意思是：诗人眺望江中小洲，只见芳草萋萋，日暮天晚，烟波浩渺，不知归处。诗人愁如萋萋芳草，无边无际。诗人不知移舟漂泊，满心惆怅，又加国破家亡，内心痛处无限，不由发出何处是人生归宿的茫然失落之慨叹。
31．C 32．①起首写离别，重在环境勾勒，突出环境的凄清；②接着写离别时刻，重在情态描绘，突出难舍难分又不得不分，表现出主人公的苦闷沉痛；③后写别后遐想，重在心理描写，着重描绘主人公别后孤单寂寞的心情，虚实相生，层层深入。
【解析】31．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“实景虚写，描绘出喝醉了离别时或许会减少一些痛苦，一个人孤孤单单地在败柳疏杨的岸边醒来的情状”错误，“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，谁知今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了，这句用景写情，寓情于景，虚写；“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写今后难圆之意，诗人设想酒醒之时，岸上的杨柳，在晓风中轻拂，残月如钩，这些名词构成的意象营造了凄凉的意境，表现了诗人无法排遣的愁怀。
故选C。
32．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者情感态度的能力。这里主要考查结构和描写技巧。解答此类题目要立足全诗整体，首先从结构、构思和描写手法等方面入手，也应尽可能把意境、情感、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，再解释诗句，将表达技巧与思想感情结合起来。本词的抒情以时间为顺序，感情逐层深化，可以分为三个阶段。
第一阶段，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”，意思是“秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发”，起首三句写别时之景，点明了地点和节序。词人通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别；时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉；为后两句的“无绪”和“催发”设下伏笔；他的恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致；可见他的思绪正专注于恋人，所以词中接下去说：“留恋处、兰舟催发，”这七个字完全是写实，然却以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐！
第二阶段，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，意思是“握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来”，分手时，以动作、细节描写“执手相看泪眼”“无语凝噎”来表达难舍难分的痛苦，正如“流泪眼看流泪眼，断肠人对断肠人”。
第三阶段，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，意思是“谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢”，离别后，设想“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景虚设”，以乐景写哀情，虚实相生，表达了极度的孤独、无聊。
【点睛】读懂诗歌的技巧：
1．关注标题，明确内容和情感。
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
2．关注作者，知人论世多关联。
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
3．关注注释隐含意。
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
4．关注意象寄托意。
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
5．关注关键词句情感意。
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
33．B 34．这首词表达了新春的喜悦与祝贺之情。主要运用了场景描写、细节描写、化用典故、直抒胸臆等手法。上片前两句描写场景，一家子和和气气地围坐着吃春酒、庆新年；“菜传纤手，青丝轻细”，化用典故，运用细节描写；姑娘们戴上美丽的头饰属细节描写。这些都生动地写出了新春的喜悦氛围。最后直抒胸臆，表达了新年祝愿。
【解析】33．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“描绘了姑娘们秀发的轻盈纤细，表现出姑娘们的美丽”错误，“菜传纤手青丝轻细”意思是：姑娘们的纤手，端来了春菜盘子，盘里的菜，有青、有细。“青丝轻细”指的是菜，并非女子。
故选B。
34．本题考查学生准确把握诗歌思想情感和表达技巧的能力。解答情感题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。诗歌手法则要熟练掌握各类手法，并结合诗歌内容具体分析。
“笙歌间错华筵启。喜新春新岁”写新年佳节，家里男女老少，摆开桌面，高高兴兴的吃年夜饭，是场景描写。
“菜传纤手青丝细”写宴席上姑娘们的纤手，端来了春菜盘子，盘里的菜，有青、有细，从家庭中的一片和气景象，反映出新年新春的东风里所带来的天地间的融和气候。是细节描写。并且化用了杜甫《立春》一诗中的句子“春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。”
“愿新春以后，吉吉利利，百事都如意”写词人看了一家人和和气气的团坐着吃春酒、庆新年，在笙歌声中，他起来为大家祝酒，祝愿在新的一年里。一家子都吉吉利利、百事如意。是直接抒情。
【点睛】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
35．C 36．①直抒胸臆。“多情自古伤离别”直接抒发离别之伤。②借景抒情。全词描写临别时的实景以及想象分别后的虚景，抒发离别之伤。
【解析】35．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“‘千里烟波，暮霭沉沉楚天阔’为眼前实景”错误，“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”写别后思念的预想。是想象之景。
故选C。
36．本题考查把握诗歌抒情手法的能力。诗歌抒情手法包括直接抒情和间接抒情，直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情（情景交融，融情于景，以乐衬乐，以乐衬哀等），借人或事抒情（用典），借物抒情（托物言志）等。需要先指出手法，再结合句子分析，最后指出表达效果。
借景抒情：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”写别后思念的预想。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。一个“念”字，告诉读者下面写景物是想象的。一路上暮霭深沉、烟波千里，最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深，别恨之苦，溢于言表。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。
直抒胸臆：“多情自古伤离别”直抒胸臆，抒发离别的不舍。“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说？”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢？纵有良辰好景，也等于虚设，因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步，即便对着美景，能产生一些感受，但又能向谁去诉说呢？总之，一切都提不起兴致了。这几句把词人的思念之情、伤感之意刻画到了细致入微、至尽至极的地步，也传达出彼此关切的心情。结句用问句形式，感情显得更强烈。
【点睛】诗歌表现手法技巧答题步骤：
①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。
37．A 38．①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人，形象生动。②将女主人公与桃杏作对比，桃杏尚能嫁东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨。③借羡慕桃杏犹可嫁东风，表现女主人公对爱情的执着和对无聊生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
【解析】37．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，“征尘”指征途中扬起的尘士，“一路上战争不断”理解有误。
故选A。
38．此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
下片最后三句“沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。”化用李贺《南园》诗中“可怜日暮嫣香落，嫁与东风不用媒”之句，说怀着深深的怨恨，细细地想想自己的身世，甚至还不如嫣香飘零的桃花杏花，她们自己青春快要凋谢的时候还懂得嫁给东风，有所归宿，自己却只能形影相吊中消尽青春。这三句运用拟人和对比的手法，将桃杏比作女子，将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人，形象生动；将女主人公与桃杏作对比，桃杏尚能嫁东风，女主人公却只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨。其用意在于借“桃李和春风的关系”表达自己的怨悔之情。
【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
39．D 40．下阕描写了歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。①“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；②“杏红深色”写出歌女的衣着，穿着杏红色的衣服，在青山绿水、上下天光之间，杏红显得格外深（显眼），也写出诗人印象之深；③“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖，显得稚嫩可爱。
【解析】39．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，选项“写出荷花高高地挺立，遮住了人的视线，为人挡住阳光”错，“小荷障面避斜晖”指的是歌女用荷叶遮面以躲避斜晖，获得绿荷的阴凉。
故选D。
40．此题考查把握诗歌人物形象的能力。结合翻译判断什么形象，解题步骤为：本诗（词）刻画了一位（形容词）的（ 职业、身份）形象+结合诗句分析。
“桃叶浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴归”意思是：船上歌女双双唱起《桃叶歌》来，轻柔婉转的歌声，久久在空间回荡。歌女所着的杏红衫子，在青山、绿水、蓝天的交相映衬下，更加加深了它的鲜艳色彩。偏西的阳光照射到游船上面，歌女们都采了一枝荷叶用来遮面，以躲避斜晖，直到游船归去时，自己还感到分得了一份绿荷扇子带来的凉意呢。
“浅声”是听觉，两位歌女双声共和，浅吟低诉，轻柔婉转；“杏红深色”是视觉，歌女的红色衣服，于青山绿水，碧绿荷叶互相映衬，无限美丽。“小荷障面”是动作描写，写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖，表现了歌女的纯真可爱。
【点睛】赏析：
此词写乘船游湖之美。时间是夏天，地点在江南。江南风景如画，集天地灵气，素来是文人争相歌咏的对象。张先《画堂春》同样以江南为寄情对象，对江南的湖山风光和人物风物予以讴歌和盛赞。
上片主写湖山之美。“外湖莲子长参差”，起句开门见山，直入湖景。词人站在岸上，观望湖景，外湖长满莲蓬的时候，远远望去，高低参差，错落有致，比起荷花盛开，那光景又别有一番风味，正是游湖的好时光。下句展开远景。“霁山青处鸥飞。”中的“青”字润色，色彩明晰，光鲜灵动。“水天溶漾画桡迟。”词人俯仰上下，上下天光。水涵着天，天连着水，水天溶溶漾漾，融而为一。于是，任画船在水中缓缓地行。在这样美好的大自然里，人有时忘却自己，有时却又以自己为中心，是江山风月的主人。清莹的湖面正好是一面镜子，照出自己的存在。“人影鉴中移。”人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动，好一派光明澄澈的境界。一个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽显。
上阕词人着墨于江南湖光山色，下阕转景入人，天人合一，在这大自然的美景里添了一抹人气和人情。写歌女之美不是描写其容貌之美，而是描写其性灵之美。宋词中女性形象演进成为词体文学之优势意象，中国文化重视女性美，尤重视其内美。如果此时不是这样，便俗。此句六字再现了两位歌女双声共和，浅吟低诉，轻柔婉转、曼妙婀娜。听其歌，见其人，“杏红深色轻衣”。“杏红”色在“水天溶漾”中更显浓艳，更为“深”，此“深”字一方面写歌女衣色彩浓深，另一方面也是歌女身形在词人心中的影射。“轻衣”轻盈灵动，羽化成仙之境尽在其中。“小荷障面避斜晖”，这一动作显人物的稚嫩可爱，让人心生怜惜。“小荷障面”虽未能尽“避斜晖”，却能带来丝丝凉意，词人于此中“分得翠阴归”。斜晖映日，词人与歌女未同乘一舟，在歌女“小荷障面”下，词人其实未必能“分得翠阴”，但是绿荫翠凉、美人在旁，作者心中愉悦，归途更感清凉。
“莲子参差”、“霁山青处”、“水天溶漾”、“人影鉴中”，这是一派安宁祥和的自然景观；“桃叶浅声”、“杏红深色”、“小荷障面”、“分得翠阴”，又是一派静谧逍遥的人文景观。自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一的情景遁入眼帘，交相呼应。将女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更纯净。，实在中肯贴切。
41．D 42．①菊花外形与作者因相思而消瘦的体态相近，②而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。③以不求浓丽、自甘素淡的菊花加以自比也反衬出作者不同凡俗的逸韵。
【解析】41．本题考查学生对诗词综合赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“属于虚写之笔”错，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”不是虚写，应为“实写”。
故选D。
42．此题考查鉴赏诗歌语言的能力。具体考查赏析本词最后一句“人比黄花瘦”。解答此类试题，答题模式：采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的……特点，表达了诗人……的情感。
本题分析时可以从以下几步入手：①理解“人比黄花瘦”的意思，帘内的人儿因过度思念身形竟比那黄花还要瘦弱。②看“人比黄花瘦”是否运用了修辞手法，“人比黄花”，可得出类比、反衬的修辞手法。③看“人比黄花瘦”在词中起了什么作用。结构上，“人比黄花瘦”是“莫道不销魂，帘卷西风”的结果；内容上，里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界；情感上，思念丈夫的孤独与寂寞的心情。另外同“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”相比，“菊花”意象本身具有清高、淡雅的内涵，更能反衬作者的不同凡俗。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
43．B 44．C
【解析】43．此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
B项，有两处失误：其一孤独感是含蓄地显示出来的并非“直露地抒发”；其二“形单影只的少妇形象”是读者隐隐感到的，并非“鲜活地站在面前”。
故选B。
44．本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了词的文学常识以及对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。对于文学常识要注重平时的积累识记。
C项，“下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用‘计’来消除孤寂生活和思念之苦”分析错误，对下阕的赏析不到位，尤其最末一个分句的表述恰与原词相悖，原文词句说“无计可消除”，而选项说“又用‘计’来消除孤寂生活和思念之苦”。
故选C。
【点睛】古诗词常见的情感：
1.送别抒怀：诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。
2.羁旅思乡：羁旅他乡，在遥远的地方思乡。
3.思妇闺情：主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
4.山水田园：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
5.怀古咏史：后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
6.咏物言志：通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。
7.边塞征战：出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情。
45．B 46．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”是实写，表达出惜别之情；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是虚写，想象词人独自一人在辽远茫茫的楚地，离愁之深，别恨之苦，溢于言表。
【解析】45．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对下列诗句判断有误的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“留恋处，兰舟催发——虚实”错误，这两句诗实写离别时的情景，透露了现实的无情和词人内心的痛苦，没有运用虚写的手法。
故选B。
46．本题考查分析诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的艺术手法的能力。分析作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。艺术手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。
题目要求从虚实结合的角度对本诗上阕的情感进行赏析。在解答时，要结合诗歌上阕内容，指出上阕中哪些诗句是虚写，哪些诗句是实写，表达了作者怎样的思想感情。开头“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，写的是眼前的景物，离别的典型环境，用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”，交代了送别时的时间、地点、天气情况，营造出离别时的凄凉氛围。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”实写离别的场景，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，表达了不忍离别的痛苦。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，这三句写的是想象中的景物，这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，词人不愿去而又不得不去，包含了离人无限的凄楚，描绘出词人此时的心情：惆怅、凄苦、悲凉，突出了离别之痛的深重。
47．C 48．（1）《醉花阴》以“愁”发端,《声声慢》以“愁"作结。《醉花阴》以愁发端，一开篇就愁云笼罩:重阳无阳,有高难登,诗兴难发,此一愁也;丈夫远离，独饮闷酒，此二愁也;秋风飒飒，菊残人老，此三愁也。三种愁思聚于一处，借酒浇愁,不胜酒力,酒醒之后愁绪更浓。《声声慢》在篇末托出一个“愁"字，赋予了它更深广而厚重的内涵:丧夫之痛、亡国之悲、孀居之苦、沦落之愁以及一个女人在那个时代的所有无助与无奈，而这些“怎一个愁字了得”。
（2）《醉花阴》中所见的愁是迷蒙而华丽的，《声声慢》中所见的愁是孤寂而凄清的。《醉花阴》通过摹愁态绘愁容,抒写了一位敏感多才的少妇在重阳佳节对远方丈夫刻骨铭心又委婉动人的相思之情。《声声慢》通过设愁境、布愁景,抒发了一个凄惶孤孀饱经国破家亡、夫死、离乱的孤独寂寞、悲凉愁苦的心绪。
【解析】47．本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
C项，“‘黄花’即菊花，词人借此表达对陶渊明生活方式的向往”错误，“人比黄花瘦”写重阳佳节独对西风中瘦菊的孤寂之情，表达对丈夫的思念。
故选C。
48．本题考查比较鉴赏诗歌内容、情感的能力。解答此题，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法仍与概括诗歌思想感情的方法相同。①标题。标题往往交代了内容，定下感情基调。②了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。③善于抓住带感彩的关键词语。
本题要求比较两诗词中的“愁”的异同，考生可比较“愁”的抒发方式、愁的浓烈程度、愁的内容、愁的原因等。《醉花阴》是李清照前期的作品，写的是一个贵妇人的闺怨离愁，所以是“薄雾浓云愁永昼”“半夜凉初透”“帘卷西风，人比黄花瘦”， 以“愁”发端，愁得迷蒙而华丽，展现思念丈夫的相思之情。
《声声慢》是李清照晚年的作品，词末点明“这次第，怎一个愁字了得”，直抒胸臆，词人晚年的景况和心境不是一个“愁”字能够形容出来的，词写的是国破家亡、夫死、离乱的悲惨境遇中的凄楚沉痛。
【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
49．B 50．“归鸿声断”“残云碧”从听觉和视觉的角度写景，那嘹亮的雁声渐渐消失了，词人想寻觅它的踪影，可是天空中只有几朵碧云。渲染了凄清冷落的气氛。表达作者自己怅然若失的情绪和思乡之情。 51．①时在早春，西风还留有余威，外出看花，仍然受到料峭春寒的威胁。②词人如今人既憔悴，心亦凄凉，不欲看花，所以，这“旧寒”不只是天寒，而且是心寒。
【解析】49．本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
B项，“表明空间从狭小的居室到寥廓的天宇”错误，应是从寥廓的天宇到狭小的居室。
故选B。
50．本题考查鉴赏诗句的妙处的能力。鉴赏诗句的妙处，属于炼句题，可按以下步骤进行：①说出这个句子的含意及其描绘了怎样的景象；②分析句子使用的手法和在诗中的作用，如写出了什么或表现了什么等；③点评该句的妙处，如该句对突出主旨所起的作用或该句在诗中结构上所起的作用等。
“归鸿声断残云碧”，大雁南归，声声鸣叫，使人断肠的鸣声消失在布着丝丝残云的碧空中。“归鸿声断”，是写听觉；“残云碧”是写视觉，短短一句以声音与颜色渲染了一个凄清冷落的环境气氛。嘹亮的雁声消失了，无处寻觅它的踪影，可是天空中只有残败的碧云，此刻的情绪自然是怅然若失。
51．本题考查鉴赏诗句内涵和情感的能力。解答此题，要考生先透过题干把握考点，然后在理解句子表面意思的基础上，进一步通过物象、人物、能体现特征的形容词颜色词等，把握诗句情感内涵。
结合“春意看花难，西风留旧寒”分析，“看花难”应该可从花和词人两个方面分析。花儿因为早春时节的瑟瑟西风，而没有心思出来争春绽放！而结合“角声催晓漏，曙色回牛斗” 所展现的词人辗转不安之情，表达了心里之“寒”，词人也很难有心思赏花。
【点睛】鉴赏诗句妙处题是诗词中的常考题型，一般有四个技巧：一要弄懂表层含意；二要把握句式特点（倒装句、互文句、对仗句、炼字句）；三要关注表达技巧；四要注意句子位置（文首、文中、文末）。答题步骤一般为：诗句含义+表达技巧+语言特点+结构技巧+意境氛围+情感作用。
扬州慢
姜夔
（序）淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
1．用典，是古诗词常见的一种修辞格，下面对用典分析不当的一项是（ ）
A．“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。
B．“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
C．“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。
D．“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。
2．这首词是如何抒发作者情感的？请结合全词简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·桂花
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人①可煞无情思，何事当年不见收。
【注】①骚人：指屈原。其《离骚》中多记载草木名称，唯独不见桂花。
3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片以“暗淡轻黄”写桂花的色，以“只香留”写桂花的香，“只”起强调作用。
B．桂花没有浅碧、深红的颜色，但作者却断定它是“花中第一流”，极尽赞美之情。
C．面对桂花，梅花与菊花会感到妒忌和羞愧，作者以此表达了对梅花和菊花的鄙夷。
D．本词借物咏怀，词中所写的桂花正是作者傲视尘俗、卓尔不群的高洁性格的写照。
4．作者认为屈原在《离骚》中没有写及桂花是没有"情思"的表现，请分析作者这样说的理由以及目的。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
金人捧露盘
曾觌①
庚寅岁春，奉使过京师，感怀作
记神京、繁华地，旧游踪。
正御沟、春水溶溶。平康巷陌，绣鞍金勒跃青骢。解衣沽酒醉弦管，柳绿花红。
到如今、馀霜鬓，嗟往事、梦魂中。
但寒烟、满目飞蓬。雕栏玉砌，空锁三十六离宫。塞笳惊起暮天雁，寂寞东风。
注：曾觌，北宋词人，经历过宋室南迁。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“记神京”一句点明了感怀对象，对京都作了概括性描述，并表明诗人与京都的密切关系。
B．上片描写了当时京都人士游冶及宴饮等情景，寄寓了诗人对其罔顾家国沉湎享乐的暗讽。
C．“到如今”一句紧承上片，虽是客观的陈述，却饱含词人的万般无奈与悲哀之情。
D．词的下片，词人着眼之处尽是寒烟、飞蓬、寒笳、暮雁等意象，营造出凄凉的意境。
6．这首词在写作上颇具特色，主要通过对比来抒发情感，请结合词的内容简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
齐天乐·秋思
周邦彦
绿芜凋尽台城路，殊乡又逢秋晚。暮雨生寒，鸣蛩劝织，深阁时闻裁剪。云窗静掩。叹重拂罗裀，顿疏花簟。尚有綀囊，露萤清夜照书卷。
荆江留滞最久，故人相望处，离思何限。渭水西风，长安乱叶，空忆诗情宛转，凭高眺远。正玉液新篘①，蟹螯初荐。醉倒山翁②，但愁斜照敛。
注：①篘（chōu）：滤酒竹器，此为“滤”之意。②醉倒山翁：晋山简每置酒辄醉。此处作者以山简自比。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词作抒写暮秋时节览景宴饮所长生的身世之感，以赋笔铺陈景物人事，寄寓主观情感。
B．开头二句使人有满目萧然之感，“又”字使词意递进一层，起首造境为全篇定下感情基调。
C．“荆江留滞最久”句想象故人对自己遥遥相望，情致深邃，且与“殊乡”照应，结构工巧。
D．“玉液新篘”句表明作者已从愁思中走出，一手持螯，一手持杯，尽现旷达之情。
8．本词表达了词人哪些思想感情？请结合全词分析。
阅读下面这首词，完成下列小题。
虞美人·宜州见梅作
[北宋]黄庭坚
天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。
玉台弄粉①花应妒，飘到眉心住。平生个里②愿杯深，去国十年老尽少年心。
【注】①玉台弄粉：代指正在对镜梳妆的美女。②个里：其中。③去国十年：黄庭坚于宋哲宗绍圣元年(1094年)贬谪贵州，至徽宗崇宁三年(1104年)，又被进一步追责，押送至宜州(今广西宜山县)管制，故云“去国十年”。
9．从题材和体裁看，下列对本词的判断正确的一项是（ ）。
A．咏物、慢词 B．抒怀、小令 C．咏物、小令 D．抒怀、慢词
10．下列关于这首词的理解不正确的一项是（ ）。
A．“天涯”句“也有”二字点被贬处见梅的心情。
B．“夜阑”句描写梅花在夜晚和清晨的盛开状态。
C．“玉台”句表现由眼前梅花想到了思念之人。
D．“平生”句抒发十年里连续遭贬的郁愤之情。
11．从对比的角度赏析这首词。
12．阅读下面的词，回答问题。
孤雁儿
宋·李清照
藤床纸帐①朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去②玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄③。
注：①藤床纸帐：据明高濂《遵生八笺》记载，藤制，上有倚圈靠背，后有活动撑脚，便于调节高低。纸帐，亦名梅花纸帐。据宋林洪《山家清供》云，其上作大方形帐顶，四周用细白布制成帐罩，中置布单、褚衾、菊枕、蒲褥。②“吹箫人去”：化用的是秦穆公女弄玉与其夫箫史的故事，见《列仙传》。
(1)这首词中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
(2)这首词采用了多种表现手法，请最少指出两种并作具体分析。
13．阅读下面的两首宋词，回答问题。
扬州慢
姜夔
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，固自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
望海潮
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去风池夸。
(1)下面对这两首词的分析不恰当的一项是（ ）
A．《扬州慢》通过对扬州城繁华热闹与萧条冷落的对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。
B．《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”这一句，以明丽的春景来抒写哀情。
C．《望海潮》的作者在词中描绘了杭州的繁华、富庶与秀丽的景象，表达了作者对杭州风物惊叹、赞美与艳羡之情。
D．《望海潮》中“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”这三句反映了市场的繁荣、市民的殷富，同时也反映了达官贵人、地主豪商比豪华，赌阔气，穷奢极侈的生活。
(2)《扬州慢》和《望海潮》这两首词都运用了虚实结合的艺术手法，请加以赏析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙
冯延巳
秣陵①江上多离别，雨晴芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂，新柳万枝金。
隔江何处吹横笛？沙头惊起双禽。徘徊一晌②几般心。天长烟远，凝恨独沾襟。
[注]①秣陵：今南京，旧称金陵，后更名为秣陵。②一晌：很短的时间。
14．下列对本词的理解与赏析不恰当的一项是（ ）
A．“路遥人去马嘶沉”从视觉和听觉两方面表现空间距离之远、凝望时间之长，表达了分手后眷恋徘徊的情意。
B．“沙头惊起双禽”中“惊”不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞，还指主人公从满腔愁绪中惊醒。
C．“徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化，他叹惋与意中人天各一方，哀怜自己孤独寂寞，更从“一晌”中悟到时光匆匆、生命无常的道理。
D．全词最后定格于“凝恨独沾襟”的主人公形象，离索之情、惜别之恨郁凝于心，无以宣泄，唯有泪湿衣襟，词人在篇末简笔画像，留给读者无限遐思。
15．柳永《雨霖铃》的下阕“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”。请比较“青帘斜挂，新柳万枝金”和“杨柳岸，晓风残月”的异同。
阅读下面这首明词，完成下面小题。
蝶恋花·杏庄为莫景行题
凌云翰
一色杏林三百树，茅屋无多，更在花深住。旋压小槽[注]留客醉，举杯忽听黄鹂语。醉眼看花花亦舞，风妒残红，飞过邻墙去。恰似牧童遥指处，清明时节纷纷雨。
[注]压小槽：即压酒。指酒酿成后，压榨酒槽中的曲料取酒。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句以“一色”对“三百”，数量上多与少的对比强调了杏林颜色的单调。
B．“留客醉”的“醉”既表现了主人的盛情，也能反映出词人未免有些贪杯。
C．“黄鹂语”的出现虽属偶然，却为杏花、茅屋的静态画面增添了动态感。
D．“妒”字拟人化，将自然状态下的风吹杏花表现得别有情趣，引人遐思。
17．作者在总结创作体会时说“每到真成趣，由来不费辞”，意即每当真正体验到自然趣味时，表达起来就非常容易。请结合本词谈谈你对这句话的理解。
阅读下面这首词，完成下列小题。
洞仙歌·毗陵赵府，兵后僧多占作佛屋
汪元量①
西园春暮。乱草迷行路。风卷残花堕红雨。念旧巢燕卷，飞傍谁家，斜阳外，长笛一声今古。
繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土。渐橘树方生，桑枝才长，都付与、沙门②为主。便关防、不放贵游来，又突兀梯空③，楚王宫宇。
【注】 ①汪元量，南宋末代皇帝恭宗的琴师，随从“三宫”（太皇太后、谢太后、恭宗）赴燕，途径常州，感怀而作此词。②沙门：佛教名词，出家的佛教总称，也指佛门。③梯空：腾空。
18．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．开篇写草乱花谢、满目凄凉的残春景象，奠定了全词伤感凄凉的情感基调。
B．“今古”指古今同声，此处暗用向秀的典故，与前句借“旧燕”抒怀类似，显得深婉有味。
C．“忍见遗钿种香土”，是指词人不忍心看到这种景象，蕴含词人心中一缕怀旧情思。
D．此词以赵府旧宅为题材，以“园、宅”为两点，由宅到园，由园到宅，线索清晰，不乏跌宕之美。
19．后人评价此诗“旨趣微婉、情绪深沉”，请结合具体诗句分析本诗表现了哪些微婉深沉的情感？
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
添字丑奴儿·芭蕉
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。
①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
20．下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句迁怒于庭中芭蕉，含蓄深沉地表达出词人痛苦难耐的思国怀乡之情。
B．上片着力前染色蕉树的繁盛，因此才有了下片雨打芭蕉声响之大，更好地体现主人公凄凉的心境。
C．词人从北方逃难到南方，听到雨打芭蕉声，漂泊之感顿生。“不惯”不只是词人在水土、气候方面的难以适应，还有飘零沦丧的异乡之感。
D．上下两片中叠语的运用，不仅有种音乐上的回旋之美，而且进一步表达了词人强烈的感情，触情于景，托物言志，能够引发读者强烈的感情共鸣。
21．词人在这首词里写道“伤心枕上三更雨，点滴霖霪”，她的《声声慢》中有“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。
阅读下面宋词，完成下面小题。
破阵子 春景
晏殊
燕子来时新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草②赢，笑从双脸生。
[注]①新社：立春后第五个戊日，是祭祀土地的日子。②斗草：古代妇女用草进行比赛的游戏。
22．对作品赏析不恰当的一项是（ ）
A．作者通过视觉、听觉、触觉等感官感受，传神地绘景，生动而鲜活，明媚秀润。
B．“三四点”、“一两声”或为写实地，更透出幽静与悠长。
C．词的下片写少女嬉戏，活泼天真，洋溢着清新的生活气息。
D．整首词语言通俗，激情昂扬，境界阔远。
23．词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。
阅读下面这首词，完成下面小题。
蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定据①。画角声中，牧马②频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢③黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
[注]①定据：一定。②牧马：指作战用的战马。③青冢：王昭君墓。
24．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．首句以议论开篇，感慨古往今来的兴亡无定，有种深沉的历史纵深感。
B．画角两句让人联想起当年边地战士们在号角声中纵横驰骋的壮阔场面。
C．“荒凉”二字，既凸显了自然景象的特点，又能暗示作者内心的情绪。
D．下片结尾一问一答，以景作结，意境凄冷，情感直露，颇显悲凉。
25．请简要赏析“铁马金戈，青冢黄昏路”两句。
一剪梅
【宋】李清照
红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
26．对这首词的理解，不完全恰当的一项是（ ）
A．上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。
B．“云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。
C．下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。
D．“此情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消除的。
27．“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道，请试作分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
淡黄柳·空城晓角①
姜夔
客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。
因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。
【注】①根据作者自序，此词写于客居合肥之时。当时金人南侵，江淮一带已是边区。
28．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．上片一、二句写诗人所闻，荒凉寂静的空城中，“晓角”的声音随风吹入垂杨巷陌，显得悲凉凄清。
B．“马上单衣寒恻恻”一句中的“寒恻恻”，不仅写出单衣不耐寒，更写出晓角吹寒带来的心理感受。
C．上片最后两句中的“看尽”两字最为传神，生动地表现出诗人看到旧识——杨柳之后的欣慰之情。
D．在此词的上片中，诗人分别从听觉、触觉、视觉三个角度淋漓尽致地写出了客居合肥之时的岑寂之感。
29．词的下片是怎样体现诗人的“岑寂”的？请从炼字的角度，结合诗句具体分析。
30．阅读下面的词，回答问题。
杏花天影
姜夔
丙午之冬，发沔口①。丁未正月二日，道金陵。
北望淮楚，风月清淑②，小舟挂席，容与波上。
绿丝低拂鸳鸯浦，想桃叶，当时唤渡③。
又将愁眼与春风，待去，倚栏桡更少驻。
金陵路，莺吟燕舞。算潮水，知人最苦。
满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处？
【注】：①沔口，今湖北汉口。②清淑，晴和。③桃叶，晋王献之的爱妾。献之曾于渡口作歌一首赠桃叶，桃叶亦作歌回赠。后人因此称此渡口为桃叶渡。
下片写离情愁苦主要使用了哪些艺术手法？试结合具体诗句简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
31．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”三句以景入情，点明离别的地点、时序，情绪是凄凄惨惨戚戚。
B．“念去去”是恋人的内心独白，“念”是想，是设想，是从眼前写到远处，从现实想到将来，从写实转入想象，同时也为下文张本。
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”酒醒遥接上片“帐饮无绪”，实景虚写，描绘出喝醉了离别时或许会减少一些痛苦，一个人孤孤单单地在败柳疏杨的岸边醒来的情状。
D．柳永充分利用《雨霖铃》这一词调声情哀婉的特点来抒写一对市井小民的离别情怀，显得声情并茂，柔婉凄侧，如泣如诉。
32．全词围绕“伤离别”来写，层次井然，前后呼应，请作分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
探春令
赵长卿
笙歌间错华筵启。喜新春新岁。菜传纤手，青丝轻细。和气入、东风里。
幡儿胜儿都姑媂①。戴得更忔戏②。愿新春已后，吉吉利利。百事都入意。
【注】①姑媂：整齐。②忔戏：可爱。
33．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．这首《探春令》写的是新春佳节，“笙歌”渲染了节日热闹祥和的气氛，“华筵启”是写家人团聚，高高兴兴地吃年夜饭的情景。
B．“菜传纤手”是写姑娘们的纤手端来了春菜盘子，“青丝轻细”描绘了姑娘们秀发的轻盈纤细，表现出姑娘们的美丽。
C．“和气人、东风里”由家写到了大自然，从家庭中的一片和气景象，写到新年新春的东风所带来的天地间的融和气候。
D．幡儿、胜儿，都是新年里的装饰品。这首词里所说的幡儿、胜儿，是戴在姑娘们头上的饰品，让人看了觉得欢喜，传达了新春气息。
34．这首词主要表达了什么感情？是如何表达的？试简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨霖铃
［宋］柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
35．下列对于这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．起首三句铺叙景物，交代时令和地点，渲染悲凉氛围，奠定全词感伤的情感基调。
B．“沉沉”言暮霭浓密深沉，“阔”则言楚天广阔辽远，前途迷茫，道尽离愁之深。
C．“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为眼前实景，“杨柳岸、晓风残月”是想象的虚景。
D．全词上片摹话别之景，景中含情；下片抒别后之思，思中见景；双线并行，互为映衬。
36．这是一首离愁别恨之作，作者是如何抒发这种“离情”的？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成各题。
一丛花令
张先
伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！
双鸳池沼水溶溶，南北小桡【注】通。梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
【注】桡：船桨，这里引申为船。
37．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )
A．上片末三句写眺望寻觅之苦。恋人骑着马儿远去，一路上战争不断，“何处认”与“伤高怀远”遥相呼应。
B．“离愁正引千丝乱”三句写伤离的女主人公对随风飘拂的柳丝飞絮的特殊感受，两者使她心绪纷乱不宁。
C．上片前两句具有高度的哲理性和概括性，既点明了词旨为伤高怀远，又显示了这种感情的深度与强度。
D．这首词写的是闺中人在恋人离开后独处深闺的相思与怨愁，使用了多种表现手法，意境浑融，富有情韵。
38．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号，请赏析这三句。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
画堂春
宋 张先
外湖莲子长参差，霁山①青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。
桃叶②浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴③归。
注释：①霁山：雨后山色 ②桃叶：晋王献之有妾名“桃叶”，善歌，此处借指歌女。③翠阴：指绿荷的阴凉。
39．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．—二句的描写既有近景和静景，也有远景和动景，三四句的描写从下到上，又从上到下写出了景色的优美。
B．上阕词人着墨于江南湖光山色，呈现一派安宁祥和的自然景观。下阕转景入人，描写一派静谧逍遥的人文景观，自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一。
C．“人影鉴中移”写出人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动。—个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽现。
D．“小荷障面避斜晖”，生动形象地写出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的视线，为人挡住阳光，带来绿荷的阴凉
40．后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。
阅读下面这首词，完成下面小题
醉 花 阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
41．对《醉花阴》一词理解不正确的一项是（ ）
A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，天空阴沉又有薄雾笼罩，时光难以打发，因而为之生愁。
B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中焚烧着。
C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更憔悴的形象，属于虚写之笔。
42．古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”。请分析一下这样写的妙处。
阅读下面这首宋词，完成小题。
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
43．下面对这首词句的解说，不确切的一项是（ ）
A．“红藕香残”，词人一开始将目光投射到远处，以环境描写来点染“秋”的季节特征，同时，一个“残”字，所透露出的，是淡淡的哀愁，已暗示出词人心绪的不佳。
B．“玉簟(dian四声)秋”三字，表明已将目光收回，关注近处的事物。词人身边竹席如玉，不仅浸透着秋凉，而且以此直露地抒发自己的孤独感。这样，一位形只影单的少妇形象，便鲜活地站在读者面前了。
C．“独上兰舟”，这无疑是从正面表现孤独。试想，倘若丈夫在家，何至于“独上兰舟” 可见，一个“独”字，直率地坦露了女词人的情感世界。
D．“花自飘零水自流”一句七言诗中，竞连用两个“自”，不仅形象地写出了花与水的无人欣赏，受到了冷落；而且，词人寓情于物，借花与水自然形态的自落自流，来深层次地影射自身的孤独与寂寞。
44．下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这是一首表现闺情的词。我国文学史上闺情诗词不在少数，但大多为男性所作。有的尽管描写细腻，但对女性内心世界的刻画难免不到位；李清照的这首词却独领风骚。
B．《一剪梅》是女词人写给丈夫赵明诚的，堪称一位少妇的内心独白。全词60个字，只有“两处闲愁”4字写到夫妻双方各自的愁闷；其他56字，都在写自己。可以说，它勇于创新，笔调奇特，风格纯真，耐人寻味。
C．词的上阕，表现女词人的独居生活，以及为排遣孤独与寂寞所采取的举动，并由此催生联想与想像；下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用“计”来消除孤寂生活和思念之苦。
D．《一剪梅》虽为词，但其律诗的身影却隐约可见，也难怪有人将词称为“诗余”。全词8个长句中，竟有4个完全可视为七言律诗；另4个长句均切分为两截，每分句为4字，其音韵和旋律统这又体现出词的另一特色：长短句相间。
阅读下面这首宋词，完成各题。
雨霖铃
作者：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
45．对下列诗句判断有误的一项是（ ）
A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗含别意。市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节暗示出杭州城市场之繁荣、市民之殷富。
B．留恋处，兰舟催发——虚实，精练地刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真。千骑拥高牙，乘醉所箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。
D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——景情交融，衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。
46．本诗的上阕情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
47．下列对本词的赏析，不正确的一项是
A．李清照，号易安居士，宋代女词人，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。
B．帘卷西风——“西风”指秋风，在古诗文中，“东风”常指春天，“南风”常指夏天，“朔风”常指冬天。
C．东篱把酒黄昏后——“东篱”暗用陶渊明“采菊东篱下”的典故,与后文的“黄花”相照应，“黄花”即菊花，词人借此表达对陶渊明生活方式的向往。
D．“醉花阴”与“声声慢”都是词牌名，“醉花阴”是词人早期的作品，而“声声慢”是词人南渡后晚年的作品。
48．本首词里的“愁”和她写的《声声慢》里的“愁”有什么不同？请结合你学过的这两首词分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
菩 萨 蛮
李清照
归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜轻。
角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。
49．下面对本词的分析和鉴赏，不恰当一项是
A．“背窗雪落炉烟直”，写出了窗外飘下了纷纷扬扬的雪花，室内升起了一缕炉烟，以窗外的雪花作室内香烟的背景，匠心独运，描绘的画面给人以静而美的印象。
B．从“残云碧”到“凤钗明”到“曙色回牛斗”，既表明空间从狭小的居室到寥廓的天宇以至枕边，也说明时间从薄暮到深夜，以至天明。
C．漏是指古代的计时器铜壶滴漏，引申为时刻、时间；着一“催”字，似乎是一夜角声把晓色催来。
D．“烛底凤钗明，钗头人胜轻”，描写作者形容服饰，一个“明”字和一个“轻”字，看似愉快，却给人以哀愁的感觉。
50．赏析“归鸿声断残云碧”一句。
51．词人为什么说“春意看花难”？
答案解析：
1．B 2．（1）对比。全词上下两阕用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难，表现了作者的感时伤世之情。
（2）典故。词中多处运用典故，多处化用杜牧的诗词，来表现作者的无限痛惜之情。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B.“杜甫来到这里”错误。此处的“杜郎”应指杜牧。这两句呼应上阕，赞杜郎的俊赏，旨在表现扬州昔日的繁华。展开想象，设想才华横溢的杜牧故地重游定会惊骇，意在凸显今日名都的残破。词人还有以杜牧自况的意思，杜牧心惊的形象，也是词人“黍离之悲”的形象。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌情感和表达技巧的能力。
（1）词的上阕，写出了词人亲眼目睹的景象和自身心理感受。写出了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象：野麦萋萋，废池寒水，枯木西风，暗淡斜晖，清角空城。和昔日扬州城的美景形成对比，表现了作者感时伤世的黍离之悲。
（2）词中多处运用典故。尤其是下片，进一步深化了作者的情感。昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。杜牧算是个俊才情种，他有写“豆蔻”词的微妙精当，他有赋“青楼”诗的神乎其神。可是，当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来。扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，冷峻的月光下，四周寂籁无声。唉，试想下，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，也很难有人有情思去欣赏它们的艳丽。词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾，很自然地移情入景，今昔对比，催人泪下。这些都表达了作者此刻悲怆的心情。
3．C 4．作者认为颜色并不艳丽的桂花是百花中的上品，让梅花嫉妒，令菊花害羞，因为屈原在《离骚》中没有将其收列而为桂花抱屈。词人借助对桂花的描写议论，表现了自己清高淡泊、追求高洁品质的情怀。
【解析】3．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。
C.“表达了对梅花和菊花的鄙夷”错误。“梅花妒，菊花羞”中以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花。
故选C。
4．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
这首词写到桂花之美，“自是花中第一流”直接赞叹桂花之美，“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”，以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花，这样美的菊花屈原在《离骚》中却没有将其收列，所以作者为桂花抱屈，认为屈原是没有“情思”的表现。
词中写到“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”，桂花的颜色为“暗淡轻黄”，体态“轻柔”，生长环境“迹远”，幽静偏僻，香味浓郁。仅此两句，便把桂花的颜色、光泽、性格、韵味都写尽了，写出了桂花的外在特征和内在韵味，说明桂花的朴实无华，不以美艳、娇媚的外表取悦于人，而只将清纯的芳香留给人间。作者借桂花表达了自己淡泊名利，高洁自处的情怀。
5．B 6．昔日京师的繁华太平与今日的萧条凄凉对比；昔日的沽酒醉弦管与今日的“馀霜鬓，嗟往事、梦魂中”两种人生状态的对比；抒发的情感：黍离之悲（对北方家国沦陷的感怀也可）。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。
B.“寄寓了诗人对其罔顾家国沉湎享乐的暗讽”错误，描绘的是当时国家太平、民康物阜的
景象，并非暗讽沉湎享乐。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
分析上下片的对比，首先理解上下片内容，找到不同的对比点，然后就概括回答上下片对比的内容及对比的作用。
上片回忆故国“繁华地”“正御沟、春水溶溶。平康巷陌”与下片写今日之故国“但寒烟、满目飞蓬。雕栏玉砌，空锁三十六离宫”形成鲜明的对比，概括回答即：将神京昔日的繁华与现在的荒凉进行对比，突出的是国破家亡之痛；
写景是为了抒情，上片乐景中透出乐情，下片写自己年事已高，空嗟叹，自是伤感，形成对比，突出人生尽暮之悲。
7．D 8．“殊乡”“时闻裁剪”表明羁旅他乡的凄凉孤独之情；“重拂罗裀，顿疏花簟”表明时光易逝，人生迟暮的感慨；綀囊露萤照读表明自己坚持修身洁行，志趣高雅(志洁行芳)的信念；“故人相望”表达对故人的深切思念。
【解析】7．本题考查学生理解并赏析诗歌内容及表达技巧的能力。
D. “玉液新篘”句的大意是：新酿造的美酒，把蟹端上筵席来下酒。根据对本词词旨的理解，可知此处词人是借酒消愁，并未从愁思中走出，更未尽现旷达之情。
故选D。
8．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
本词的上片描绘秋景萧条，客子秋心寥落；下片写对故人和往事的追忆。
（1）“殊乡”一句，是说诗人殊乡作客，令人惆怅，更何况又遇上晚秋时节，“时闻裁剪”表明羁旅他乡的凄凉孤独之情，更觉周围寒意更深，深阁妇女已在“寒衣处处催刀尺”，开始缝制寒衣，准备过冬了，极言羁旅他乡的凄凉孤独之情。
（2）“重拂罗裀，顿疏花簟”是说撤去竹席，换上垫褥是必然的，而且年年如此，“叹”，就是词人惊秋心情的流露，感慨时光流驶，节候变迁，所以撤去“花蕈”用“顿疏”，换上“罗裀’用”重拂”，都透露了词人对光阴迅速的敏感，表明时光易逝，自己老大无成的感慨。
（3）”尚有綀囊，露萤清夜照书卷。”虽然时已晚秋，夏天的生活用品用不上了，但綀囊却还留着，露萤照我读书,这里用车胤囊萤典故,说的是他虽有他乡作客、宦海浮沉之叹，但他志在诗书，不汲汲于富贵，不想”伺候于公卿之门，奔走于形势之途”，修身洁行，志趣高尚，书生本色，不负初衷。
（4）“故人相望”句则是从对方怀念自己着笔，而推想荆江故旧怀念自己，则自己对荆江故旧的怀念便可不言而喻了。
9．B 10．C 11．此词是作者被贬后所写，词以咏梅为中心，把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结，既表现出天涯见梅的喜悦，朝花夕拾的欣慰，又抒写不胜今昔之慨，表现出作者心中郁结的不平与愤懑。
【解析】9．本题考查学生把握诗歌题材和体裁的能力。词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59——90字为中调，91字以上则为长调。这首词是56个字，所以是小令，排除AD。本词上片写梅花，写得亲切婉媚，下片抒感慨，则颓然悲壮，在人与花的对照中，依然可见作者那正直不屈的人格。是抒怀之作，排除C。故选B。
10．本题考查学生综合理解诗歌内容的能力。C.“‘玉台’句表现由眼前梅花想到了思念之人”理解有误，“玉台弄粉花应妒”，“弄粉”，把梅花的开放比作天宫“弄粉”。句意为女子在镜台前化妆，引起了梅花的羡妒，就飘落在她的眉心上。“玉台”句以寿阳公主关于梅花的浪漫故事（相传南朝宋寿阳公主人日卧于含章殿檐下，梅花落其额上，成五出之花，拂之不去，自后有梅花妆。）引出自己的感慨，翻出了新意，表现出一个被贬的老人观梅以致忘怀得失的心情。不是“由眼前梅花想到了思念之人”。故选C。
11．本题考查学生综合鉴赏诗歌手法的能力。“天涯也有江南信，梅破知春近”，把天涯与江南进行对比，宜州地近海南，去京国数千里，说是“天涯”不算夸张。到贬所居然能看到江南常见的梅花，作者很诧异。“梅破知春”，这不仅是以江南梅花多冬末春初开放，意谓春天来临；而且是侧重于地域的联想，意味着“天涯”也无法隔断“江南”与我的联系（作者为江西修水人，地即属江南）。“也有”，是始料未及、喜出望外的口吻，显见环境比预料的好，有朝花夕拾的欣慰。“平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心”，作者将垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结，想到往日赏梅，对着如此美景，总想把酒喝个够；但现在不同了，经过十年的贬谪，宦海沉沦之后，不复有少年的兴致了。抒写不胜今昔之慨，表现出作者心中郁结的不平与愤懑。
12．(1)明为咏梅，暗为悼亡，寄托了词人自己的凄冷孤苦之情，对于朝廷南迁后不久不幸病故的爱侣赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。.
(2)①以哀景衬哀情，突出了环境的凄冷与心境之痛苦。②“伴我情怀如水”用比喻手法，把悲苦之情变成具体可感的形象。③衬托，以雨催泪，以雨衬泪，写感情的变化。④用典，点明怀念丈夫的主旨，表达了深重的哀思。
【解析】(1)
本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。
“笛声三弄，梅心惊破，多少春情意”中，以汉代横吹曲中的《梅花落》照应咏梅，让人联想到园中的梅花，好像一声笛曲，催绽万树梅花，带来春天的消息。“梅心惊破”含蓄地表达了词人闻笛怀人，因梅思春的情绪。词从这一句开始自然地过渡到下片写的自己凄冷孤苦。
下片着重写对爱侣赵明诚的思念。“疏雨萧萧地，又催下、千行泪”句，写门外细雨潇潇，下个不停；门内伊人枯坐，泪下千行。“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”句，点明怀念丈夫的主旨。“吹箫人去”用典，这里用“吹箫人”比赵明诚。明诚既逝，人去楼空，纵有梅花好景，又有谁与她倚阑同赏呢？词人回想当年循城远览，踏雪寻梅的情景，心中不由怆然感伤。所以，这首词明为咏梅之作，暗为悼亡之作，寄托了词人自己的凄冷孤苦之情，对于朝廷南迁后不久不幸病故的爱侣赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。.
(2)
本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和情感的能力。
（1）“沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水”意为此时室内唯有时断时续的香烟以及香烟灭了的玉炉相伴，我的情绪如水一样凄谅孤寂；“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪”，意为门外细雨潇潇下个不停，门内伊人枯坐，泪下千行。诗句用哀景衬哀情的手法，突出了环境的凄冷与词人心境之痛苦。
（2）“伴我情怀如水”句，运用比喻手法，把“情”比喻成“水”，把悲苦之情变成具体可感的形象，表达了词人内心有一种说不尽的伤感与思念。
（3）“小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪”，门外细雨潇潇，下个不停；门内伊人枯坐，泪下千行。以雨催泪，以雨衬泪，写感情的变化，层次鲜明，愈写愈深刻。
（4）结尾 “一枝折得，人间天上，没个人堪寄” 三句化用陆凯赠梅与范晔的故事，表达了深重的哀思。陆凯当年思念远长安的友人范晔，曾折下梅花赋诗以赠。可是词人今天折下梅花，找遍人间天上，四处茫茫，没有一人可供寄赠。其中“人间天上”一语，写尽了寻觅苦：“没个人堪寄”，写尽了怅然若失之伤。全词至此，戛然而止，一曲哀音，缭绕不绝。
13．(1)B
(2)《望海潮》中所写之景“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等，或实写，或虚指，虚实结合间洋溢着生气，荡漾着欢乐，充满着和谐，形成美好的境界。《扬州慢》写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处” 也非目见，“春风十里”乃是借用，组合一起，显出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。
【分析】(1)
本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
B. “以明丽的春景来抒写哀情”理解错误，“尽荠麦青青”是萧条的冬景，而非明丽的春景；是今昔对比，而非以乐景写哀情。
故选B。
(2)
本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。
在《扬州慢》和《望海潮》两首词中，作者都运用了虚实结合的手法，从而增强了作品的表现力。《扬州慢》中，上阕主要写了如今扬州萧条破败的情景，“废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，这是对眼前实景的描写，是实写；而下阕中作者通过自己的想象，想象如果杜牧穿越到现在会有如何的感受，“杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”，这是虚写，再结合上阕中“淮左名都”与“竹西佳处”耳闻之虚写，作者正是通过这种虚实结合的手法，放大了作者的感伤情绪，抒发了词人对扬州昔盛今衰的感慨。
《望海潮》中，柳永则是将夸张的手法揉入全词，让自己的表达虚中有实，实中有虚。比如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”中，既是对实景的描写，但又实中有虚，“参差十万人家”明显有夸张的成分。再如“异日图将好景，归去风池夸”则是对未来的想象，是虚，这种想象是建立在坚实的现实基础之上，是所谓的虚中有实。两首词通过对虚实结合手法的运用，让作品有了更加生动地表现力。
14．C 15．相同点：两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。
不同点：冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景，以乐景写哀情，倍显主人公离索惜别的愁情；柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。
【分析】14．本题考查学生对诗词的理解与赏析能力。
C.“一晌”指时间之短暂，该句表达的是在短暂时间内感情变化剧烈。对时间、生命无常的感悟并无依据。
故选C。
15．本题考查学生比较鉴赏诗词的能力。
“杨柳岸，晓风残月”，作者写想象中别后的凄楚情景，用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”与“留”谐音，写难留的离情。“青帘斜挂，新柳万枝金”这两句是说，青帘斜挂着，万枝杨柳呈现出金色。指出别离之地是在江边柳树下的酒店（即旅舍），这使我们想起了古人以酒饯别和折柳送行的礼俗。所以它们的相同点是：两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。
不同点：
冯词指出送别之人已从别境的迷惘之中清醒过来，实写看到沐浴在春阳中的新柳，和飘荡在春风中的青帘，这时才意识到他们的离别是在芳辰丽景之中，以乐景写哀情，倍显主人公离索惜别的愁情。
柳词用杨柳写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语是虚写，词人通过想象，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境。可以说柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。
16．A 17．①本词写春日游赏杏庄，表现了杏庄杏花的繁密，茅屋的稀疏，主人的盛情，黄鹂的浅唱，词格清逸，感受真切，趣味盎然，用语清新自然。不事雕琢，自然流出。②词人巧借杜牧诗句，以故为新，信手拈来，将欣赏落花时的真情实趣，自然而巧妙地表现出来。
【分析】16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“强调了杏林颜色的单调”错，结合后文“醉眼看花花亦舞”可见本词是赞美杏林的美丽醉人，而本项有了批评之意，曲解文意，应该是表现繁盛美好的胜景，与“花深”遥相呼应。
故选A。
17．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
从题干要求来看，“每到真成趣，由来不费辞”是解题关键，根据这两句的意思来看，每当真正体验到自然趣味时，表达起来就非常容易，这样看来，一是注意描写的景物特征，二是注意用语的特征等。
从词作内容来看，写的是春日游赏杏庄；在词作中有三百树杏林、无多的茅屋、留客醉的主人、黄鹂语等，从这些意象及描写来看，用语清新自然，没有什么雕琢，这符合题干中的“每到真成趣，由来不费辞”；而最后“恰似牧童遥指处，清明时节纷纷雨”两句化用了杜牧的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，看似信手拈来，把词人欣赏落花时的情态很自然的表达出来，具有真情实趣，非常巧妙，化用诗句，言简义丰，表意委婉含蓄耐人寻味，这也符合“每到真成趣，由来不费辞”的评价。
18．D 19．①对繁华逝去的伤感。上阕 的前三句写残垣断壁，故园不在；下阕 的“舞歇歌沉”两句展开写昔日歌舞升平的景象已成为过眼云烟，只见遗钿被泥土所埋。②对故国灭亡的深沉哀思。“念旧巢燕卷，飞傍谁家”“繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土”，寄寓了作者思故国、恋故土的情怀。③对元朝佛教势力仗势横行、穷奢极欲的愤慨之情。“都付与，沙门为主”，大好园林，都被僧人所占，“便关防”三句谓不让显贵玩赏，防守紧严，只是一座寺庙而已，令人感慨万分。
【解析】18．本题考查学生对诗的理解和赏析能力。
D．“由宅到园，由园到宅”错误。开篇第一句为“西园春暮”，这首词层次鲜明。以赵府旧宅为题材 ，以“园、宅”为两点，由园到宅，由宅到园。反复跳跃，但线索清晰，又不乏迭宕之美。园中草乱花谢，再写橘桑萌蘖，残而又生，衰极美来；宅子已是“燕飞谁家”，故园已是面目全非，早做为一座庙宇。可见应为“由园到宅，由宅到园”。
故选D。
19．本题考查学生理解分析思想感情的能力。
上片“西园”三句，点明着笔地点 ，急风阵阵吹打 ，花瓣纷堕。红雨即指花瓣雨 ，即花瓣散落如雨 ，通过描绘满目凄凉的残春景象，烘托出作者的衰老心态和亡国之悲恨 。情景交融借景抒情可见“旨趣微婉、情绪深沉”。残垣断壁，故园不在。词人心事重重，由花园着眼整宅，心中不知何等滋味 。此词引用刘禹锡诗，意为赵府仍在，但已改作佛寺，原来的燕子也不识其处，不知飞到哪家哪户去了。闻邻人吹笛 ，作《思旧赋》。“长笛一声今古”，也是“感音而叹”的意思。笔致含蓄深曲，令人感慨亲之。“舞歇”二句展开续写繁华逝去之景象：赵府昔日歌舞升平的景象已为过眼烟云 ，只见遗钿已被泥土所埋 。怎能忍心看到这种景象 。蕴含词人心中一缕怀旧情思，倍觉哀怨。残留于今日往日的脂粉气，而丽人已不在。“渐橘树方生 ”四句，深含潜滋暗长的意味，蕴藏无限生机。旧日繁华已逝，“舞歇歌沉”，寄寓了作者思故国、恋故乡的一种情怀。
20．A 21．相同。①从词作时间来看，两首词都作于南渡之后，词人流落江南之时，饱含着词人对国破家亡、身世漂泊的凄苦之情；②从意象上看，都选取了“梧桐雨声”“芭蕉雨声”等渲染凄清孤苦的景物，刻画出词人孤独无依、寂寞冷清的心境；③结合两首词的上下文来看，《声》有“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，本词有“愁损北人”之句，都流露出词人对漂泊他乡，思念故土而不能归的无奈愁思。
【解析】20．本题考查学生鉴赏诗词内容及艺术手法的能力。
A.“这个问句迁怒于庭中芭蕉”错误，从后文“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”可见，词人对芭蕉并无迁怒之意，“谁种”点出芭蕉并非词人所种，体现出其流落江南的命运。
故选A。
21．本题考查学生理解分析诗词思想感情的能力。
分析思想感情，可结合诗人当时的处境与意象所营造的意境来分析。这两首词都是李清照南渡之后的作品，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，写词人因国破家亡夫死后，孤身一人漂泊江南的凄苦孤寂之情，其中“梧桐”“细雨”“黄昏”都是表达心境之凄凉苦痛的意象，而雨的“点点滴滴”，更是令词人难捱这凄凉光阴；
本词中，“伤心枕上三更雨，点滴霖霪”，“三更”“枕上”，已点出词人因国破家亡而愁绪满怀，以至于辗转难眠的心境；“点滴霖霪”的雨滴，恰又是打在芭蕉之上，“芭蕉雨声”与“梧桐雨声”都是营造凄清孤寂心境的意象，“霖霪”一词点出雨声的绵延不断，以至于诗人感到“愁损北人”，甚至吵得她无法入眠，只能“起来听”；实际上哪是雨声烦扰了她呢？实则是她本已满怀孤独凄凉，故而迁怒于芭蕉雨声。
由此看来，这两首词中的“雨”表达的情感相同，均表达了词人孤独寂寞、凄苦冷清的流亡痛苦之情；均蕴含了词人在国破家亡夫死之后的无限苦痛；均流露出词人在流亡异乡，思念故土却无法回去的无奈愁思。
22．D 23．本首词塑造了一位活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象——声音：巧笑。表情和动作：逢迎、笑从双脸生。心理：疑怪昨宵春梦好。
【解析】22．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象、手法的能力。
D．“激情昂扬，境界阔远”分析错误，从词中来看，全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。
故选D。
23．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
本题有两个问题，一是结合下阕分析人物形象，二是从哪几个方面来刻画这一形象。
从词中来看，写青年女子的内容在词的下阕 。“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎”，是说趁着这春暮夏初的季节，少女们停了针线，来到这大自然的怀抱里，这时，东边邻居的女伴笑眯眯地走了过来，她们正好在那条桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“东邻女伴”的声音和神态，用白描手法，通过人物的心理活动以及情态的描写，由内心到外表塑造了东邻女这一形象。内心真情流露的一刹那，巧妙地揭示了人物的精神世界。读时，使人有似曾相识之感。“疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生”，少女们相逢的时候，兴高采烈，欢欢喜喜的，随着，一块儿玩着那斗草的游戏。词中主人公胜利了。这位天真的少女充满着青春的欢乐。她忽然想起昨天夜里做的那个好梦，认为那原来是“斗草赢”的兆头，脸上又飞起了笑容。词中没有正面来描写斗草的活动，只用一笔点出人物的内心活动，表现了这位少女不仅聪明，富于想象，而且心灵是那样纯洁无瑕。由此可知，词下阕从人物的声音、神态、动作以及心理等方面塑造了一位天真活泼纯洁无暇的少女形象。
24．D 25．边塞既是铁马金戈的征战之地，也是昭君出塞的和亲之处；“铁马金戈”化用辛弃疾的词句，代表战争,“青冢”用王昭君和亲典故，代表和亲；二句高度概括了为了争夺江山采取的战争、和亲两种方法，二者都蕴含着无尽的幽怨。
【解析】24．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“情感直露”错, 结尾写道“深山夕照深秋雨”，译为“犹如夕阳余晖照射下，深山之中的绵绵秋雨”是以景作结，写出作者对理想的无尽追求，情感表达含蓄，耐人寻味。
故选D。
25．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
本句前文提到“从前幽怨应无数”，到底幽怨是什么呢？就下文“金戈铁马”来说，应该指不能报效国家，纵横沙场，而“金戈铁马”也成为战争的代名词。词人作为一个御前侍卫，一切都需要服从皇帝的安排，虽然志向高远，最后也只能像昭君一样“独留青冢向黄昏”，空有一番报国之志，却难以施展。因此这两句一方面表现词人壮志难酬的幽怨，两一方面也写出历代王朝为争夺江山大多采取战争、和亲两种方式，二者蕴含无尽的幽怨。
26．A 27．“情”至于要用“计”来消除它，其重可知；然而又“无计可消除”。其深可见，其深可见，更可贵的，李清照将“情”说成是一种能运动的有形之物，“才下眉头，却上心头”表现其“情”运动之谜，词人用平常的字眼表现新奇的意境，而且从一“下”一“上”之中还可领略她的万般愁绪，给人以无尽的遐想，表现出词人深婉细腻的风格。
【解析】26．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言、手法的能力。
A．“视觉、触觉”不准确，除了这两种感觉，还有嗅觉，“香残”是嗅觉；“轻轻解开丝罗的裙衣”错误，曲解“轻解罗裳”的意思，所谓“轻解罗裳”是指轻轻地提着丝裙。
故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
首先理解“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的意思，意思是“无法排遣的是——这相思，这离愁，刚刚从微蹙的眉间消失，又隐隐地缠绕上了心头”。
然后从手法、用词的角度品味效果。“此情”是指前面“一种相思”“两处闲愁”，是两情的分合与深化，其分合，表明此情是一而二、二而一的，其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”，“无计可消除”，是说没有办法消除这愁情，因人已分在两处，心已笼罩深愁，此情就当然难以排遣，结果就是“才下眉头，却上心头”了，可以感受到这愁情之深重；“眉头”与“心头”相对应，“才下”与“却上”成起伏，语句结构既十分工整，表现手法也十分巧妙，又与前面另两个同样工巧的四字句“一种相思，两处闲愁”前后衬映，相得益彰。让人可以感受到词人无穷无尽的愁绪。
28．C 29．①“强携酒”的“强”表明诗人无心情而勉强邀游，可以预知醉不成欢。②“怕梨花落尽成秋色”中的“怕”表明诗人恐花落去就是秋天，深忧春天不长久。③“唯有池塘自碧”中的“自碧”是说池水无情，自顾自一片碧绿，反衬诗人多情，将诗人的空寂之感表现得入木三分。
【解析】28．本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。
C．“看到旧识——杨柳之后的欣慰之情”错误。作者写“尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”是从神情上表现游子内心活动，“旧相识”唯杨柳（江南多柳，所以这样说），这是抒写客怀，是伤时感世的愁怀。
故选C。
29．本题考查学生鉴赏古代诗歌语言艺术的能力，具体考查炼字的能力。
词的下片以“正岑寂”三字收束上片，包笼下片。当此心情寂寞之际，又逢“寒食”，虽是荒凉的“空城”，没有士女郊游的盛况。说“强携酒，小桥宅”，是本无意绪而勉强邀游 ，“携酒”上著“强”字，已预知其后醉不成欢惨将别的惨景。
下片以“正岑寂”为基调，“又寒食”的“又”字一转 ，说按节令自该应景为欢 ；“强”字又一转，说载酒寻欢不过是在凄凉寂寞中强遣客怀而已。再下面“怕梨花落尽成秋色”的“怕”字又一转，说勉强寻春遣怀，仍恐春亦成秋，转添愁绪。一“怕”字，意恐无花即是秋，语更委婉。
以下三句更将花落春尽的意念化作一幅具体图画，以“燕燕归来，问春何在”二句提唱，以“唯有池塘自碧”景语代答，上呼下应 ，韵味自足。“自碧”，是说池水无情，则反见人之多感。这最后一层将词中空寂之感更写得切入骨髓闻之惨然。
30．下片写离情愁苦。主要运用了反衬、拟人、融情于景等手法。如：“金陵路，莺吟燕舞”，以秦淮莺燕之乐景反衬作者离索怀人之悲情。又如：“算潮水，知人最苦”将潮水人格化。潮声呜咽，好象与自己交流心声，最能理解我之愁苦。托喻微妙，感慨亦深。又如：“满汀”等句写江中小州，芳草萋萋，隐喻词人烟波日暮，羁旅未归而愁如芳草的伤感，遂发出“移舟”漂泊，何处是人生归宿的茫然失落之慨叹。国破家亡，无限痛楚，均注于词义转折之中，神情刻画之内。
【详解】本题考查鉴赏诗歌手法的能力。
“金陵路，莺吟燕舞”，意思是：金陵路上，黄莺吟唱，燕子飞舞。以秦淮莺燕的乐景反衬作者离索怀人之悲情。“算潮水，知人最苦”，运用拟人修辞，将潮水人格化。潮声呜咽，好象与诗人交流心声，最能理解“我”离别之愁苦。通过潮水抒发诗人的离别之愁。“满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处”意思是：诗人眺望江中小洲，只见芳草萋萋，日暮天晚，烟波浩渺，不知归处。诗人愁如萋萋芳草，无边无际。诗人不知移舟漂泊，满心惆怅，又加国破家亡，内心痛处无限，不由发出何处是人生归宿的茫然失落之慨叹。
31．C 32．①起首写离别，重在环境勾勒，突出环境的凄清；②接着写离别时刻，重在情态描绘，突出难舍难分又不得不分，表现出主人公的苦闷沉痛；③后写别后遐想，重在心理描写，着重描绘主人公别后孤单寂寞的心情，虚实相生，层层深入。
【解析】31．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“实景虚写，描绘出喝醉了离别时或许会减少一些痛苦，一个人孤孤单单地在败柳疏杨的岸边醒来的情状”错误，“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，谁知今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了，这句用景写情，寓情于景，虚写；“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写今后难圆之意，诗人设想酒醒之时，岸上的杨柳，在晓风中轻拂，残月如钩，这些名词构成的意象营造了凄凉的意境，表现了诗人无法排遣的愁怀。
故选C。
32．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者情感态度的能力。这里主要考查结构和描写技巧。解答此类题目要立足全诗整体，首先从结构、构思和描写手法等方面入手，也应尽可能把意境、情感、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，再解释诗句，将表达技巧与思想感情结合起来。本词的抒情以时间为顺序，感情逐层深化，可以分为三个阶段。
第一阶段，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”，意思是“秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发”，起首三句写别时之景，点明了地点和节序。词人通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别；时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉；为后两句的“无绪”和“催发”设下伏笔；他的恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致；可见他的思绪正专注于恋人，所以词中接下去说：“留恋处、兰舟催发，”这七个字完全是写实，然却以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐！
第二阶段，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，意思是“握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来”，分手时，以动作、细节描写“执手相看泪眼”“无语凝噎”来表达难舍难分的痛苦，正如“流泪眼看流泪眼，断肠人对断肠人”。
第三阶段，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，意思是“谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢”，离别后，设想“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景虚设”，以乐景写哀情，虚实相生，表达了极度的孤独、无聊。
【点睛】读懂诗歌的技巧：
1．关注标题，明确内容和情感。
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
2．关注作者，知人论世多关联。
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
3．关注注释隐含意。
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
4．关注意象寄托意。
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
5．关注关键词句情感意。
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
33．B 34．这首词表达了新春的喜悦与祝贺之情。主要运用了场景描写、细节描写、化用典故、直抒胸臆等手法。上片前两句描写场景，一家子和和气气地围坐着吃春酒、庆新年；“菜传纤手，青丝轻细”，化用典故，运用细节描写；姑娘们戴上美丽的头饰属细节描写。这些都生动地写出了新春的喜悦氛围。最后直抒胸臆，表达了新年祝愿。
【解析】33．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“描绘了姑娘们秀发的轻盈纤细，表现出姑娘们的美丽”错误，“菜传纤手青丝轻细”意思是：姑娘们的纤手，端来了春菜盘子，盘里的菜，有青、有细。“青丝轻细”指的是菜，并非女子。
故选B。
34．本题考查学生准确把握诗歌思想情感和表达技巧的能力。解答情感题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。诗歌手法则要熟练掌握各类手法，并结合诗歌内容具体分析。
“笙歌间错华筵启。喜新春新岁”写新年佳节，家里男女老少，摆开桌面，高高兴兴的吃年夜饭，是场景描写。
“菜传纤手青丝细”写宴席上姑娘们的纤手，端来了春菜盘子，盘里的菜，有青、有细，从家庭中的一片和气景象，反映出新年新春的东风里所带来的天地间的融和气候。是细节描写。并且化用了杜甫《立春》一诗中的句子“春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。”
“愿新春以后，吉吉利利，百事都如意”写词人看了一家人和和气气的团坐着吃春酒、庆新年，在笙歌声中，他起来为大家祝酒，祝愿在新的一年里。一家子都吉吉利利、百事如意。是直接抒情。
【点睛】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
35．C 36．①直抒胸臆。“多情自古伤离别”直接抒发离别之伤。②借景抒情。全词描写临别时的实景以及想象分别后的虚景，抒发离别之伤。
【解析】35．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“‘千里烟波，暮霭沉沉楚天阔’为眼前实景”错误，“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”写别后思念的预想。是想象之景。
故选C。
36．本题考查把握诗歌抒情手法的能力。诗歌抒情手法包括直接抒情和间接抒情，直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情（情景交融，融情于景，以乐衬乐，以乐衬哀等），借人或事抒情（用典），借物抒情（托物言志）等。需要先指出手法，再结合句子分析，最后指出表达效果。
借景抒情：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”写别后思念的预想。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。一个“念”字，告诉读者下面写景物是想象的。一路上暮霭深沉、烟波千里，最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深，别恨之苦，溢于言表。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。
直抒胸臆：“多情自古伤离别”直抒胸臆，抒发离别的不舍。“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说？”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢？纵有良辰好景，也等于虚设，因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步，即便对着美景，能产生一些感受，但又能向谁去诉说呢？总之，一切都提不起兴致了。这几句把词人的思念之情、伤感之意刻画到了细致入微、至尽至极的地步，也传达出彼此关切的心情。结句用问句形式，感情显得更强烈。
【点睛】诗歌表现手法技巧答题步骤：
①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。
37．A 38．①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人，形象生动。②将女主人公与桃杏作对比，桃杏尚能嫁东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨。③借羡慕桃杏犹可嫁东风，表现女主人公对爱情的执着和对无聊生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
【解析】37．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，“征尘”指征途中扬起的尘士，“一路上战争不断”理解有误。
故选A。
38．此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
下片最后三句“沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。”化用李贺《南园》诗中“可怜日暮嫣香落，嫁与东风不用媒”之句，说怀着深深的怨恨，细细地想想自己的身世，甚至还不如嫣香飘零的桃花杏花，她们自己青春快要凋谢的时候还懂得嫁给东风，有所归宿，自己却只能形影相吊中消尽青春。这三句运用拟人和对比的手法，将桃杏比作女子，将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人，形象生动；将女主人公与桃杏作对比，桃杏尚能嫁东风，女主人公却只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨。其用意在于借“桃李和春风的关系”表达自己的怨悔之情。
【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
39．D 40．下阕描写了歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。①“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；②“杏红深色”写出歌女的衣着，穿着杏红色的衣服，在青山绿水、上下天光之间，杏红显得格外深（显眼），也写出诗人印象之深；③“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖，显得稚嫩可爱。
【解析】39．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，选项“写出荷花高高地挺立，遮住了人的视线，为人挡住阳光”错，“小荷障面避斜晖”指的是歌女用荷叶遮面以躲避斜晖，获得绿荷的阴凉。
故选D。
40．此题考查把握诗歌人物形象的能力。结合翻译判断什么形象，解题步骤为：本诗（词）刻画了一位（形容词）的（ 职业、身份）形象+结合诗句分析。
“桃叶浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴归”意思是：船上歌女双双唱起《桃叶歌》来，轻柔婉转的歌声，久久在空间回荡。歌女所着的杏红衫子，在青山、绿水、蓝天的交相映衬下，更加加深了它的鲜艳色彩。偏西的阳光照射到游船上面，歌女们都采了一枝荷叶用来遮面，以躲避斜晖，直到游船归去时，自己还感到分得了一份绿荷扇子带来的凉意呢。
“浅声”是听觉，两位歌女双声共和，浅吟低诉，轻柔婉转；“杏红深色”是视觉，歌女的红色衣服，于青山绿水，碧绿荷叶互相映衬，无限美丽。“小荷障面”是动作描写，写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖，表现了歌女的纯真可爱。
【点睛】赏析：
此词写乘船游湖之美。时间是夏天，地点在江南。江南风景如画，集天地灵气，素来是文人争相歌咏的对象。张先《画堂春》同样以江南为寄情对象，对江南的湖山风光和人物风物予以讴歌和盛赞。
上片主写湖山之美。“外湖莲子长参差”，起句开门见山，直入湖景。词人站在岸上，观望湖景，外湖长满莲蓬的时候，远远望去，高低参差，错落有致，比起荷花盛开，那光景又别有一番风味，正是游湖的好时光。下句展开远景。“霁山青处鸥飞。”中的“青”字润色，色彩明晰，光鲜灵动。“水天溶漾画桡迟。”词人俯仰上下，上下天光。水涵着天，天连着水，水天溶溶漾漾，融而为一。于是，任画船在水中缓缓地行。在这样美好的大自然里，人有时忘却自己，有时却又以自己为中心，是江山风月的主人。清莹的湖面正好是一面镜子，照出自己的存在。“人影鉴中移。”人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动，好一派光明澄澈的境界。一个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽显。
上阕词人着墨于江南湖光山色，下阕转景入人，天人合一，在这大自然的美景里添了一抹人气和人情。写歌女之美不是描写其容貌之美，而是描写其性灵之美。宋词中女性形象演进成为词体文学之优势意象，中国文化重视女性美，尤重视其内美。如果此时不是这样，便俗。此句六字再现了两位歌女双声共和，浅吟低诉，轻柔婉转、曼妙婀娜。听其歌，见其人，“杏红深色轻衣”。“杏红”色在“水天溶漾”中更显浓艳，更为“深”，此“深”字一方面写歌女衣色彩浓深，另一方面也是歌女身形在词人心中的影射。“轻衣”轻盈灵动，羽化成仙之境尽在其中。“小荷障面避斜晖”，这一动作显人物的稚嫩可爱，让人心生怜惜。“小荷障面”虽未能尽“避斜晖”，却能带来丝丝凉意，词人于此中“分得翠阴归”。斜晖映日，词人与歌女未同乘一舟，在歌女“小荷障面”下，词人其实未必能“分得翠阴”，但是绿荫翠凉、美人在旁，作者心中愉悦，归途更感清凉。
“莲子参差”、“霁山青处”、“水天溶漾”、“人影鉴中”，这是一派安宁祥和的自然景观；“桃叶浅声”、“杏红深色”、“小荷障面”、“分得翠阴”，又是一派静谧逍遥的人文景观。自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一的情景遁入眼帘，交相呼应。将女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更纯净。，实在中肯贴切。
41．D 42．①菊花外形与作者因相思而消瘦的体态相近，②而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似作者清高、淡泊的精神，这样的比喻反映了当时作者由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。③以不求浓丽、自甘素淡的菊花加以自比也反衬出作者不同凡俗的逸韵。
【解析】41．本题考查学生对诗词综合赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“属于虚写之笔”错，“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”不是虚写，应为“实写”。
故选D。
42．此题考查鉴赏诗歌语言的能力。具体考查赏析本词最后一句“人比黄花瘦”。解答此类试题，答题模式：采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的……特点，表达了诗人……的情感。
本题分析时可以从以下几步入手：①理解“人比黄花瘦”的意思，帘内的人儿因过度思念身形竟比那黄花还要瘦弱。②看“人比黄花瘦”是否运用了修辞手法，“人比黄花”，可得出类比、反衬的修辞手法。③看“人比黄花瘦”在词中起了什么作用。结构上，“人比黄花瘦”是“莫道不销魂，帘卷西风”的结果；内容上，里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界；情感上，思念丈夫的孤独与寂寞的心情。另外同“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”相比，“菊花”意象本身具有清高、淡雅的内涵，更能反衬作者的不同凡俗。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
43．B 44．C
【解析】43．此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
B项，有两处失误：其一孤独感是含蓄地显示出来的并非“直露地抒发”；其二“形单影只的少妇形象”是读者隐隐感到的，并非“鲜活地站在面前”。
故选B。
44．本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了词的文学常识以及对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。对于文学常识要注重平时的积累识记。
C项，“下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用‘计’来消除孤寂生活和思念之苦”分析错误，对下阕的赏析不到位，尤其最末一个分句的表述恰与原词相悖，原文词句说“无计可消除”，而选项说“又用‘计’来消除孤寂生活和思念之苦”。
故选C。
【点睛】古诗词常见的情感：
1.送别抒怀：诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。
2.羁旅思乡：羁旅他乡，在遥远的地方思乡。
3.思妇闺情：主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
4.山水田园：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
5.怀古咏史：后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
6.咏物言志：通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。
7.边塞征战：出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情。
45．B 46．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”是实写，表达出惜别之情；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是虚写，想象词人独自一人在辽远茫茫的楚地，离愁之深，别恨之苦，溢于言表。
【解析】45．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对下列诗句判断有误的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“留恋处，兰舟催发——虚实”错误，这两句诗实写离别时的情景，透露了现实的无情和词人内心的痛苦，没有运用虚写的手法。
故选B。
46．本题考查分析诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的艺术手法的能力。分析作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。艺术手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。
题目要求从虚实结合的角度对本诗上阕的情感进行赏析。在解答时，要结合诗歌上阕内容，指出上阕中哪些诗句是虚写，哪些诗句是实写，表达了作者怎样的思想感情。开头“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，写的是眼前的景物，离别的典型环境，用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”，交代了送别时的时间、地点、天气情况，营造出离别时的凄凉氛围。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”实写离别的场景，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，表达了不忍离别的痛苦。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，这三句写的是想象中的景物，这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，词人不愿去而又不得不去，包含了离人无限的凄楚，描绘出词人此时的心情：惆怅、凄苦、悲凉，突出了离别之痛的深重。
47．C 48．（1）《醉花阴》以“愁”发端,《声声慢》以“愁"作结。《醉花阴》以愁发端，一开篇就愁云笼罩:重阳无阳,有高难登,诗兴难发,此一愁也;丈夫远离，独饮闷酒，此二愁也;秋风飒飒，菊残人老，此三愁也。三种愁思聚于一处，借酒浇愁,不胜酒力,酒醒之后愁绪更浓。《声声慢》在篇末托出一个“愁"字，赋予了它更深广而厚重的内涵:丧夫之痛、亡国之悲、孀居之苦、沦落之愁以及一个女人在那个时代的所有无助与无奈，而这些“怎一个愁字了得”。
（2）《醉花阴》中所见的愁是迷蒙而华丽的，《声声慢》中所见的愁是孤寂而凄清的。《醉花阴》通过摹愁态绘愁容,抒写了一位敏感多才的少妇在重阳佳节对远方丈夫刻骨铭心又委婉动人的相思之情。《声声慢》通过设愁境、布愁景,抒发了一个凄惶孤孀饱经国破家亡、夫死、离乱的孤独寂寞、悲凉愁苦的心绪。
【解析】47．本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
C项，“‘黄花’即菊花，词人借此表达对陶渊明生活方式的向往”错误，“人比黄花瘦”写重阳佳节独对西风中瘦菊的孤寂之情，表达对丈夫的思念。
故选C。
48．本题考查比较鉴赏诗歌内容、情感的能力。解答此题，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法仍与概括诗歌思想感情的方法相同。①标题。标题往往交代了内容，定下感情基调。②了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。③善于抓住带感彩的关键词语。
本题要求比较两诗词中的“愁”的异同，考生可比较“愁”的抒发方式、愁的浓烈程度、愁的内容、愁的原因等。《醉花阴》是李清照前期的作品，写的是一个贵妇人的闺怨离愁，所以是“薄雾浓云愁永昼”“半夜凉初透”“帘卷西风，人比黄花瘦”， 以“愁”发端，愁得迷蒙而华丽，展现思念丈夫的相思之情。
《声声慢》是李清照晚年的作品，词末点明“这次第，怎一个愁字了得”，直抒胸臆，词人晚年的景况和心境不是一个“愁”字能够形容出来的，词写的是国破家亡、夫死、离乱的悲惨境遇中的凄楚沉痛。
【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
49．B 50．“归鸿声断”“残云碧”从听觉和视觉的角度写景，那嘹亮的雁声渐渐消失了，词人想寻觅它的踪影，可是天空中只有几朵碧云。渲染了凄清冷落的气氛。表达作者自己怅然若失的情绪和思乡之情。 51．①时在早春，西风还留有余威，外出看花，仍然受到料峭春寒的威胁。②词人如今人既憔悴，心亦凄凉，不欲看花，所以，这“旧寒”不只是天寒，而且是心寒。
【解析】49．本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
B项，“表明空间从狭小的居室到寥廓的天宇”错误，应是从寥廓的天宇到狭小的居室。
故选B。
50．本题考查鉴赏诗句的妙处的能力。鉴赏诗句的妙处，属于炼句题，可按以下步骤进行：①说出这个句子的含意及其描绘了怎样的景象；②分析句子使用的手法和在诗中的作用，如写出了什么或表现了什么等；③点评该句的妙处，如该句对突出主旨所起的作用或该句在诗中结构上所起的作用等。
“归鸿声断残云碧”，大雁南归，声声鸣叫，使人断肠的鸣声消失在布着丝丝残云的碧空中。“归鸿声断”，是写听觉；“残云碧”是写视觉，短短一句以声音与颜色渲染了一个凄清冷落的环境气氛。嘹亮的雁声消失了，无处寻觅它的踪影，可是天空中只有残败的碧云，此刻的情绪自然是怅然若失。
51．本题考查鉴赏诗句内涵和情感的能力。解答此题，要考生先透过题干把握考点，然后在理解句子表面意思的基础上，进一步通过物象、人物、能体现特征的形容词颜色词等，把握诗句情感内涵。
结合“春意看花难，西风留旧寒”分析，“看花难”应该可从花和词人两个方面分析。花儿因为早春时节的瑟瑟西风，而没有心思出来争春绽放！而结合“角声催晓漏，曙色回牛斗” 所展现的词人辗转不安之情，表达了心里之“寒”，词人也很难有心思赏花。
【点睛】鉴赏诗句妙处题是诗词中的常考题型，一般有四个技巧：一要弄懂表层含意；二要把握句式特点（倒装句、互文句、对仗句、炼字句）；三要关注表达技巧；四要注意句子位置（文首、文中、文末）。答题步骤一般为：诗句含义+表达技巧+语言特点+结构技巧+意境氛围+情感作用。