【新课标】三上语21《大自然的声音》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】三语上核心素养分层学习任务单（含答案）
21.大自然的声音
一、单元阅读主题:我与自然
二、单元语文要素:感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。【语文要素】
思维能力：能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
审美创造：体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。
重点和难点：
通过大自然美妙的声音，感受大自然的美，并围绕一种听到过的声音写几句话。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、回顾本课学习内容，完成学习单。
1．读拼音写词语。
měi miào yīn yuè jiā yǎn zòu qīng róu gǎn shòu
wēn róu jī dòng hé zòu yuè qǔ chōng mǎn
yuè qì yǔ dī dī dā suǒ yǒu hé liú
qīng kuài shǒu fēng qín dǎ jī qiāo dǎ míng jiào
(1)这声音时而像yǔ dī落下，时而像虫儿míng jiào,让人 gǎn到非常qí miào。
(2)shǒu fēng qínyǎn zòu出qīng róu的yuè qǔ,dǎ jī yuè qìqiāo dǎ出dī dī da da的声音……
2．用“√”给加点字选择正确读音。
音乐（yuè lè） 歌曲（qǔ qū） 演奏(zhòu zòu)
快乐（yuè lè） 弯曲（qǔ qū） 汇聚 (huì hiù)
他呢（ne ní） 散步（ sàn sǎn） 雄伟(wěi wéi)
呢喃（ne ní） 散装（ sàn sǎn） 琴声(qíng qín)
攻击（jī jí） 奇妙（miào mào） 喳喳叫( chā zhā )
3.选择正确答案。
(1)下列词语中书写全部正确的一项是（ ）。
A.美秒 演奏 轻柔 感受 B.温柔 激动 合秦 乐曲
C.乐器 雨滴 滴答 所有 D.轻快 冲满 打击 敲打
(2)下列加点词语的近义词有误的是（ ）。
A.感受一一感觉 B.激动一一兴奋 C.热闹一一喧闹 D.温柔一一粗暴
(3)下列加点词语的近义词有误的是（ ）。
A.大自然有许多美妙的声音。(优美)
B.那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。(温和)
C.整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。(雄壮)
D.从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。(笨重)
(4)下列词语与其它三组不是一类的一项是（ ）。
A.叽叽喳喳 滴滴答答 B.轰轰隆隆 红红火火
C.乒乒乓乓 叮叮咚咚 D.哗哗啦啦 嘻嘻哈哈
(5)大自然中到处有音乐家。蓝天中,鸽子在 地叫;树林里，鸟儿在 地唱歌;
花园里,蜜蜂在 地飞舞;小河中,鸭子在 地叫着……
A.嗡嗡嗡 B.嘎嘎嘎 C.咕咕咕 D.叽叽喳喳
(6)《大自然的声音》这篇课文的结构是( ),其中第 2~4自然段的结构是( )。
A.总一分 B.总一分一总 C.分一总
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
二、赏析句子(语文要素·关注描写声音的词语，感受生动的语言)。
1.他会在森林里演奏他的手风琴。
(1)我知道句中的“他”指的是 ,这句话运用了 的修辞手法,充
满了童趣。
(2)用相同的修辞手法补全句子: 。
2.当微风拂过,那声音 的,好像 ,让人感受到大自然的温柔;
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首 的乐曲,那声音 ,令人感受到大自然的威力。
（1）在括号里填上优美生动的词语，感受风的声音的美妙。
（2）这段话让我们感受到微风拂过时的 (轻柔 猛烈)和狂风吹起时的 (轻柔 猛烈)。
三、课文回顾与交流。
1.根据课文内容,完成下面的思维导图。
2.《大自然的声音》围绕“ 大自然有许多美妙的声音 ”这句话,具体写了_____、
._____、_____的声音，让我们感受到了大自然声音的__________。
3.当微风拂过,那声音 的,好像呢喃细语,让人感受到 ;当狂风吹起,整座森林都 ，合奏出一首雄伟的 ,那声音 ,令人感受到大自然的威力。
4.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪 ,流向河流;河流 ,流向大海;大海 ,汹涌澎湃。从一首 的山中小曲,唱到 的海洋大合唱。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
四、(阅读链接)阅读课文片段,完成练习。
大自然的声音(节选一)
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩(打击 击打)乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴(聚集 汇聚)起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.用“\”划掉括号里使用不恰当的词语。
2.这段话是围绕哪句话来写的 用“ ”画出来。
3.画“ ”的句子层层推进，体现了水的声音( )的特点。
A.汹涌澎湃 B.美妙多变 C.变化无常.
4.小雨滴是怎样“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱”的 请用文中的四字词语完成下面的填空。
5.(语文要素·感受生动的语言)选段中作者以丰富的联想,将 水 比作 音乐家,把它发出的声音描绘成美妙生动的乐曲。你还知道大自然的音乐家有 动物 。
6.用“ ”画出你认为有新鲜感的语句,再试着写一写这个句子让你想象到的画面。
. 。
大自然的声音(节选二)
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树.上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗 他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
1.这段话是围绕哪一句话来写的 用“一”画出来。
2.文段中提到的“大自然的歌手”有 、 和 。他们的歌声好像在告诉我们:“ 。”
3.文段中鸟歌唱的声音是 ，虫歌唱的声音是 。我还知道 歌唱的声音是 ， 歌唱的声音是 。
参考答案
一、
1.美妙 音乐家 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满
乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 手风琴 打击 敲打 鸣叫
（1）雨滴 鸣叫 感 奇妙
（2）手风琴 演奏 柔美 乐曲 打击乐器 敲打 滴滴答答 演
2.yuè qǔ zòu lè qū huì ne sàn wěi ní sǎn qín zhā
3.(1-4)CDDB (5)CDAB (6)AA
二、1.(1)风 拟人 (2)风一吹柳条便随风跳起了优美的舞蹈。
2.
（1）轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟 充满力量
（2）轻柔 猛烈
三、
1.水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
2.大自然有许多美妙的声音 风 水 动物 丰富美妙
3.轻轻柔柔 大自然的温柔 激动起来 ， 乐曲 充满力量 ,令人感受到大自然的威力。
4.淙淙 潺潺 哗哗 轻快 波澜壮阔 。
四、
（一）
1.击打 聚集
2.水，也是大自然的音乐家。
3.B
4.小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
5.水 音乐家 动物
6.我仿佛看到无数的小雨滴打在地面上，溅起了一朵又一朵的水花。
（二）
1.动物是大自然的歌手。
2.鸟 、 虫 和青蛙 我在唱歌，我很快乐
3.叽叽喳喳 唧哩哩 小猫 喵喵 羊 咩咩
小雨叮咚