【新课标】四上语《语文园地七》核心素养分层学习任务单（含答案）

【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地七
一、单元阅读主题:家国情怀
二、单元语文要素:关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：理解诗中的重点词语、句子的含义
思维能力：了解全诗结构，关注诗中提到的主要事件及具体事物的象征意义。
审美创造：通过查找相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
重点和难点：
1.关注诗中提到的主要事件及具体事物的象征意义，理解重点词句的含义。
2.通过查找相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、回顾本课学习内容，完成学习单。
(一)补充词语,再完成练习。
①志存( )( ) ②( )( )报国 ③( )( )凛然 ④( )( )无畏
⑤视死( )( ) ⑥铁面( )( ) ⑦秉公( )( ) ⑧( )( )不阿
1.这些词语形容的都是人物的 ,类似的词语我还知道: 、 、
. 、 。
2.下列人物,你想用上面什么词语来形容他们 可以多选。(填序号)
包拯( ) 岳飞( ) 人民法官( ) 边塞将士( ) 周恩来( )
3.根据解释写四字词语。
（1）刚强正直,不阿谀逢迎。( )
（2）公正地执行法律。( )
（3）威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。( )
4.选词填空。(填序号)
（1）“不破楼兰终不还”饱含着戍边将士们( )的决心。
（2）因为包青天是个( )、( )的清官,所以百姓非常敬重他。
（3）周恩来十二三岁就树立“为中华之崛起而读书”的理想,真是( )。
（4）中华民族涌现了许多优秀的人物。在古代,有英勇抗敌、( )的将军岳飞,有( )( )( )的官员包拯;在近代,有( )的周恩来,也有面对敌人英勇不屈、( )( )的方志敏、刘胡兰等革命烈士。
(二)按要求完成句子练习。
1.读例句，体会不同的语气。
①您何必卖房子,只要您把胡子一剃，一登台,还愁没钱花
②您不用卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,就不愁没钱花。
句子①是_____句，句子②是_____句，句子和句子比，句子①表达的情感_______________。
2.在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
改为反问句:___________________________________________________________________.
3.根据情景写反问句,表达更强烈的感情。
情境一:小方把吃过的零食袋扔在地上，我想提醒他说:“你怎么能把零食袋扔在地上呢
情境二:早上吃饭的时候,明明把一大块 馒头扔进了垃圾桶里,我会这样对他说:“_______.
.__________________________________________________________________.
情境三:电影院里,聪聪和文文时不时地会打闹一.番,我会这样提醒他们:“你们难道没看到周围的人都在关注你俩吗
情境四:弟弟常常把厨余垃圾扔进存放有害垃圾的垃圾桶,还说反正有志愿者会分类。我提醒他说:“______________________________________________________________________”
情境五:小明经常不及时关灯和水龙头,还说:“这又花不了多少钱。”
乐乐提醒他说:“______________________________________________________________”
情境六:在老师细心的指导下,这次作文比赛,你和小优荣获一等奖。
小优对老师说:“老师,有了您的指导,我们才能取得这么好的成绩。”
你可以这样说:“______________________________________________________________”
._________________________________________________________________。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
二．交流平台。
1.用不同的方法把握文章的主要内容。
把握文章主要内容的方法有多种。__________能提示文章的主要内容，如《精卫填海》;像《普罗米修斯》一文，弄清事情的__________、__________和__________,就能概括出文章的主要内容;像《为中华之崛起而读书》,文中一共写了三件事,可以____________________________,然后____________________,就能把握文章的主要内容了。
2.学会概括文章的主要内容。
①题目扩充法:对题目稍加扩展充实,便得到了文章的主要内容。如:《梅兰芳蓄须》主要写了梅兰芳为了 而 。
②理清事情的起因、经过、结果。给下面句子排序。
( )今天,天空一直紧绷着脸，阴沉沉的，突然就下起雨来
( )啊!那是四(4)班的王红。
( )同学们背起书包正准备回家，一个女同学却飞快地朝操场奔去
( )原来,她冒着雨把篮球拿回体育室。
( )红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动的火苗。
③事件串联法:有的文章写了不止一件事,可以先弄清 ，然后 。如《为中华之崛起而读书》讲了关于周恩来的三件事，分别是修身课上，少年周恩来“ ”的回答让魏校长 ;初到奉天，听伯父说“ ”，周恩来对此疑惑不解、周恩来在被外国人占据的地方，亲眼看到 ，真正体会到“ ”的含义。
三、根据语境,默写古诗。
1.《别董大》中描写送别时景色的诗句是“ , ”。
2.高适的诗句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与王勃的“ ， ”都表达了依依惜别之情。
四．学写书信
1.我知道书信是由__________、问候语、__________、__________、署名、__________六部分组成。
2.关于书信格式,下列说法错误的一项是( )
A.书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期这几个部分。
B.称呼要顶格写起,后面加冒号。
C.正文要在称呼后另起一行,顶格书写。
D.署名和日期写在书信结尾处的右下角。
3.写信封
实验小学四(2)班王明同学给远在北京的伯父写了一封信，可是信封还未填写完整,请你帮他填写完整。
王明信息:X X市实验小学四年级二班,邮编341700
伯父信息:XX区XX路118号,周康,邮编100000
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、阅读课内精彩语段,完成练习。
别董大
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君
这首诗的作者是 代诗人 。这是一首 诗,主要内容写的是 (谁)送别 （谁）。送别的季节是 ，时间是 。
2.诗中描写送别时的景物的词有 。
3.画“ ”的句子是一个 反问句,意思是 天下哪一个人不认识您呢
4.诗的前两句是 描写。读这两句诗时,我的眼前浮现出这样的画面: .
. 。
5.后两句诗是诗人对朋友的劝慰: 。
6.这首送别诗与常见的不同,从这首诗中我们能感受到( )。
A.离愁别绪之情 B.旷达豪迈之情
C.伤感惋惜之情 D.留恋思念之情
7.诗的后两句表达了诗人对友人怎样的感情
. 。
参考答案
一、
（一）
①志存(高)(远)②(精)(忠)报国 ③(大)(义)凛然④(英)(勇)无畏
⑤视死(如)(归)⑥铁面(无)(私)⑦秉公(执)(法)⑧(刚)(正)不阿
1.高尚品质 鞠躬尽瘁、高风亮节 、大公无私 坚韧不拔
2.包拯(⑥⑦⑧) 岳飞(②) 人民法官(⑦) 边塞将士(②④⑤)周恩来(①)
3.（1）刚正不阿 （2）秉公执法 （3）大义凛然
4.（1）⑤ （2）⑥⑦ （3）① （4）(②)岳飞 (⑥⑦⑧)包拯 (①)的周恩来 (③⑤)的方志敏、刘胡兰
(三)
1.反问 陈述 句子①表达的情感更强烈一些。
2.在被外国人 占据的地盘里，谁又敢怎么样呢
3.情境一:你怎么能把零食袋扔在地上呢
情境二:这样白白扔掉一大块馒头，你难道不觉得很可惜吗
情境三:你们难道没看到周围的人都在关注你俩吗
情境四:爱护环境人人有责，难道有志愿者分类，我们就可以随意扔垃圾吗
情境五:随手关灯和水龙头是举手之劳，我们怎能浪费资源呢
情境六:老师，如果没有您的指导，我们怎么能取得这么好的成绩呢 ”
二．
1.题目 起因 、经过 结果 弄清每件事讲了什么 把几件事连起来
2.① 拒绝给日本侵略者演出而 蓄须明志 。
②13245
③每件事讲了什么 把几件事串联起来,就能把握文章的主要内容了。
修身 “为中华之崛起而读书” 震撼和赞赏 奉天 “中华不振” 一位中国妇女受外国人欺侮而无处说理 “中华不振”
三、
1.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷
2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君 海内存知己，天涯若比邻
四．
1.称呼 、问候语、 正文、 祝福语、署名、 日期
2.C
3.
五、
唐 高适 送别 高适 董大 冬天 黄昏
2.黄云、白日、北风、雁、雪。
3.反问句 天下哪一个人不认识您呢
4.景物 千里黄云，遮天蔽日，天色昏暗，北风吹着归雁，大雪纷纷。
5.此去你不要担心遇不到知己，普天之下有哪个人不认识你
6.B
7.表达了诗人对友人的劝慰和赞美之情。
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