【新课标】五上语23《鸟的天堂》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】五语上核心素养分层学习任务单（含答案）
23.鸟的天堂
一、单元阅读主题: 四季之美
二、单元语文要素：初步体会课文中静态描写和动态描写
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
思维能力：懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
审美创造：体会作者对自然对生命的爱。
教学重点和难点：
1.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、看拼音写词语。
lù xù bái máng máng róng shù jiū zhèng
bù kě jì shǔ zhào yào zhǎng cháo shù shāo
yīng jiē bù xiá huà méi chuánjiǎng mù zhuāng
dēng tǎ pāo qì
zhǎng cháo的时候,我们轻轻地拨动chuánjiǎng，不一会儿就将岸
边的róng shù和dēng tǎ都远远地pāo在后面。我们在树下的mù
zhuāng旁停了下来,各种鸟儿起起落落,令我们 yīng jiē bù xiá
。
二.给加点字选择正确读音。
颤动（zhàn chàn） 兴奋（xīng xìng） 茂盛（shèn shèng）
不禁（jīn jìn） 禁止（jīn jìn） 细缝（féng fèng）
规律（lù lǜ） 树干(gān gàn) 回应（yīng yìng）
停泊（bó pō） 树梢（xiāoshāo） 树桩（zuāng zhuāng）
拨动（bō pō） 划船（huà huá） 涨潮（zhǎng zhàng）
一簇簇(cù chù) 不可计数（shǔ shù） 数以万计（shǔ shù）
(1)这真是一株大树,枝干的数(shǔ shù)目不可计数(shǔ shù)。
(2)那“鸟的(de dí)天堂”的(de dí)确是鸟的天堂啊!
三、选择正确的答案。
1、下列加点字读音全对的是( )。
A.划船(huà) 颤动(chàn) 细缝(fèng)
B.不禁(jīn) 禁止（jìn） 不可计数(shù)
C.抛下(pāo) 树干(gàn) 兴奋（xīng）
D.涨水(zhǎng) 一簇簇(chù) 应接不暇(yìng)
2.下列字音与字形全对的一项是( )
A.留念 B.树稍 C.纠正 D.高塔
3.“应接不暇”中的“暇”字,根据造字规律,它的意思应该与( )有关。
A.眼睛 B.时间 C.数量 D.假期
4.“真是一株大树,枝干的数目不可计数”,加点词换成( ),意思就会发生变化。
A.屈指可数 B.数不胜数 C.不计其数 D.不可胜数
5.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”句中单引号的作用是( )。
A.表示特定称谓 B.表示特殊含义 C.表示引用的部分D.表示讽刺
6.给下列加点字选择正确的注释。
(1)不可计数（ ） A.数目。 B.查点数目。 C.列举。
(2)应接不暇（ ） A.空闲。 B.远。 C.长久。
7.给加横线字选择正确的词语：A.继续 B.持续 C.陆续 D.连续
（1）短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。
（2）上课了，同学们（ ）走进教室。
（3）我们班( )三年被学校评为“优秀班集体”。
（4）这三个月( )干旱,西北地区连吃水都困难了。
8.下列句子中,运用了比喻的修辞手法的一项是( )。
A.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
B.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
C.榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。
D.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影子。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
四、五(2)班围绕“鸟的天堂”开展综合实践活动,请你观察图片,完成练习。
1.右图的画面是作者第 次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。
2.欣赏风光:看到右图,我想用四字词语“ 、 ”来形容图中的大榕树,用四字词语“ ”来形容图中鸟的数量。如果我在现场看到这么多鸟齐飞的景象,我想用四字词语
.“ ”来形容当时的景象。
3.宣传风情:我能给“鸟的天堂”设计一句广告语。
. 。
五、按要求完成句子练习。
1.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! (改为反问句)
. 。
2.树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。(仿写句子)
(1)广场上十分热闹,到处都是 ,到处都是 。
(2)天上变得热闹了,到处都是 , 到处都是 。
3.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(1)“照耀”的意思是照射“颤动”的近义词是 。
(2)(语文要素·静态动态)这句话是对榕树的 (动态 静态)描写,作者从绿色中感受到有一种 在涌动,赞美了榕树 。
4.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
(1)这句话是 (动态 静态)描写,写了群鸟飞鸣的热闹情景。
(2)这句话写出了鸟的 多、 多,还能感觉到鸟在这里生活得快乐、自由。
(3)请接着写一写鸟的姿态:有的 ,有的 ,有的 。
5.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这句话中的“的确”是 的意思,加强了 的语气。第一个“鸟的天堂”加了引号，引号作用是表示特定称谓，指的是 ，第二个鸟的天堂意思是 .
. 。
六、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。
次数 时间 看到的景物 景物特点 主要描写方法
第一次
第二次
七、按照课文内容填空。
1.《鸟的天堂》的作者是现代文学巨匠 ，原名 ，代表作有《 》《 》《 》。 “天堂”是指 。“鸟的天堂”是说 。
2.《鸟的天堂》一文主要写了作者和朋友 次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色。第一次在 时分经过“鸟的天堂”，只见到 。侧重于 描写；第二次在 来到“鸟的天堂”，见到了 ，感受到了 ，侧重于 描写。
3.作者第一次到鸟的天堂并没有看到 ，而是由 到 地观察到大榕树的 、 和 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了 态的描写，突出了榕树奇特的美。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
八、阅读短文,完成练习。
（一）
①我们的船渐渐(逼近 靠近)榕树了我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
②榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(呈现 展示)给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
1.用“\”划去选文中括号里不合适的词语。
2.从选文中找出下列词语的近义词。
靠近——( ) 面貌——( ) 震动——( )
3.选文的第1自然段从 、 、 三个方面人手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。
从“渐渐逼近”可以知道作者的观察顺序是从 到 。
4.(语文要素·静态动态)抓住榕树的特点来写是本文的一大特色。读第①段,我感受到这是一棵 、 的榕树。读第②段,我感受到这是一棵 。这两个自然段的描写都是 (静态 动态)描写。
5.读到“那翠绿的颜色……在颤动”这句话时,我想到了“ ”和“ ”这两个四字词语。
6.读第①段,画“ ”句子中的“ 卧 ”字用得真好,写出了 。
7.读第②段,说说你从画“ ”句子中体会到了什么。
. 。
8.“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改为“压”或“长”吗 为什么
. .
. 。
9.对文中画“ ”的句子理解正确的是( )。
A.榕树的叶子绿得发亮,作者的眼睛都给晃花了,因此觉得绿叶上有生命在颤动。
榕树的叶子绿得发亮,作者从中感受到涌动的生命力,赞美了榕树的蓬勃生机。
榕树的叶子绿得发亮,作者看到了每一片绿叶上都有个小生命在微微地颤动。
（二）
①我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只，又错过了那只,看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
②当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
1.画“ ”这句话可以用文中的词语“ ”来概括。下列词语中与它意思相反的是( )。
A.眼花缭乱 B.目不暇接 C.应对自如
2.第①段是 (静态 动态)描写,这是“我”第 次经过“鸟的天堂”时看到的场景。
3.下列对第①段的理解不正确的一项是( )
A.运用排比和拟人的修辞手法,生动形象地写出了群鸟嬉戏、生动热闹的场面。
B.按由概括到具体的顺序,先概括写“眼睛应接不暇”,再具体写鸟儿热闹欢腾的景象。
C.体现了从整体描写到局部刻画的特点,先写众多的鸟儿让人应接不暇,再细写画眉的自由快乐。
4.画“ ”句子中的第一个加引号的“鸟的天堂”指 ,第二个“鸟 的天堂”意思是 。
5.“鸟的天堂”已经成了一处旅游胜地，请你为“鸟的天堂”设计一则宣传语。
. 。
参考答案
一、
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
船桨 木桩 灯塔 抛弃
涨潮 双桨 榕树 白塔 抛 木桩 应接不暇。
二.chàn xīng shèng jīn jìn fèng lǜ gàn yìng
bó shāo zhuāng bō huá zhǎng cù shǔ shù
(1)shù shǔ (2) de dí
三、1-5.CBBAA 6.BA 7.ACDB 8.A
四、1.二
2.枝繁叶茂、不可计数 成百上千 应接不暇
独木成林，飞鸟万千，“鸟的天堂”，名不虚传。
五、
1.那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗
2.(1)玩耍的儿童 散步的人群 (2)追逐的云朵 鸟儿飞翔的身影
3.(1)抖动 (2)静态 生命力 旺盛的生命力
4.(1)动态 (2)数量 种类 (3)在休息 伸着头到处张望 在给小鸟喂食 。
5.确实 肯定 第一个“鸟的天堂”是指大榕树。第二个“鸟的天堂”是指 鸟儿生活的美好环境 ,表达了 我”对“鸟的天堂”的赞美之情 。
六、
次数 时间 看到的景物 景物特点 主要描写方法
第一次 傍晚 大榕树 大而茂盛 静态描写
第二次 早晨 群鸟飞舞 热闹、自由、快乐 动态描写
七、
1.巴金 李尧棠 《家》《春》《秋》 幸福美好的生活环境
那株大榕树是鸟儿们生活的乐园
2.两 傍晚 高大茂盛、充满生机的榕树，没有见到一只鸟 静态
早晨 鸟飞鸟鸣的热闹情景， 鸟儿生活的自由和快乐 动态
3.鸟 远 近 大 茂盛 生机勃勃 静
八、
（一）
靠近 呈现
2. 逼近 面目 颤动
3.枝 、干 、根 由远及近
4.高大、茂盛 生命力旺盛的榕树 静态
5.翠色欲流 青翠欲滴
6.卧 榕树的勃勃生机 。
7.我体会到作者对榕树有如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。
8.不可以。因为 “堆”字写出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤的状态，更能表现出大榕树枝叶茂盛的特点。
9.B
（二）
1.应接不暇 C
2.动态 二
3.A
4. 那棵大榕树 鸟儿生活的美好环境。
5.独木成林，众鸟齐鸣，“鸟的天堂”，名不虚传!