（新课标）统编版三上语第七单元学习任务群名师原创连载 （含答案）

统编版三年级语文上册第七单元学习任务群
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义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。
未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
一、本单元人文主题与核心素养
（一）人文主题：我与自然
（二）核心素养：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
二、单元任务目标
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容 教学要点
字词识写 ◎认识25个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写47个词语。◎能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
语言积累 ◎正确、流利地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2、第3自然段。◎能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。◎能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读理解 ◎能借助图表理解课文的大致内容。◎能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
口头表达 ◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。◎能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。◎能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达 ◎能感受“得”的用法并仿写句子。◎能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。◎能主动用书面的方式与别人交流想法。
第一部分 识字与写字（基础性任务）
情境一:二年级开展“我与自然——感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。”的单元复习整理活动。下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成相关练习。
一、给加点字选择正确的读音,打“√”。
音乐（yuè lè） 歌曲（qǔ qū） 重瓣(chóngzhòng)
快乐（yuè lè） 弯曲（qǔ qū） 凉爽(shuǎ shuǎng)
他呢（ne ní） 散步（ sàn sǎn） 盘旋(xuán xuàn)
呢喃（ne ní） 散装（ sàn sǎn） 喳喳叫( chā zhā )
春笋(sǔn shǔn) 棕榈(lǚ lǔ) 柚子树(yóu yòu)
虾蟹(xiè xiàn) 对垒(léi ) 忠贞(zhēn zhēng)
走兽(sòu shòu) 栽树(zāi zhāi) 倒影(dǎo dào)
不仅(jǐn jìn) 凝神（níng líng） 舒畅（càng chàng）
瞬间（sùn shùn） 猎人（lì liè） 张开的喙（yuán huì）
二、根据语境，读拼音写词语。
清晨，wù méng méng的树林里，róu ruǎn的小草披着chén zhòng的lù zhu，小鸟dǒu dòng着下cháo shi的chì bǎng，昆虫们开始yǎn zòu美
měi miào的乐曲。
三、选择正确答案的序号。
1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）。
A.呢喃（ní） 几寸（cèn） 汇聚（huì）
B.喳喳（zhā） 黎明（lí） 凝视（nínɡ）
C.瞬间（shùn） 猎人（niè） 春笋（sǔn）
D.旋转（xán） 不仅（jǐn） 梨树（lí）
2.下列词语的书写没有错误的一项是（ ）。
A.沉重 敲打 抖静 B.露水 湿气 美秒
C.翅膀 演秦 感受 D.猎人 昆虫 蚂蚁
3.下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ）。
A.战斗中，红军战士表现得非常勇敢 B.状状鼓足了勇气，走上讲台给同学们讲故事
C.获得了老师表扬，元元心情很激烈D.得知可以去郊游，成成激动得跳了起来
4.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）。
A.小雨滴敲敲打打，一场音乐会便开始了。（拟人）
B.父亲像树一般兀立着。（比喻）
C.沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（比喻）
D.瀑布，好伟大呀，一座珍珠的屏！（夸张）
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )。
A.爸爸送我了一本“小王子”。 B.大自然的歌手有小鸟、蝈蝈和青蛙。
C.它住在什么地方呢,离这儿远不远 D.“还有鸟味。”父亲轻声说:“他生怕惊动鸟。”
6.善于摘抄是一个好习惯，下列关于“摘抄”的说法不正确的一项是（ ）
A.摘抄不会丰富我们的知识。 B.摘抄有助于记忆课文内容。
C.摘抄有利于理解课文。 D.摘抄的词句可以用在习作中。
7.王磊和他的爸爸妈妈一起来到上海野生动物园猛兽区游玩，下面做法正确的是( )。
A.王磊带来了家里的宠物猫和狮子一起玩儿。 B.王磊的爸爸给园内的老虎喂了很多面包。
C.王磊很勇敢,朝着老虎大叫。 D.王磊一直遵守园内的规定,不挑逗动物。
8.看图片,选一选。
(1)看到图①这种现象,我想说:( )
A.“这人怎么插队呀 真是太没素质了!”
B.“我们每个人都应该自觉排队，这样才能既快又安全地出行。”
(2)我想对图②中的人说:( )
A.“只看美景,不留美名。”
B.“在墙上乱涂乱画是不对的,快点擦掉!”
9.下列说法无误的一项是( )
A.《读不完的大书》一文是按“分一总”的写作结构叙述的。
B.《大自然的声音》一文是按“总一分”的写作结构叙述的。
C.《大自然的声音》一文为我们介绍了四种大自然的声音。
D.《父亲、树林和鸟》中的“父亲”对鸟的习性十分了解,是因为他曾经是个猎人。
10.下列说法正确的一项是( )
A.《读不完的大书》一文中的“书”指的是花草树木。
B.《大自然的声音》一文是按照“总一分”的写作结构叙述的。
C.“动物是大自然的歌手。”这是一个拟人句。
D.《父亲、树林和鸟》中的父亲对鸟的习性十分了解,因为他曾经是个猎人。
情境二:同学们整理的复习资料中，出现了许多词语、句子，按要求完成练习。
四、在括号里填人恰当的表示声音的词语。(填序号)
A.叽叽喳喳 B.沙沙 C.淙淙 D.唧哩哩 E.滴滴答答
1.坐在树下,你可以听到( )的虫鸣。
2.听!树上的小鸟在( )地叫着。
3.微风吹来,( )的竹叶声,如同温柔的细语。
4.小溪唱着轻快的山中小曲,( )地流向河流。
5.雨水像断了线的珠子一样,( )地打在我的雨伞上。
五、按要求完成下列句子练习。
1.黎明时,所有全部的鸟都抖动着浑身的羽毛。(修改病句)
. 。
2.把句子补充完整,让句子更生动。
(1)草原上奔驰着几匹骏马,它们跑得那样快,快得像 。
(2)把整个房间打扫完之后,妈妈巳经累得 。
3.小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。(照样
子,仿写句子)
树林里有一棵大树，大树 ， 。
4.从以下自然现象中选择一个,写一个拟人句。
雨 雾 雷 闪电
. 。
第二部分 梳理与探究（拓展性作业）
六.积累填空。
（1）《大自然的声音》一文描写了大自然中_____、_____、_____的不同声音，让我们感受到了大自然声音的__________。
（2）《读不完的大书》一文以__________的视角描写了乡村中_____________的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的__________的图画。
（3）《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代父亲和“我”的__________，展现了父亲对_____的熟悉与热爱，表达了____________________的主题。
（4）把古诗补充完整，再完成练习。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，_______________。
乱入池中看不见，_______________。
①这首诗的作者是_____代诗人__________。
②这首诗刻画出一群__________的采莲少女形象。
七.口语交际。
1.看图片,选一选
(1)看到图①中的这种现象，我想说:（ ）。
A.这些人怎么不排队啊 真是太没素质了。
B.我们每个人都应该自觉排队,这样才能既快又安全地出行
(2)我想对图②中的人说:“( )。”
A.感谢你，因为有你,我们的环境才越来越美。
B.你真傻呀，这些事让清洁工来做就行了。
2.遇到下面的情形,你会怎么想
下雨天，马路边的行人经常被疾驰的汽车溅一身水。如果一辆汽车从你身边开过时，特意放慢了速度，这时,你会想: .
. .
八、请用简洁的话说说你对下图中行为的看法。
我认为这种 的行为是很不文明的,我觉得 .
.
。
第三部分 阅读与鉴赏 （拓展性作业）
九、同学们在整理复习《大自然的声音》这课的资料时，还有些问题不明白，请你帮帮他们，按要求完成练习。
大自然的声音（节选）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。（ ），一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：（　　）；河流潺潺，流向大海；（ ）。从一首轻快的山中小曲，（　　）。
1.将下列句子填在选段中的括号里。（写序号）（4分）
①大海哗哗，汹涌澎湃 ②小雨滴敲敲打打
③小溪淙淙，流向河流 ④唱到波澜壮阔的海洋大合唱
2.选段是围绕哪句话来写的？画上“____”。（2分）
3.选段中描写了水的各种声音，体现了水的声音（　　）的特点。（2分）
A.深厚雄壮 B.美妙多变、非常丰富 C.清澈、纯净
十、同学们在整理资料时看到了下面这篇文章，想推荐给大家，按要求完成练习。
我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……
柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟。小鸟叽叽喳喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风，又进入了甜甜的梦乡。
激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防……
雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于轰的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上敌我两军的对垒。
大自然的声音是如此美妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。
1【品读感悟】下列题目中，最适合作为这篇短文题目的一项是（ ）。
A.风声、雨声和雷声 B.倾听大自然的声音
C.我爱大自然 D.大自然真美丽
2【理解词语】根据提示,理解词语的意思，体会词语的生动。
（1）“柔和的风声像是曼妙的古琴声”中“曼妙”一词用得极妙，文中能体现“曼妙”一词意思的词语有（ ）。（多选）
A.轻柔婉转 B.凉爽的 C.悦耳动听 D.甜甜的
（2）读“激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力”时，想象句子描绘的画面，我知道“激越”一词的意思是形容雨声_____________________________。
3【梳理内容】回顾短文内容，完成下面的表格。
倾听大自然的声音
风声（轻柔婉转、悦耳动听） 雨声（ ） ____________（ ）
4【语文要素】你认为短文中有哪些值得积累的句子？选择一句写下来。
我积累的句子：______________________________________________________________________________________________________________________________________
第四部分 表达与交流（实践性作业）
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象或问题有什么想法？从自己发现的或同学们列举的现象或问题中选择一个，以“我有一个想法”为题写一篇习作。
参考答案：
一、yuè qǔ chóng lè qū shuǎng ne sàn zhā shǔn lǚ yòu xiè lěi zhēn shòu zāi dào jǐn níng chàng shùn liè huì
二、雾蒙蒙 柔软 沉重 露珠 抖动 潮湿 翅膀 演奏 美妙
三、
1-7.BDC DBA D 8.BA 9.B 10.B
四、DABCE
五、
提示:删掉“全部”或“所有”。
2.(1)一支支离弦的箭。 (2)不想说话了。
3.大树上面有个鸟窝，鸟窝里面有几只鸟宝宝。
4.小雨滴们玩耍得可欢乐了，在屋顶上跳舞，在叶子上滑滑梯。
六.（1）风 水 动物 丰富美妙
（2）儿童 缤纷多彩 大自然
（3）对话 鸟 人与自然和谐相处
（4）芙蓉向脸两边开 闻歌始觉有人来 ①唐 王昌龄 ②美丽活泼
七、
1.BA
2.这位司机可真是一个温柔又细心的人!多亏了他减速慢行,水才没有溅到我的身上。我真感谢他!
八.
在景点乱写乱画 我们要做有素质的游客文明旅游，保护好名胜古迹,让更多的人能够欣赏这些名胜古迹的美
九、
1.② ③ ① ④ 2.水，也是大自然的音乐家。 3.B
十、
1.B 2.（1）AC （2）强烈、高亢
3.铿锵有力 雷声 低沉、怒吼
4.示例：我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……
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