【新课标】Unit 5 What does he do PB let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 5 What does he do PB let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 14:35:21 | ||
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人教PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do PB Let's talk 课时教案
课题 PB Let's talk 单元 Unit 5 学科 英语 年级 六上
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，理解talk部分对话， 通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。思维能力目标： 能根据听力音频， 圈出正确的单词能在教师引导下，按正确的意群和语音语调朗读talk部分等，能根据课文内容对相关问题进行问答学习能力目标： 能根据听力步骤和听力技巧完成听力任务，圈出正确的答案！能听说认读单词stay healthy以及理解talk部分对话能熟练运用句型What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答等。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能熟练运用所学单词和句型What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 What do you want to be song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：聚光灯下， 呈现人物和单词， 然后进行问答What does he do He is a ...。Ask and answer： 呈现更多职业图片， 引导学生大胆问答：Is your father/mother a No, he/she isn’t.What does he/she do He/she is a ...Let’s try：呈现并讲解Mike and Xiao Yu are going home now. Mike sees a man coming towords them.讲解生难词：come towords sb， see sb doing sth等Let's try： Xiao Yu’s uncle is coming towards them. 做此类题目， 先读题了解题目意图， 然后带着题目听重点， 从而圈出正确答案展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 注意， 听力要全面，准确, Lead in：Xiao Yu’s uncle is a police officer. What about Mike’s uncle 然后带着你的猜猜。Listen to the dialogue.：先听音选择， 注意抓住重点信息， 完成课前听力， 提高学生注意力。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。呈现对话文本， 读一读， 回答What Where How 等问题， 进一步理解课文， 对课文中的生难词stay healthy和重点句型进行讲解：We should study hard and stay healthy, too. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Tick or cross： 根据课文判断正误Show time：配音擂台，播放无声动画， 全班分2组进行配音大PKListen and fill：听音频， 补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演 Practice：Try to retell学生尝试复述故事，Mike is talking to Xiao Yu about his uncle. Mike’s uncle is a ... ...鼓励学生大胆说英语Talk about：播放Talk about部分动画， 模仿跟读，Practice：呈现Talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。 -My ...is a ...-Where does he/she works -He/She works ...- How does he/she go there -He/She goes there ... Practice：Write and talk先出三个自己家人的信息卡， 然后和你的同桌进行问答， 引导学生两人一组进行问答练习I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入复习巩固已学内容Let’s try听力原文和技巧讲解课文导入课前听力训练音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用跟读模仿小组合作更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型复述， 培养学生语言组织能力对话练习， 巩固单词和句型知识型拓展， 巩固句要点回顾，巩固所学
Summary and Homework Summary询问职业：-What does sb do 回答： He/She is a ______.询问工作地点：-Where does sb work 回答： He/She works______.询问交通方式：How does sb go to work？Homework1. 听录音跟读let's talk 部分对话。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学句型和词汇，互相问答父母的职业和工作地点，交通方式等 。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 PB Let's talk 单元 Unit 5 学科 英语 年级 六上
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，理解talk部分对话， 通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。思维能力目标： 能根据听力音频， 圈出正确的单词能在教师引导下，按正确的意群和语音语调朗读talk部分等，能根据课文内容对相关问题进行问答学习能力目标： 能根据听力步骤和听力技巧完成听力任务，圈出正确的答案！能听说认读单词stay healthy以及理解talk部分对话能熟练运用句型What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答等。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能熟练运用所学单词和句型What Where How 等引导的句型询问职业， 工作地点， 交通方式等， 并能给出正确的回答等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 What do you want to be song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：聚光灯下， 呈现人物和单词， 然后进行问答What does he do He is a ...。Ask and answer： 呈现更多职业图片， 引导学生大胆问答：Is your father/mother a No, he/she isn’t.What does he/she do He/she is a ...Let’s try：呈现并讲解Mike and Xiao Yu are going home now. Mike sees a man coming towords them.讲解生难词：come towords sb， see sb doing sth等Let's try： Xiao Yu’s uncle is coming towards them. 做此类题目， 先读题了解题目意图， 然后带着题目听重点， 从而圈出正确答案展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 注意， 听力要全面，准确, Lead in：Xiao Yu’s uncle is a police officer. What about Mike’s uncle 然后带着你的猜猜。Listen to the dialogue.：先听音选择， 注意抓住重点信息， 完成课前听力， 提高学生注意力。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。呈现对话文本， 读一读， 回答What Where How 等问题， 进一步理解课文， 对课文中的生难词stay healthy和重点句型进行讲解：We should study hard and stay healthy, too. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Tick or cross： 根据课文判断正误Show time：配音擂台，播放无声动画， 全班分2组进行配音大PKListen and fill：听音频， 补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演 Practice：Try to retell学生尝试复述故事，Mike is talking to Xiao Yu about his uncle. Mike’s uncle is a ... ...鼓励学生大胆说英语Talk about：播放Talk about部分动画， 模仿跟读，Practice：呈现Talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。 -My ...is a ...-Where does he/she works -He/She works ...- How does he/she go there -He/She goes there ... Practice：Write and talk先出三个自己家人的信息卡， 然后和你的同桌进行问答， 引导学生两人一组进行问答练习I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入复习巩固已学内容Let’s try听力原文和技巧讲解课文导入课前听力训练音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用跟读模仿小组合作更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型复述， 培养学生语言组织能力对话练习， 巩固单词和句型知识型拓展， 巩固句要点回顾，巩固所学
Summary and Homework Summary询问职业：-What does sb do 回答： He/She is a ______.询问工作地点：-Where does sb work 回答： He/She works______.询问交通方式：How does sb go to work？Homework1. 听录音跟读let's talk 部分对话。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学句型和词汇，互相问答父母的职业和工作地点，交通方式等 。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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