人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务三：为“世界文学形象名人堂”展览会进行布展》名师单元教学设计（2课时）

《学习任务三：为“世界文学形象名人堂”展览会进行布展》
名师单元教学设计
布展会是本单元学习任务的最后环节，旨在通过真实的学习情境活动，扩展学生对于包括人物形象塑造、环境影响等的认识，丰富班级的文化建设，可谓一举两得。布展会分为文学人物形象信息的布展(基础类）、布展展板设计(设计类)两个部分。
课时：2课时。
第八课时
教学目标
1.明确“世界文学形象名人堂”布展工作的要求，为正式布展做好准备。
2.整理本单元学习的成果，回顾并准确概括故事的关键情节，理解小说中人物的特点和关系，深化对主旨的认识。
教学重点
指导学生学会运用多种形式和方法，对学习进行总结、归纳，对成果进行整理并予以展示。
教学过程
1.导入。
在两个学习任务中，我们已经完成了名人堂的档案整理工作和入选推荐工作，现在我们将进入最后一个学习环节：为“世界文学形象名人堂展览会”进行布展。接下来，我们来了解一下布展工作的要求。
2.学习活动一：明确“世界文学形象名人堂”布展工作的要求。
“世界文学形象名人堂展览会”的布展内容包括以下四个部分：
①文学形象基本介绍。
②文学形象人选理由。
③开展“我想对他/她说”活动。
④设计图文装饰。
3.学习活动二：整理“基本介绍”与“入选理由”等布展内容。
分小组、分板块整理“基本介绍”与“入选理由”相关素材，包括：
①整理“人物形象鉴赏卡”：以班级投票、辩论等环节推选出来的人物为对象，以人物的外貌、人物的性 格特征、人物的关系、人物的命运和经历、人物的描写方法为顺序进行分类整理。
②整理“时代影响卡”：将时代影响按照社会制度、道德规范、风俗习惯、社 会舆论等顺序进行分类整理。
4.学习活动三：撰写对人物的独特感受，开展“我想对他/她说”活动。
请每位学生从入驻“名人堂”的人物中，选择一个让自己感触最深的人物。可以该人物的亲友、对立者、未来穿越者等的口吻，撰写“想要对他/她说”的话。要求：感情真挚;符合人物形象特质;能把握说话人的角色；不少于300字。
要求学生当场写完，然后互相传阅和修改，最后选出优秀作品作为布展内容。
5.学习活动四：设计图文装饰。
布展中的图文装饰，主要包括以下内容：作者简介、人物肖像、呈现重要情节的漫画、人物关系图示等。设计风格要尽量统一，符合“世界文学人物形象名人堂”的展览主题。也可以结合班级特点来设计。
6.作业。
(1)分小组继续整理“人物形象鉴赏卡”“时代影响卡”，以及“我想对他/她说”的内容，确保内容合理准确、文从字顺。
(2)向全班征集图文装饰设计的主题，内容包括主题颜色、主题风格、图文版式。然后通过投票筛选出最令人满意的设计稿。
第九课时
教学目标
1.完成“世界文学形象名人堂”布展。
2.筹办展览启动仪式，培养学生在团队合作、展会组织等方面的能力。
教学重点
指导对学习成果的梳理、整合。
教学过程
1.学习活动一：组建展览志愿者团队。
让学生自愿组建志愿者团队，志愿者团队可由以下几部分人组成：
①“世界文学形象名人堂”展览会布展团队：负责“世界文学形象名人堂”展览会的布展工作。
②“世界文学形象名人堂”展览会宣传团队：负责“世界文学形象名人堂”展览会启动仪式的宣传、流程安排工作。
③“世界文学形象名人堂”展览会纪念册编辑团队：负责搜集优秀作业并汇成班级《“世界文学形象名人堂”展览会纪念册》。
④两位启动仪式主持人：以毛遂自荐和他人推荐的形式选出，负责撰写启动仪式主持词并主持启动仪式。
注意
尽量让每位学生都能参与其中，特别是在作业展示中不是特别突出的同学，以增强他们对语文学习和小组活动的热情。
2.学习活动二：讨论并明确“名人堂”布展方案、宣传方案，以及《“世界文学形象名人堂”展览会纪念册》编写制作方案。
(1)对布展方案的要求：布展应至少包括三项内容：文学形象基本介绍、入选理由；展板图文并茂，符合“世界文学形象名人堂”的审美要求；设计风格统一。
(2)对宣传方案的要求：宣传团队可通过校内广播、海报等途径发布启动仪式，邀请其他年级、班级的同学和教师前来参观，同时制定“世界文学形象名人堂”展览会启动仪式流程。
(3)对《“世界文学形象”展览会纪念册》编写制作方案的要求：编辑团队负责搜集优秀作品、装帧设计等，并装订成册。
3.学习活动三：举行展览“启动”仪式，介绍文学形象与筹备心得。
(1)主持人向参展观众介绍“世界文学形象名人堂”文学形象的主要特点，对人物的典型性、丰富性和时代性的理解与认识介绍具有一定的逻辑性和趣味性，能够吸引听众的注意力。
(2)编辑团队向参展观众分发《“世界文学形象名人堂”展览会纪念册》。
(3)宣传团队报道展览会启动仪式和筹备心得等。
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