人教版部编（2019）高中语文必修下册 【阅读专题5】语言：小说个性化语言欣赏

语言：小说个性化语言欣赏
【专题解释】
联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，探索人物个性化语言的特点，感受人物个性化语言在塑造人物形象方面的重要性。
【预习任务】
1.以五六人为一个小组，选出一名组长，布置组长的任务。
2.联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，争取每篇至少读两遍。
3.留心让你印象深刻的人物语言，标记出来并说说它们刻画了人物怎样的形象。
4.本单元个性化的语言形式有哪些不同特点？试着写出几点。
【学习任务】
任务一 演一演，模仿同学说话
我们每个人都是与众不同的，面对同一件事情，我们会在语言表达和行为动作上或多或少地区别于他人，这种区别就叫作个性化。哪位同学来模仿一下班里某位同学的说话风格？不要说出名字，看其他同学能不能猜得出来。
教师总结：同学们，我们之所以能这么快猜出来同学模仿的是谁，就是因为个性化的语言“出卖”了他。什么是个性化的语言呢？就是那些能体现人物个性特征，符合人物独特的身份、年龄、职业、心理状态、文化教养等的语言，能让人闻其声如见其人，是区别于他人的个人密码之一。
任务二 选一选，哪些人的话语让你难忘
1.我们联读的四篇小说里，也有几个人物的语言是极其个性化的，让人过目难忘。你认为哪几个人物可以榜上有名请筛选出三四个。（有条件的学校可以用智能教学设备进行选择，以便更直观地显示统计数据，使学生更有参与感）
学生们选出的人物：
《祝福》：鲁四老爷；祥林嫂；卫老婆子；四婶；柳妈；“我”。
《林教头风雪山神庙》：林冲；李小二；差拨。
《装在套子里的人》：别里科夫；柯瓦连科。
《变形记》：格里高尔；妹妹；协理；父母。
教师按得票数展示前四个人物：鲁四老爷；林冲；别里科夫；格里高尔。
2.以大家选择最多的前四位为例。现在请分享你认为极其个性化的人物语言，把它们填在下列表格里，每个人物选填最典型的1~3句。每个小组选择两个人物来写，1~4组写鲁四老爷和格里高尔，5~8组写林冲和别里科夫。
人物 话语1 话语2 话语3
鲁四老爷 不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是个谬种！ 这不好。恐怕她是逃出来的。 可恶！然而……。 可恶！ 然而……。
林冲 我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。 你认得这个葫芦么？ 奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！
别里科夫 当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。 这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？ 既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。
格里高尔（包括内心独白） 等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年我定办理这件事 协理先生，就别为难我的父母了！您刚才对于我的所有指责都是没有根据的……协理先生，请不要在这儿耽搁了。我立刻就自己去公司，劳您大驾，向老板说一下我这个意思，并转达我对他的问候。 我不会辜负老板的，这您很清楚另一方面，我也为我的父母和妹妹担忧……请您不要再给我雪上加霜，我已经够受的了。请您在公司里为我说番好话吧！
任务三 读一读，读出人物的个性和身份
对照课文的相应情节，在理解人物形象的基础上，请朗读较好的学生朗读表格里的人物语言，其他学生进行点评：你从这些话语里听出了什么样的个性和身份？
鲁四老爷：冷酷无情、虚伪自私的封建卫道士。林冲：正直传统、武艺高强、随遇而安、小心谨慎、愤而抗争的禁军教头。别里科夫：胆小怕事、保守落后、孤僻顽固、极力维护现行秩序的沙皇走狗。格里高尔：工作勤奋、有巨大的生存焦虑、最后被生活碾压成异形的小人物。
任务四 理一理，梳理个性化语言的作用
小组讨论，组长总结个性化语言的作用，并举例（也可以举此四人之外的其他人物语言）说明。
1.学生展示自己梳理出的“个性化语言的作用”。
教师总结：表现性格（特征）；反映心理（情绪）；显示身份（地位）；刻画灵魂（主旨）
2.小组讨论，每两组学生结合一个“作用”，至少举一个例子，本单元的其他人物也在备选中。
表现性格 （特征） 不早不迟，偏偏要在这时候，—这就可见是个谬种！（表现了鲁四老爷的冷酷无情，视人的生命为草芥）
反映心理 （情绪） 你放着吧，祥林嫂！（要求置前，称呼放后，反映了四婶唯恐祥林嫂触碰祭器时的紧张心理）
显示身份 （地位） 鲁四老爷的语言简短冷硬、不完整，显示出他不屑与下人多说话、很顾及自己的身份而不明说的家之主和地主阶级知识分子的身份。
刻画灵魂 （主旨） 别里科夫挂在嘴边的“千万别出什么乱子”，刻画了他胆小脆弱、唯旧是尊、唯新是恐的腐朽可悲的灵魂。
任务五 想一想，分享其他人物的语言
可以继续分享本单元其他人物的语言，也可以回忆你所读过的其他作品中的人物语言，看看哪些人物语言让你印象深刻，为什么？这些人物的语言有什么特点？请以小组为单位，先讨论，再分享。
教师补充总结：我们本单元课文中的几位人物语言各有特色。鲁四老爷话少、简短、又冷又硬，符合他是讲理学的老监生、一家之主、一方势力人物的身份和性格。祥林嫂日夜不忘讲阿毛的故事既是她内心抹不去的悲痛，也是她寻求同情的不自觉的心理表现。柳妈那些带着诡秘或打趣的话语则是她深受迷信思想毒害却以为在助人的愚昧和同为佣人却以同伴的难堪为乐的卑俗。林冲在草料场被烧前话语多有随遇而安的心态，被烧后多次怒呼“奷贼”“泼贼”，话语直接痛快、毫不留情，已是完全的势不两立，反映了他识破对方欲置他于死地的阴谋后的心态变化。同学们所分享的这些人物语言亦是极为个性化的，辨识度很高。这些成功的人物语言的创造，就是个性化语言的优秀表现。
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