高考诗歌鉴赏系列之诗眼类题型解题指导

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名称 高考诗歌鉴赏系列之诗眼类题型解题指导
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2022-11-29 17:01:46

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  高考诗歌鉴赏系列之诗眼类题型解题指导
  古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的,具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词,表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
  一、句中诗眼
  1.概念
  所谓“句中诗眼”,是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。
  2.提问方式
  (1)本诗某某句的“诗眼”是某某字,试作简要赏析。
  (2)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字?为什么?请作简要赏析。
  3.答题技巧
  这类题虽然说考查的是句中诗眼,但实际上考查的是炼字。这类炼字型的诗眼往往是为写景状物叙事服务的,是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛围、抒发思想情感的。因此,分析其表达效果时要从这些方面着手,品味其妙处。注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈,要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
  如果题目没有给出诗眼,则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以从以下几个方面寻找辨析诗眼:一、抓能体现作者强烈感情的字词;二、抓描写事物准确、生动、形象的字词;三、抓巧妙运用修辞手法的字词;四、抓具有词类活用现象的字词;五、抓富有表现力的数词虚词。具体来说,这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看,动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果;形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果;副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。
  4.答题步骤
  (1)找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼,则此步骤可以省略。
  (2)解释含义。解释该字词在句中的含义。
  (3)描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象,结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象,或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容,分析时需要点出来。
  (4)点出效果。点出该字词的表达效果,即突出了怎样的意象特点,构成了怎样的意境,表达了怎样的情感等。
  5.答题示例
  例题1:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  过香积寺
  王维
  不知香积寺,数里入云蜂。古木无人径,深山何处钟。
  泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
  注:“安禅”,佛家语,指闭目静坐,不生杂念。“毒龙”,指世俗欲念。
  古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
  答案:(步骤一)诗眼是“咽”和“冷”。(步骤二)“咽”字在句中是“呜咽”之意,“冷”字在句中是“阴冷”之意。(步骤三)山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林阴暗,似乎显得阴冷。(步骤四)“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。
  二、全篇诗眼
  1.概念
  所谓“全篇诗眼”,是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。
  2.提问方式
  (1)全诗的诗眼是某某字,请作简要分析。
  (2)有人说,本诗诗眼是某某字,你同意这个说法吗?为什么?请结合诗歌内容分析。
  (3)找出全诗的诗眼,请简要分析其妙处。
  (4)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的?请结合全诗进行简要赏析。
  (5)本诗是怎样紧扣某某字词来写的?请作简要分析。
  (6)结合诗句,说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的?
  (7)诗题为某某字词,通篇虽无某某字词,但句句紧扣某某字词。请作简要分析。
  (8)这首诗是如何突出某某字词的?试作简要分析。
  注意:第(4)至(8)种提问方式属于变式提问,碰见此类提问,要注意辨析答题角度。
  3.答题技巧
  全篇诗眼是全诗的主旨之所在,是为突出主旨服务的。因此,在答题时要结合主旨,点面结合,重点分析这个“诗眼”是如何统摄或贯穿全篇的,或者说全诗是如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。组织答案时,可以依照原诗的顺序,采用逐句、逐联、逐层的方式叙说,即每一句、每一联、每一层写什么内容,这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句,可以逐句分析;对于律诗,可以逐联分析;对词曲,可以逐层分析。
  4.答题步骤
  (1)找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼,则此步骤可以省略。
  (2)分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的,即逐句、逐联、逐层叙说。注意要扣住诗眼来叙说。
  5.答题示例
  例题1:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
  江楼夕望招客
  白居易
  海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。
  灯火万家城四畔,星河一道水中央。
  风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。
  能就江楼消暑否,比君茅舍校清凉。
  问:你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇?请结合全诗作简要分析。
  答案一:(步骤一)全诗以“夕”字统领全篇,是全诗的“诗眼”。(步骤二)首联写海天茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景;颔联写“灯火”、“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼,能够消暑,故尾联向朋友发出邀请,回应题中的“招客”。
  答案二:(步骤一)全诗以“望”字统领全篇,是全诗的“诗眼”。(步骤二)首联写眺望的远景,壮阔而又高远;颔联写近景,万家灯火,映在水中的星河闪烁,都是俯瞰所见;颈联由上而下写风吹古木,月照平沙;而尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。
必修上六单元思辨性阅读与表达:学习任务2论证方法:比喻论证
  议论文写作,论证方法
  议论文写作,要借助各种论证方法进行论证分析,才能更好地说明观点,让每个人接受自己的观点。因此,在本单元的论说文的学习中,要学会辨认各种论证方法,学习使用各种论证方法。
  比喻论证
  一、总结各课论证方法
  1. 《劝学》:比喻论证、对比论证
  2. 《师说》:对比论证、举例论证、道理论证、破立结合
  3. 《反对党八股》:比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证、类比论证
  4. 《拿来主义》:比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证、类比论证、破立结合。
  比喻论证
  二、举出每课运用比喻论证的例子,分析效果
  《劝学》:青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利。
  青色是从蓝色中提取出来的,却比蓝更蓝,比喻学生是从老师那里学知识的,但却比老师更厉害;冰是从水中冻结出来的,却比水更寒冷,同样的,学生的知识是从老师那里获取,却比老师更有知识。……
  全文还有多处是这样把人、师生、学生比作日常事物。
  《反对党八股》:
  1.我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。用裹脚形象批判了文章的长而空、令人面目可憎、嫌弃膈应的文章。
  2.语言无味,像个瘪三。用瘪三形象批判文章语言无味的干瘪瘦弱,丑陋。
  3.甲乙丙丁,开中药铺。用开中药铺子形象批判了不动脑筋随便堆砌罗列的语言现象。
  4.还拿洗脸作比方……但倒并没有什么大危险。用洗脸照镜子脸上有黑点,批判文章写作者出内容、文字等错误不负责任的做法。
  《拿来主义》:集中在8、9两段,请学生朗读,边分析文章中出现的喻体,本体是什么?
  “譬如罢,我们之中的一个穷青年……全不这样的。”
  “他占有,挑选……未免有些危机。”
  “大宅子”是文化,“孱头”是保守胆怯者,“昏蛋”是激进否定者,“废物”是全盘接受者。
  “鱼翅”是文化中的精粹,“鸦片”是有用但要适度的东西,“烟灯烟枪”是观赏价值无使用价值的东西,“姨太太”是文化中的糟粕。
  比喻论证
  三、分析比喻论证的优缺点、种类、表达、选取
  优点:比喻论证讲述道理形象生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,可以激发调动人们的想象力,使说理的效果事半功倍。
  缺点:事物固然有相似性,但本质上缺乏联系性,论说文中不要单独使用,要和其他论证方法一起使用,才会起到良好效果。
  分类:很多篇目中的是单点比喻,比如《劝学》《反对党八股》中的,有的是自成一个比喻系统,组成一个有机关联的喻体群,比如《拿来主义》。
  表达:《劝学》中,比喻的表述方式灵活多样,让读者感受到鲜活。
  多个:运用多个同类事物,从相同的角度反复加强表的一个观点,比如借助高处、顺风、假舆马、假舟楫等,只为表明借助外力,成就君子。
  相反两个:一种事物的两种相反情况放在一起,形成强烈反差对比,答案显而易见,让读者自己看,自己选。骐骥和驽马,朽木和金石对照。文中,有的先正后反,有的先反后正,还有的一半反的,一半是正的。
  选取:
  1.《劝学》《反对党八股》《拿来主义》中都是将深刻道理用日常生活的物品比喻。
  2.本体和喻体要有相似性,关系相似或道理相通。
  比喻论证
  四、作业
  1. 寻找一些你读过的文章中的比喻论证。
  2. 请写一段关于学习的文字,有观点,运用比喻论证、举例论证。
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