3 短诗五首 学案（含答案）

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3 短诗五首
一、作者简介
沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，为中国现代象征派诗歌的代表。因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家。曾是徐志摩和胡适的学生，被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达（1904—1973），智利诗人。获1971 年诺贝尔文学奖。1917 年7 月在特木科《晨报》发表题为《热情与恒心》的文章，这是诗人第一次发表作品。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
二、故事背景
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。
戴望舒与萧红友情深厚，1940 年1 月，二人在香港首次晤面，却是一见如故，在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱中的香港，年仅31 岁，这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激，这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作，“口占”，说明这是随口吟成。
《断章》创作于1935 年10 月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。这首诗虽只有短短4 行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。
一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
三、理解词义
漫漫：（时间、地方）长而无边的样子。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人，常用以比喻领导者。
四、问题归纳
月夜
1.《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着，霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立，充满美的意蕴。
2.诗歌中的意象有什么象征意义？表达了怎样的主旨？
冬夜的“霜风”“月光”代表着环境的萧森，象征着中国半封建半殖民地的处境，“树”象征着古老的观念和传统，根基深厚，固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立，“没有靠着”是挣脱，是追求独立，象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
主旨：在严寒下不妥协， 在孤独中不退缩， 这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
3.《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？
“我”是一个五四运动前期觉醒的青年知识分子；“我”不畏惧当时的社会环境，有强大的独立自主的意识，追求人格独立，追求思想自由和个性解放；“我”期待通过诗唤起国人的觉醒，民族的觉醒。
萧红墓畔口占
1.“走六小时寂寞的长途”强调“六小时”和“长途”是为了说明什么？
“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。
2.诗中写“我等待着”，“我”等待的究竟是什么？
等待的是革命的曙光涌现，民族解放斗争取得胜利。
3.如何理解“你却卧听着海涛闲话”所表达的情感？
①有伤悼之情，感伤萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走生命；②有惋惜之情，叹惋萧红早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热；③有羡慕之情，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。
断 章
1.《断 章》这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请找出这些景象。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”等。
2.这首诗中有四幅画面，请你说说这四幅画面之间的联系。
前两幅画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系。后两幅画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味。
3.四幅画面相互联系，说明了什么道理？
人可以看风景，也可以成为别人的风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以去装饰别人的梦。世间万物是相互关联，相互依存的。
4.《断章》一诗给予你怎样的人生启迪？
示例1：物与我，我与他，他与你之间都有着内在的关系，每个人都不是独立存在的，我们在被别人影响，同样也影响着别人。
示例2：静静地看风景，静静地让自己成为别人的风景，不也很快乐吗
示例3：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”不必追问，无须深究，此时无声胜有声，只是此刻，就很美。
示例4：若能成为你眼中的风景，若能装饰你的梦，也是我小小的价值的体现。
风雨吟
1.《风雨吟》诗的前两行中的“卷”和“奔”，有什么妙处？
“卷”和“奔”，极为生动、颇有气势地写出了风、雨的动态。
2.“郊原如海，房舍如舟。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，把“郊原”比喻成“海”，把“房舍”比喻成“舟”，不仅写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小，更写出了“房舍”在风雨中的飘摇不定，象征着中国局势的动荡不安。
3.诗中的“我”是怎样的形象？
“我”作为一个有志向、敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈责任感、使命感和对民族命运的深深的担忧。
4.《风雨吟》中的“风”“雨”仅指自然界的风、雨吗？它们还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？
统 一
1.怎样理解“繁多是个谎言”？
作者先写到了叶，又写到了花，然而叶、花不论拥有怎样的万千姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的叶、花、果实都有着自己的本质，且就生命的传递角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。
2.结合题目，说说作者是如何体现“统一”这一思想的。
所有的叶和一片叶，所有的花和一朵花，所有的树和一棵树，它们都是“多”与“一”的关系。“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
五、课文主题
《月夜》表现了觉醒的青年知识分子追求自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
《萧红墓畔口占》诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经历和感想，表达了对逝去友人的怀念之情。
《断章》 诗人通过描绘四幅人物与事物的剪影，带给我们丰富的哲思，启迪我们：事物之间是相互依存，可以相互转化的，并不是绝对和孤立存在的。
《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。
《统一》通过对“多”与“一”的关系的论证，意在告诉我们：对立之中存在统一，透过繁多的表象就能窥见单一的本质。
巩固练习：
一、单选题
1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A. 卞（biàn） 寂寞（mò） 飞奔（bēn）
B. 束（shù） 房舍（shè） 埋没（mò）
C. 尹（yǐn） 装饰（shì）郊原（jiāo）
D. 畔（pàn） 漫漫（màn）舵手（tuò）
2、下面诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A. 明月/装饰了/你的窗子。 B. 风从/大地/卷来。
C. 到你头边/放一束红山茶。 D. 我和一株顶高的树/并排/立着。
3、下列对语法知识的分析或对动词表达效果的赏析有误的一项是（ ）
A. “寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是形容词、动词、名词。
B. “风从大地卷来，雨从大地奔来”中的“卷”字突出了风的凶猛。
C. “长夜漫漫”“年轻舵手”“并排立着”这三个短语的类型一致。
D. 你却卧听着海涛闲话。（“卧”字表现了逝者萧红的适意与达观。）
4、下列关于诗歌的分析不恰当的一项是（ ）
A. 《断章》一诗有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性。诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。
B. 《萧红墓畔口占》中的“口占”，说明这首诗是即兴作出的。
C. 《统一》中“整片大地是一朵花”意思是希望整个世界没有战争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时表现了诗人为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。
D. 《月夜》运用夸张的手法，使诗中“我”的卓然独立的形象，在“霜风”“月光”的“一吹”“一照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。
二、主观填空题
5、结合语境解释下面句中加点的词语。
（1）霜风呼呼的吹着。
霜风：____________________
（2）你却卧听着海涛闲话。
闲话：____________________
（3）你装饰了别人的梦。
装饰：____________________
6、参照示例，请从下列备选词语中任选一组，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。
（示例）谁不愿意，有一个柔软的夜晚，柔软得像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动。
备选词语：①温暖　徜徉　②宁静　嬉戏
答：____________________________________________________________
三、诗歌鉴赏题
7、阅读芦荻的诗歌《风雨吟》，回答问题。
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
（1）请写出诗歌中的意象。
答：_________________________________________________________________
（2）请赏析下面诗句中动词的表达效果。
风从大地卷来
答：______
8、阅读下面的诗歌，回答问题。
月　夜
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
（1）这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
答：____________________________________________________________________________________________________
（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意？
答：____________________________________________________________________________________________________
9、阅读卞之琳的《断章》，完成（1）—（2）题。
断　章
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B. 人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
C. 全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D. 在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
（2）下列对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B. 这首诗以超然的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C. 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D. 这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
3 短诗五首 参考答案
一、单选题
第1题
参考答案: D
【思路分析】
本题考查字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。
【解题过程】
舵duò。
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第2题
参考答案: B
【思路分析】
本题考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
【解题过程】
B项正确的朗读节奏应为：风/从大地/卷来。
故选B
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第3题
参考答案: C
【思路分析】
本题考查学生词语的正确使用能力，解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
【解题过程】
“长夜漫漫”是主谓短语。“年轻舵手”和“并排立着”都是偏正短语。
故选C
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第4题
参考答案: D
【思路分析】
如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
【解题过程】
“运用夸张的手法”有误，没有夸张。
故选D
二、主观填空题
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第5题
参考答案: （1）刺骨的寒风。（2）闲谈。（3）点缀、装点。
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【思路分析】
本题考查对词语语境义的理解能力。要结合全句大意及上下文文意，并联系生活实际推测词义。
【解题过程】
（1）下霜时，天是冷的，因此“霜风”可理解为“寒风”。
（2）“闲话”有多种意思：闲谈；与正事无关的话；不满意的话。此处根据“卧听”表现出的适意，可确定为“闲谈”。
（3）“装饰”可采用换词法解释，意为“装点”。
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第6题
参考答案: （示例1）①谁不愿意，有一个温暖的午后，温暖得像一缕阳光，蝴蝶和花朵在春光中徜徉。（示例2）②谁不愿意，有一个宁静的早晨，宁静得像一片树林，喜鹊和黄莺在晨雾之中嬉戏。
【思路分析】
本题考查句子的仿写与续写。仿写时要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向。续写时要理解前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
【解题过程】
选择一组词语，仿照示例的语言组织形式，采用修辞，营造一种美好的意境。
三、诗歌鉴赏题
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第7题
【参考答案】
风、雨、郊原、房舍、大地。
仔细阅读诗歌，逐句分析，找出意象。
“卷”这个动词极为生动，描绘出风的动荡、不安定以及被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。它与“雨”“大地”一起构成了一种气势恢宏、惊心动魄甚至有些让人畏惧的意境。
诗句中风席卷而来的气势用一个“卷”字表达得淋漓尽致。动荡不安的画面惊心动魄，为后面写作者内心的飘摇不定做了背景铺垫。
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第8题
【参考答案】
刺骨的寒风呼呼地刮着，明亮的月亮洒下光辉，我与一棵顶天立地的大树并排站立在旷野上接受寒风的洗礼，我却没有靠在大树身上，让它为我遮蔽风寒。
抓住诗中主要物象“霜风”“月”“我”“树”，以及四个物象之间的关系描绘画面。注意语言流畅、优美，有画面感。
一个“却”字，既没有贬低树的高大，又凸显出“我”的傲然自立。身处艰难困境，诗人与树“并排立着”，“没有靠着”大树，形象地表现出诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
结合全诗表现出的环境的萧瑟，扣住“自由”或“独立”答出诗人的品格。言之成理即可。
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第9题
【参考答案】
B
人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦。人生可以互相装饰，由这层去理解的话，我们就能够发现这首诗中蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存、息息相关的。因此B项不恰当。
A
“一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀”错，本诗表现了陌生人间因偶遇而产生的相知相惜的缘分。