苏教版 五年级上册数学 3.4小数的大小比较 教案（表格式）

教学内容 小数大小比较教科书第39-41页例7及相应的“试一试”“练一练”，练习六第6～12题 共几课时 1 课型 新授
第几课时 1
教学目标 1．使学生通过自主探索，掌握小数大小比较的方法，并能用来解决有关的实际问题。2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生学习数学的兴趣和信心。3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
重 点 掌握小数大小比较方法，能正确进行小数的大小比较
难 点 能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。
教学资源 学情：通过前几节课的学习，学生已经认识了小数的意义，掌握了小数的读写方法、数位顺序及计数单位。在三年级下册已经学过一位小数的大小比较。准备：实物投影仪、课件。
课前铺垫
学 程 预 设 学习 要点
板块一：目标导向（预设1分钟）揭示课题：小数的大小比较。2．明确目标并板书：掌握方法，正确比较板块二：任务驱动（预设1分钟）例题7导学指名读题，呈现0.6 ○ 0.48出示学程单板块三：自主先学（预设2分钟）学生根据学程单独立学习。教师参与小组交流，了解学情。板块四：质疑问难（预设5分钟）1.展示正确的比较结果2.交流不同的比较方法。预设：学生中如有出现根据小数位数来比较大小的错误方法，辨析后追问：整数中数位多的一定比数位少的大，在小数中也是这样吗？板块五：以练测学。（预设3分钟）1.完成试一试、练一练。2.教师巡视，了解学情。板块六：展示导学（预设8分钟）1.指名领评。2.让做错的学生说说思考过程并错题订正。3.归纳小数大小比较的一般方法。板块七：当堂检测。（预设20分钟）1.书本40页第6、7题与检测单2．提高题：用数字卡片2、3、4、0和小数点，写出小于2的三位小数：（ ），共（ ）个。 板块一要点 掌握比较小数大小的方法，并能用来解决有关的实际问题。板块二、三、四要点：比较大小的方法0.6元是6角，0.48元是4角8分，0.6元＞0.48元。0.6是60个0.01,0.48是48个0.01，0.6元＞0.48元。（着重引导）整数部分都为0，可以,直接比较十分位的大小。同时强调整数中数位多的一定比数位少的大，而在小数中则未必如此。板块五、六要点：试一试与练一练：能从不同的角度解释自己的思考过程。2.归纳方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数，依此类推。从高往低一位一位地比下去，直至确定两个数的大小为止。板块七要点：第6、7题，结合直观图解释相关小数的大小。体会到：一个数在直线上的点的位置越靠右，这个数就越大，反之则越小。检测单：第1题复习了小数的性质。 第2题小数大小比较的变式，根据小数的性质也能比较小数的大小。 第3题数据的收集（数量较多时，根据问题选择有关联数据，有序思考）；书写格式规范。 第4题看清题中关键字从小到大，先找出最小的有序比较。 提高题小于2的小数是：0.234、0.243、0.324、0.342、0.423、0.432共6个。
板书设计 小数大小比较
作业设计 家庭作业：《课课练》第31页。
学程单：
1.比较0.6 ○ 0.48,想，你是怎么比较的？
2.你能提出什么问题考考同学？
限时2分钟