(共31张PPT)
装在套子里的人
第二课时
1
复习巩固，导入新课
2
学习目标
3
品读课文，分析语言描写
4
品读课文，分析肖像描写
5
探究主题
6
艺术特色
CONTENTS
目 录
7
高考链接
8
小结&布置作业
塑造人物形象的手法：
语言描写
肖像描写
复习巩固，导入新课
1.通过合作探究，分析人物性格的复杂性及其社会典型性，探究小说主题；
2.通过分析典型句段，总结出本文的艺术特色；
3.通过高考链接，掌握小说幽默讽刺的语言风格题的相关知识。
学习目标
小说中的典型人物均有典型的语言。
如祥林嫂的：“我真傻，真的！”
阿Q：“我们先前—比你阔多啦！
你算是什么东西！”
孔乙己：“多乎哉，不多也。”
哈姆雷特：“生存还是毁灭？”
任务一：品读课文，分析语言描写
速读课文中描写别里科夫语言的文段，找出别里科夫的典型语言，他在不同的场合使用这些语言表现了他什么样的心理？
别里科夫：“千万别闹出什么乱子”
表现了他封闭守旧、胆小多疑、害怕新事物的心理。
1.小说人物形象的塑造必然要符合人物性格的特点。
如鲁迅在《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行描写，通过传神地刻画她的眼睛来充分展示她的悲苦生活及不幸命运；《药》：“老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他”，鲁迅又通过描写华老栓的手来揭示他的复杂心理；那么契诃夫刻画了别里科夫的什么来揭示其心理呢？
脸色
任务二：品读课文，分析肖像描写
2.本文中多处出现了对别里科夫的脸的描写，找出最能表现别里科夫心理变化的几处，并总结出在脸色变化中别里科夫的心理变化。（小组合作交流，小组代表呈现交流结果）
漫画事件——脸色发青 畏惧新事物的
骑车事件——脸色发白 程度逐渐加深
冲突事件——脸色苍白
3.有人提议说可以把对别里科夫“脸”的刻画换成对“眼睛”的刻画？你同意吗？为什么？（小组合作交流，小组代表呈现交流结果）
不同意。眼睛是心灵的窗户，别里科夫的心灵早已僵死，不需要窗户了。
同意。别里科夫的性格决定他的眼神肯定是胆怯、多疑、呆滞、无神等等，可以展开描写。
1.小组合作讨论，分析别里科夫的死因。
别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的，那么别里科夫的死因究竟是自杀还是他杀？你是如何看待他的死的？
别里科夫既是受害者又是害人者。
他受到了专制制度的毒害，却又维护专制制度。
任务三：探究主题
2.你怎样理解题目中的“套子”？他的这些套子又给了我们哪些启示呢？
题目中的“套子”既指有形的套子，雨衣、雨鞋等等，又指无形的套子，保守、顽固、腐朽、专制、禁锢的思想或制度。
启示：现实中我们也有很多反对新事物、反对进步的套子。如骄傲、自私、嫉妒等等。我们应该摆脱这些套子的束缚，拥抱美丽的人生。
讽刺手法的运用
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
任务四：艺术特色
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
高考考点 鉴赏小说的艺术技巧之语言艺术-幽默讽刺的语言风格
能力层级 鉴赏评价D
考点解读 鉴赏小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分，近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。鉴赏小说的语言题是高考中的常见题型，它有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言（不同的人在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重，有的委婉含蓄，有的直来直去）；二是鉴赏小说作者的语言特点（指的是作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。也包括作者语言的地域色彩、语体色彩）。
核心素养 鉴赏小说的语言合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求，即“通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味”。
设题方式 一是客观题，二是主观题。
任务五：高考链接
有声电影 老舍
二姐还没有看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此，此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
真题研习：【2018年全国卷（Ⅱ）】
但据说有声电影是有说有笑而且有歌。她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥，三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。
出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧。反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜字不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要
走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时也很能“文明”一气。
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何也不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡
觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆
哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声的“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐又是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？
大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下。可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。
也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。（有删改）
（3）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
参考答案：如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭、庄谐并出；
如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
小说的语言幽默讽刺，是通过以下手法实现的：
通过漫画式的外形描写进行讽刺
运用夸张进行讽刺
通过反语进行讽刺
通过比喻进行讽刺
通过对比进行讽刺
通过对人物言行的矛盾进行讽刺
答题角度解析
除以上四种主要的讽刺手法之外，作者还善于采用含蓄、婉转的讽刺手法，主要通过情节的提炼与典型化，使畸形的事物本身的矛盾、荒谬与不合理集中地显示出来。
【答题步骤】
第一步，点明哪种手法表现出了幽默讽刺的语言风格；
第二步，结合文章内容分析这种手法是如何表现出幽默讽刺的；
第三步，分析这种手法的效果。
答题模板
一部优秀的作品可以通过一个人物捕捉时代的脉搏，一部伟大的作品更应该有它的警世意味。
作品的价值：小人物，大时代
总结
《装在套子里的人》通过别里科夫这个“小人物”的一系列具有喜剧特点的活动，用一种辛辣嘲讽的口吻，反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。在我们学习过的《林教头风雪山神庙》中，施耐庵是不是也是通过林冲这个人来反映他所处的时代特征从而表现小说主题的呢？请结合课文内容进行分析。
任务六：布置作业(共29张PPT)
装在套子里的人
第一课时
1
复习旧知，导入新课
2
学习目标
3
检查预习
4
自读课文，梳理情节
5
再读课文，概括人物
6
课堂练习，巩固所学
CONTENTS
目 录
7
布置作业
小说三要素及其与主题的关系
人物 核心
小说三要素 情节 骨架
环境 依托
人物是在情节推演中完成性格塑造的，人物是典型环境中的人物，通过塑造人物来表现主题。
复习旧知，导入新课
通过塑造典型人物来表现主题的经典作品
《祝福》 祥林嫂
《阿Q正传》 阿Q
《孔乙己》 孔乙己
《变色龙》奥楚蔑洛夫
走进《装在套子里的人》
结识特殊人物别里科夫
复习旧知，导入新课
契诃夫
1.通过课前预习，了解作者及写作背景；
2.通过自读课文，梳理故事情节；
3.通过再读课文，合作探究，概括人物形象，分析塑造人物形象的手法。
学习目标
19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。
代表作：《变色龙》《装在套子里的人》
契诃夫与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。
（l860～1904）
契诃夫
关于作者
任务一：检查预习
其作品的艺术特点 ：
以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
时代背景
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
自由朗读课文，梳理故事情节。
人物特征
婚事风波
人物结局
任务二：整体感知，梳理情节
情 节 简 表
特征(1-4)
生活方式—把自己包在套子里
思想方式—把思想藏在套子里
婚事(5-38)
决定结婚
漫画风波
反对骑车
被推下楼
华连卡笑
结局(39-40)
套中人死了
套中人还有
婚事告吹
大快人心!
不知多少!
隔绝人事，不受外界影响
歌颂过去，憎恨新事物
“一篇好的小说，人物形象是立在读者面前的。”—— 老舍
快速自读课文，用自己的语言描述出主人公别里科夫有哪些怪异的行为，这些行为表现出他怎样的典型性格？为表现这些性格作者在文中突出运用了哪些塑造人物的方法呢？（小组合作交流，小组代表呈现交流结果）
任务三：再读课文，概括人物
怪
生活习惯
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里
用具：伞、表、刀装在套子里
出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
1.怪异的行为：
思想观念：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
用所教的古代语言躲避生活
只信政府的告示和报纸文章
对不合规矩的事闷闷不乐
只求不出乱子
禁闭开除学生
2.典型性格
封闭 怀旧
胆小 多疑
害怕新事物
3.塑造人物的手法：
语言描写
肖像描写
面包 （沃尔夫冈·博歇尔特）
她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了──没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。
任务四：课堂练习，巩固所学
“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。
“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”
她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚39年之后他现在撒谎了。
“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。于是我想，这里出什么事了。”
“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”
她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”
“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”
她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”
两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”
“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”
随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。
当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。
“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”
她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。
“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
“够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”
过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。
（选自《外国短篇小说百年精华》）
注：沃尔夫冈·博歇尔特，西德废墟文学的先驱和重要代表作家。
《面包》习题
1.文中画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？
语言和动作的描写。
第1句，表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。
第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。
第3句，动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子，体现了丈夫的矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱；另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。
2.小说的主题是什么？请结合全文分析。
《面包》习题
小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，表现了在艰难时势对人性与爱的考验，更表现了二战后饥荒中夫妻之间患难与共的真情。
阅读契诃夫的《小公务员之死》，总结文中的人物形象特征，分析人物形象塑造的方法。
任务五：布置作业
