课件47张PPT。第一节 从生物圈到细胞
第一章 走近细胞1．情感、态度、价值观目标：
本节课的最主要目标是培养学生喜欢、热爱生物学这门学科，激发学生学习生物学的兴趣和积极性。 一、 教学目标 2．知识目标：
⑴举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 ⑵举例说明生命系统的结构层次。
⑶认同细胞是基本的生命系统。
3．能力目标：
⑴初步了解学习、研究生物学的方法；
⑵学会在众多知识中选择、获取最有价值的知识；
⑶初步学会归纳知识要点的方法。2．知识目标：1．教学重点：
⑴生命活动建立在细胞的基础之上。
⑵生命系统的结构层次。
2．教学难点：
生命系统的结构层次。 二、教学重点和难点 问题1:所有的生物都有细胞结构吗？ 除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系案例：病毒如何生活和繁殖？问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影案例：病毒如何生活和繁殖？一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系 案例：病毒如何生活和繁殖？冠状病毒SARS病毒模式一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 果子狸：冠状病毒的主要载体案例：病毒如何生活和繁殖？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞吸附不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。案例：病毒如何生活和繁殖？问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？ 一．问题探讨：生命活动与细胞的关系 案例：病毒如何生活和繁殖？二．资料分析：
生命活动与细胞的关系案例1.草履虫的运动和分裂案例1.草履虫的运动和分裂讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 变形虫变形虫的分裂生殖眼虫衣藻大肠杆菌酵母菌单细胞生物的共性1 形态结构: 身体由一个细胞构成
2 生活方式: 大多数生活在水中
3 生殖方式: 分裂生殖二．资料分析：
生命活动与细胞的关系案例2. 人的生殖和发育5周的胚胎10周的胚胎 新生儿案例2. 人的生殖和发育讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？桥梁:精子和卵细胞
经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。案例3. 缩手反射的结构基础讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞…… 讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。HIV攻击人的T细胞HIV模式图案例4．HIV病毒与艾滋病 讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元胰岛素依赖型糖尿病相应肢体瘫痪听觉障碍讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞思考分析1：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？
思考分析2：生物体有哪些生命活动? 各是以什么为基础的?一.生命活动离不开细胞段落小结：一.生命活动离不开细胞小结：
无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。 二 生命系统的结构层次细胞 组织器官系统个体生物圈生态系统种群和群落以龟为例：问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？二 生命系统的结构层次思考与讨论参考答案： 1.不是。
2.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变；
如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。小结：高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体
动物：细胞—组织—器官—系统—动物体
2、器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统根、茎、叶、花、果实、种子植物的几种组织人的几种组织问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由. 一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 细胞是最基本的生命系统二 生命系统的结构层次小结：1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥D习题反馈：2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）课件47张PPT。第一节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体结构与功能的基本单位病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖
活细胞才能生活。类型：植物病毒、动物病毒和细菌病毒（1）无细胞结构的生物——病毒遗传物质：DNA或RNA组成：一般含有核酸和蛋白质 烟草花叶病毒（Tobacco Mosaic Virus）烟草花叶病 T2 噬菌体（T2 phage）免疫缺陷病毒(HIV)：双拷贝线性单链RNA 类病毒：比病毒更小，结构更简单，无蛋白质
外壳，只含有核酸（RNA）。
如：马铃薯块茎病的类病毒（闭环RNA）朊病毒：无核酸，只含有蛋白质。
如：疯牛病病毒（2）有细胞结构的生物第一节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体结构与功能的基本单位原核生物——原核细胞真核生物——真核细胞如：细菌、蓝藻、放线菌、
支原体、衣原体等如：真菌、植物、动物等分类阶元和界的划分界→门→纲→目→科→属→种动物界→脊索动物门→脊椎动物亚门→
哺乳纲→灵长目→人科人：? 分类阶元? 界的划分分类阶元和界的划分二界系统：林奈动物界植物界三界系统：海克尔动物界植物界原生生物界五界系统：魏泰克动物界植物界原生生物界分类阶元和界的划分原核生物界真菌界分类阶元和界的划分古细菌域真细菌域真核生物域动物界植物界原生生物界真菌界草 履 虫草履虫：单细胞原生动物纤毛：执行运动功能口沟：执行摄食功能伸缩泡：调节渗透压和排泄功能生殖方式：分裂生殖二、生命系统的结构层次第一节 从生物圈到细胞细胞 组织 器官 个体种群群落生物圈生态系统地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈生命系统的结构层次×××细胞是最基本的生命系统。第二节 细胞的多样性和统一性一、观察细胞——显微镜的使用? 显微镜的发展史荷兰人列文虎克光学显微镜德国人卢斯卡 电子显微镜透射电子显微镜 扫描电子显微镜? 显微镜的使用2、物体放大倍数＝目镜放大倍数?物镜放大倍数 1、显微镜成像是倒像 3、放大倍数与镜头长短的关系目镜：放大倍数越大，镜头越短物镜：放大倍数越大，镜头越长4、放大倍数与视野中观察到的物像数目的关系放大倍数越大，观察到的物像数目越少? 显微镜的使用5、先低倍后高倍镜观察：
高倍镜视野极小，较暗，不容易找到目标 ；
将低倍镜下观察部位移至视野中央后再换高
倍镜；使用细准焦螺旋调焦。6、检查“污点”的方法：
依次检查载玻片、目镜、物镜等。细胞大小：直径10－100μm之间细胞形态：多种多样细胞类型原核细胞真核细胞细菌是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体。
可分为：球菌、杆菌和螺旋菌（弧形菌）。
绝大多数细菌的直径在0.5~5μm之间。大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌植物细胞动物细胞人类红细胞巨噬细胞神经元细胞二、原核细胞和真核细胞第二节 细胞的多样性和统一性细胞内有无核膜为界限的细胞核真核细胞真核生物：真菌、植物、动物原核细胞 原核生物：细菌、蓝藻真核细胞的结构图蓝藻细胞模式图细菌细胞模式图细胞核和拟核在结构上有什么不同？
原核细胞质中有什么结构？真核细胞质中有哪些结构？
拟核的成分是什么？与真核染色体有什么不同？
是原核细胞结构简单，还是真核细胞的结构简单？思考讨论原核细胞和真核细胞区别原核生物的基本特征三、细胞学说建立的过程１、发现细胞和建立细胞学说的科学家：
维萨里 比夏 胡克 列文虎克 马尔比基
施来登 施旺 耐格里 魏尔肖
２、科学技术的发展程序：
肉眼观察 光学显微镜观察 电子显微镜观察
３、科学实验的角度观察：
解剖人尸体 观察死细胞 观察动植物活细胞 观察受精卵分裂
４、理论与科学实验结合的角度（课本）细胞学说要点细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞
发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同能够组成的
整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。???从生物圈到细胞生物的生命离不开细胞（生活实例）生命系统的结构层次（宏观认识）走近细胞观察细胞（感性认识）原核细胞和真核细胞（理性比较）细胞学说的建立细胞的多样性和统一性课件15张PPT。第一节 从生物圈到细胞1.学习目标
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→个体→
种群→群落→生态系统→生物圈
（3）认同细胞是基本的生命系统。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。2、学习重点和难点
（1）理解生命系统的结构层次。
(2)认同细胞是基本的生命系统。【自学引领】
一、生命活动离不开细胞SARS 病毒模式图如果没有细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？在你和父母之间，什么细胞充当遗传物质的“桥梁”？精子和卵细胞完成一次缩手反射，需要哪些细胞的参与？
现在进行的学习活动，需要哪些细胞的参与？神经细胞和骨骼肌细胞主要是神经细胞AIDS（获得性免疫缺陷综合症）是由HIV病毒感染淋巴细胞引起的1、细胞是生物体的 结构 单位和 功能 单位。
2、 病毒 是没有细胞结构的生物，但必须依赖 活细胞 才能生活。
3、单细胞生物的生命活动以 细胞为基本单位。
4、多细胞生物依赖 各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列的生命活动。 总结：二、生命系统的结构层次阅读课本4-5页找出生命系统的层次 。完成第6页 “ 思考与讨论”生
命
系
统
的
结
构
层
次例1?下列关于病毒的叙述中，正确的是(? )。
A.病毒属于无成形细胞核的原核生物
B.病毒是无细胞结构的生物
C.病毒寄生于活细胞的表面
D.只有在高倍显微镜下才可以看到病毒【例题解析】解析 病毒没有细胞结构，其结构甚至比原核细胞要简单得多，
多数病毒由蛋白质外壳组成衣壳，
其遗传物质核酸（DNA或RNA）被包围在其内；
所有的病毒营寄生生活，离开宿主细胞，就难以长久生活和繁殖；
由于病毒大小以纳米（nm,10-9 m）计，因而光学显微镜下
难以观察到，只有借助于电子显微镜才能观察。B例2 一片草原上的全部黄羊和一片草原上的
全部生物，在生命系统中分别属于什么( )。
A.种群和群落 B.种群和生态系统
C.群落和种群 D.群落和生态系统解析 一片草原上的全部黄羊可构成一个种群；
一片草原上的全部生物，包括着这个草原上
的所有植物、动物和微生物，即各个种群的
总和，应构成群落。A1. 下列环境中的生物，属于种群的是（?? ）。
A.一个公园中的花卉? B.一个牧场里的家禽
C.一条河里的鱼????? D.一个蜂巢里的蜂
2. 下列人体结构中，属于组织的是（? ）。
A.心脏? B.神经元? C.口腔上皮? D.皮肤3. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物
等生物生活在一起。这些生物构成了（? ）。
A.群落?? B.种群?? C.生态系统?? D.生物圈D DA4． 组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动
的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。
那么地球上最基本的生命系统是（? ）。
A. 核酸?? B.细胞?? C.10周的胚胎?? D.生物圈
5、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ）
A、生命活动都离不开细胞
B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动
与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，
才能完成生命活动BB完成课后练习题课件64张PPT。 全套教材书目全套教材
必修
《分子与细胞》
《遗传与进化》
《稳态与环境》选修
《生物技术实践》
《生物科学与社会》
《现代生物科技专题》细胞是基本 的生命系统生命系统的结构层次从生物圈到细胞
细胞的多样性与统一性《分子与细胞》知识体系 2003年，我们亲身经历了与SARS病毒斗争的过程。SARS病毒的结构 SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引发的传染病。SARS病毒 (传染性非典型肺炎)病毒具有细胞结构吗？人类流感病毒模式图禽流感病毒 H5N1猪流感病毒( 甲型 H1N1) 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质(只有一种核酸：DNA或RNA)组成，没有细胞结构。问题一：问题二：病毒怎样生活和繁殖的？ 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒。例1 禽流感病毒和HIV的生存和复制繁
殖的场所必须是（??? ） A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质
内 D. 生物体的活细胞内D问题二：病毒怎样生活和繁殖的？SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影问题三：SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡， 此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞 。例2 下列关于病毒的叙述中，正确的是(? )。
A.病毒属于无成形细胞核的原核生物
B.病毒是无细胞结构的生物
C.病毒寄生于活细胞的表面
D.只有在高倍显微镜下才可以看到病毒B例3?下列叙述正确的是（ ?）
A．噬菌体不具有严整的结构?
B．除病毒外，生物体都具有严整的结构
C．所有生物都具有严整的结构
D．细胞是一切生物的结构和功能单位
C 草履虫运动时，纤毛不断地摆动，使虫体沿自身的长轴旋转，呈螺旋形的路线前进。 草履虫通常都发生无性的分裂生殖。起初两个细胞核伸长，慢慢地在身体的中央部分向里凹进去，逐渐变成像蜂腰的样子。最后在蜂腰的地方断开，变成了两个新的草履虫。 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 实例一：草履虫的运动和分裂讨论一：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？资 料 分 析实例二：人的生殖和发育精子入卵实例二：人的生殖和发育从卵细胞到早期胚胎不断分裂分化怀孕第二周到第二个月底足月胎儿 父亲:精子母亲:卵细胞 受精作用受精卵胚胎分娩新生儿生命的起点生殖发育实例二：人的生殖和发育 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。实例二：人的生殖和发育 讨论二：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 资 料 分 析细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化例4生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础完成的，填写下表： 讨论三：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？实例三：缩手反射的结构和基础资 料 分 析细胞体突起树突轴突神经细胞（神经元）实例三：缩手反射的结构和基础 先来思考一下：反射的结构基础是什么?它包括哪些结构?感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器反射弧反射弧的模式图实例三：缩手反射的结构和基础缩手反射示意图实例三：缩手反射的结构和基础 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但神经细胞是主要的。 讨论三：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？实例三：缩手反射的结构和基础资 料 分 析例5高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是（ ）
A. 神经系统??? B. 感受器→神经中枢 C. 神经中枢→效应器??? D. 反射弧B 艾滋病病毒（HIV）是一种攻击人体的免疫细胞(T淋巴细胞)，导致人体免疫系统受到破坏的病毒 。实例四：艾滋病( AIDS 全称：获得性免疫缺陷综合症)资 料 分 析 艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语缩写AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981年在美国首次注射和被确认。是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV - human immunodeficiency virus）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。 脊髓中的运动神经元受损，导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层的听觉神经元受损，导致听觉发生障碍；肝脏细胞受到病毒侵染，导致肝炎；胰岛细胞受损，导致胰岛素依赖型糖尿病……实例四：艾滋病( AIDS 全称：获得性免疫缺陷综合症) 讨论四：HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？资 料 分 析 致病机理
HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。
HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相关的疾病。小儿麻痹症患者 （脊髓灰质炎） 例6下列物质或结构能够体现有生命活动的是( )
A．脱氧核糖核酸(DNA)
B．生物大分子
C．独立的SARS病毒和甲型H1N1病毒
D．人体的心肌细胞D讨论五：生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 课本中四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞这一基本事实。另外，生命活动还有赖于生物体周围的环境，依靠环境提供物质和能量例7下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是( )
A．细胞的分裂和分化是人体发育的基础
B．只有通过精子和卵细胞，子代才能获得亲本的遗传物质
C．人体是由细胞构成的，所以细胞的生长必然导致人体的生长
D．人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必然导致人体的生长D生命活动离不开细胞的实例比较归 纳 比 较一、生物的基本特征：1．生物体具有共同的物质基础和结构基础
2．生物体都有新陈代谢作用
3．生物体都有应激性
4．生物体都有生长、发育和生殖的现象
5．生物体都有遗传和变异的特性
6．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础 从化学组成上看：生物体的基本组成物质都有蛋白质和核酸. 从结构上说：除病毒外，生物体都是由细胞构成的。（二）生物体都有新陈代谢。1．概念：生物体内全部有序的化学变化的总称。2.新陈代谢包括两个方面同化作用
异化作用考题8下列传染性疾病的病原体中，能够独立进行新陈代谢的为( )
A．疯牛病的病原体
B．艾滋病的病原体
C．流行性感冒的病原体
D．肺结核的病原体
D 考题9下列哪项不属于新陈代谢( )
A．病毒用宿主细胞中的物质进行自我更新
B．植物将外界的CO2和H20合成淀粉
C．铁棒利用外界的O2形成铁锈
D．动物将外界淀粉消化吸收后形成糖元C 新陈代谢 同化作用 异化作用 （合成代谢） （分解代谢） 把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，
储存能量把自身的一部分组成物质加以分解，并且把分解的终产物排出体外
释放能量物质代谢能量代谢物质代谢和能量代谢是同时进行的.3 ．过程：环境物质、能量O2食物、（如： ）物质、能量CO2代谢产物、（如： ）生物体（如： ）人4 ．实质：自我更新是生物体进行一切生命活动的基础（三）生物体都具有应激性。1．概念：生物体对外界刺激(如光,温度,声音,食物,机械运动,化学物质,地心引力等)都能发生的一定的反应。 2、举例：①老鼠听见猫叫，②鱼饵投入水中，③植物根的向地性和茎的向光性。立即躲进洞里。招引许多鱼来取食。 判断应激性的方法:①看有无刺激.
②看生物对刺激是否作出反应.反射是应激性的一种形式,范围较窄,仅多细胞的动物才有,属于应激性的范畴.
植物没有神经系统,没有反射活动.但有应激性.3、应激性与反射有什么区别？反射: 多细胞动物通过神经系统对各种刺激发生的反应.反射通过反射弧来完成的.适应性:生物对刺激作出反应的结果,其结果是与环境相适应.4、应激性和适应性的区别?生物体所表现的各种适应特征,是通过遗传给后代,并非生物接受某种刺激后在短时间内才产生.考题10下列属于生物应激性现象的是( )
A．蝗虫的体色与绿色的青草一致
B．竹节虫的形态与竹节相似
C．避役的体色与变化的环境保持一致
D．黄蜂身体上黄黑相间的条纹C （四）生物体都有生长、发育和生殖现象。 生长的本质:
从代谢角度说,是生物体的同化作用大于异化作用.
从细胞角度说,生长是细胞分裂,使细胞数目增多,细胞体积增大.发育:在代谢的基础上,生物个体也发生一系列形态,结构和功能的变化,最终成为一个成熟个体的过程.
生殖:生物体成熟后产生自己的后代叫做生殖.（五）生物体都有遗传和变异的特性。（一）遗传：上一代的特性和下一代的相同或相似。如：猫的后代都长胡须。（二）变异：上一代的特性和下一代或同代之间存在着差异。如：同一母猫得后代毛色各不相同 。考题11“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有( )
A．应激性和适应性
B．新陈代谢
C．生殖和生长现象
D．遗传和变异C （六）生物体都能适应和影响一定的环境。1 、生物体都能适应一定的环境。适应性： 生物形态结构和生理功能表现出与环境相适应的现象。如：①青草地里的昆虫多数是绿色的。②生长在沙漠地带的仙人掌，
叶片已演变成刺状，肉质茎有贮水功能。 适应性需通过长期的自然选择，需要很长的时间才能形成。
特殊：仙人掌叶→刺减少水分散失茎→肥大、含叶绿素光合作用
储存水分2 、生物体能影响环境。如： ①蚯蚓能适应土壤生活，又能疏松土壤。土壤工程师。②莲，既能适应水生环境，又能净化水质。出淤泥而不染.③地衣能适应在岩石上生活，又能分泌地衣酸使岩石产生裂缝。 上述六个基本特征只有生物才具有，而
非生物是不可能具有的，他们是区别生物
与非生物的重要标志。考题12当太阳光移动时，蜥蜴的部分肋骨随之延长，使身体扁平与太阳成直角，这个事实说明了生物具有( )，决定该特性的根本原因是( )
A．向光性B．应激性C．遗传性D．适应性D C 例13 （2007 四川）下列有关叙述错误的是（?? ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动B例14下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ）
A、生命活动都离不开细胞
B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动
与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动B观 察 对 比 观 察 对 比 观 察 对 比 反馈练习：例25、
1）大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次
4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于
（ ）层次细胞种群种群群落生态系统例26一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ）
A、种群 B、群落 C、生态系统 D、生物圈A例15池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个_________构成的，这些草履虫共同构成一个________，这些草履虫与其它生物一道形成一个_________。细胞种群群落例16从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（ ）? A. 细胞??? B. 种群 C. 生态系统??? D. 生物圈A例1 7?在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（? ）
A．一个群落? B．一个种群?
C．两个种群? D．八个种群C例18 一片草原上的全部黄羊和一片草原上的
全部生物，在生命系统中分别属于什么( )。
A.种群和群落 B.种群和生态系统
C.群落和种群 D.群落和生态系统A例19下列环境中的生物，属于种群的是（?? ）。
A.一个公园中的花卉? B.一个牧场里的家禽
C.一条河里的鱼????? D.一个蜂巢里的蜂
例20下列人体结构中，属于组织的是（ ? ）。
A.心脏? B.神经元? C.口腔上皮? D.皮肤D C 例21在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动
物等生物生活在一起。这些生物构成了（? ）。
A.群落?? B.种群?? C.生态系统?? D.生物圈A 例22组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活
动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。
那么地球上最基本的生命系统是（? ）。
A. 核酸?? B.细胞?? C.10周的胚胎?? D.生物圈B例23下列各项组织中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）
①皮肤 ②胃粘膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘中的所有鱼类 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑦⑧ ⑩⑨ D、⑤②①④①⑩⑨ 以上是以龟为例，生命系统从小到大的排列顺序是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈 1、你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？ 比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成生命活动 思考讨论2、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？细胞3、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？ 不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分子或原子不能完成生命活动例24下列哪项不属于生命系统 ( )
A．池塘中的一只青蛙
B．青蛙的表皮细胞
C．表皮细胞中的水和蛋白质分子
D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
答案：C4、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。5、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？ 越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。 思考讨论生命系统的结构层次概念表例27、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）
①生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物；
②某一池塘中的全部鱼类；
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌；
④一根枯木及枯木上的所有生物
A、①②④ B、②③④ C、③②① D、③①④D例28、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个
（ ）
A、生物圈 B、生态系统 C、群落 D、种群例29 、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（ ）
A、一个临时水坑中的所有生物
B、某温室中的所有蝌蚪
C、一个水池中的所有蝌蚪
D、某城市中的全部人口CD一、【生命活动离不开细胞】
1.单细胞生物，单个细胞就可以完成各种生命活动；2.多细胞生物依赖各种分化细胞，共同完成一系列复杂的生命活动；3.没有细胞结构的微小生物——病毒，必须依赖活细胞生才能体现生命特征。
二、【地球上生命系统层次从小到大依次是】
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈 。
三、【细胞是最基本的生命系统】
生命活动离不开细胞，细胞是构成生物体结构、功能和代谢的基本单位；从生命系统的层次中看,能完整地表现出多种生命活动的最微小的层次是细胞；生命系统的构建都是以细胞为基础。课件59张PPT。第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞宏观世界：地球——生命之母新课导入湿地荒漠微观世界大肠杆菌酵母菌单细胞生物第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞二、生命系统的结构层次1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。教学目标知识目标 1.有一定的看图能力，能够从图片中概括出生态系统、细胞的特征等信息。
2.学以致用，能够将所学知识与自然生命世界联系起来。能力目标情感态度与价值观目标 1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
2.讨论技术进步在科学发展中的作用。
3.认同细胞是基本的生命系统。1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。教学重难点重点难点生命系统的结构层次。 2003年，我们亲身经历了与SARS病毒斗争的过程。SARS病毒的结构 SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞。由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引发的传染病。 1.病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的? 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖细胞才能生活。思考： SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 2.根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？一、生命活动离不开细胞 细胞是生命体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位。
一切有机体（除病毒外）都由细胞构成，生命活动离不开细胞。
细胞能够通过分裂而增殖，通过分化具有各种功能，是生物体个体发育和系统发育的基础。 细胞又是遗传的基本结构单位，细胞具有遗传的全能性。草履虫实例1 图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗? 草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。讨论人发育的大体过程实例2 人的生殖和发育 1.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？
2.人个体发育的起点是什么？思考： 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。 父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。精子入卵从卵细胞到早期胚胎不断分裂分化怀孕第二周到第二个月底足月胎儿 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 人的胚胎发育，其本质就是：细胞的分裂、
生长和分化。思考： 人体最初只是一个细胞——受精卵。通过细胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。 干细胞是一类具有自我复制能力(self-renewing)的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞。胚胎干细胞上皮细胞神经细胞骨骼肌细胞/纤维血细胞 先来思考一下：反射的结构基础是什么?它包括哪些结构?感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器反射弧实例3：缩手反射反射弧的模式图缩手反射示意图 直接参与反射活动的如由传人神经末梢形成的感受器、传人神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。还有像血细胞、肺部的细胞、骨细胞等虽未直接参与反射，但对反射活动的完成也是必不可少的。 1.完成一个简单的缩手反射，需要哪些细胞的参与呢?思考： 2.你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗? 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，主要是神经细胞的参与。由实例2和实例3我们可以归纳出什么结论？ 多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调。
多细胞生物的生命活动也是通过细胞的活动体现的。讨论实例4：艾滋病（AIDS）病毒HIV 艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语缩写AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981年在美国首次注射和被确认。是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV - human immunodeficiency virus）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。HIV侵染淋巴细胞HIV电镜扫描图 HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。
HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相关的疾病。致病机理由实例4你可以得出什么结论？ 病毒——没有细胞结构的生命体，它的生命活动也离不开细胞。讨论 胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗? 思考： 生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗? 生物体的运动离不开肌细胞，兴奋的传导离不开神经细胞，腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞，呼吸离不开肺部细胞，物质运输离不开血细胞等等。讨论 从简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，一切生命活动都离不开细胞。
单细胞生物一个细胞就能完成摄食、运动、繁殖等一系列的生命活动；而对于多细胞生物来说，则必须由多种细胞按一定的层次规律而有序地组合起来，才能有效的完成生命活动。这样就产生了系统的概念。二、生命系统的结构层次生命系统有清晰的层次结构细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起组织心肌组织 不同的组织按照一定的次序结合在一起器官心脏 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起心肌细胞 系统由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动个体（单细胞生物由一个细胞构成生物体）同种循环系统龟 种群该区域内同种龟的所有个体 群落该区域内龟和其他所有生物的种群 生态系统龟生活的水生生态系统生命系统的结构层次3.生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。4.生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。是最大的生态系统。1.种群：在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个群体。2.群落：在特定的时间，在一定的区域内，所有的种群组成一个群落。概念解释 1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样?探究 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。 细胞层次。
其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子不可能完成。 细胞由生物大分子组成，如DNA 和蛋白质，但这些大分子不能单独完成生命活动，细胞是最基本的生命系统。课堂小结 （1）由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
（2）个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。
（3）群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系。 （4）生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（5）单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次，又属于个体层次。
（6）植物的生命系统层次中没有系统这一层次。
（7）病毒因没有细胞结构所以不包括在生命系统的结构层次中。1.生物体结构和功能的基本单位是（ ） A. 细胞??? B. 组织??? C. 器官??? D. 系统 2. 从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（ ）? A. 细胞??? B. 种群 C. 生态系统??? D. 生物圈AA课堂练习 3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（ ）
A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈B 4.高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是（ ）
A. 神经系统??? B. 感受器→神经中枢 C. 神经中枢→效应器??? D. 反射弧 5.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用的细胞是（ ）
A. 生殖细胞??? B. 神经细胞 C. 血细胞??? D. 受精卵
6.生命系统的结构层次中，最大的是生物圈，最小的是细胞，中间从大到小依次是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、个体、＿＿＿、＿＿＿、组织。BA生态系统 生物群落 种群 系统 器官 基础题
1.（1）活细胞：A、D、G、I；
? （2）死细胞：B、E；
? （3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；
? （2）种群层次；
? （3）群落层次。 习题答案拓展题
1. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
2. 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。
