《促织》课内阅读基础巩固
本套试卷共五道大题
一、阅读下文,完成下面问题。
宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因贵常供(1)。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货(2)。里胥猾黠,假此科③敛丁口,每贵一头,辄倾数家之产。
邑有成名者,操童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役(3),百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益 不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。早出暮归,提竹简丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。
1.解释文中加点词语的意思。
①岁: ;②故: ;
③科: ;④倾: ;
⑤操: ;⑥售: ;
⑦然 ;⑧杖: ;
⑨流离: ;
2.翻译文中画线的句子。
(1)_________________________________________________
(2)_________________________________________________
(3)_________________________________________________
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.促织祸患起于宫廷,为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”,一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。
B.第1段围绕着征集促织,充分地表现了官府的贪鄙“游侠儿”的居奇、里胥的刁猾。
C.面对征促织,成名既“不敢敛户口”,又“无所赔偿”,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有“转侧床头,惟思自尽”
D.第1段是故事的开端,为全文做了铺垫;第2段点出成名因“征促织”而遭受的苦难,是故事的发展。
4.第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难,表现了成名什么性格特点
二、阅读课文7、8自然段,完成下面问题。
翼日进宰,宰见其小,怒词成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。(1)又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,(2)宰悦,免成役。又嘱学使俾入邑库。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躐各千计;一出门,裘马过世家焉。
异史氏曰;“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉 (3)天将以酬长厚者,遂使抚臣,令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”
1.解释文中加点词语的意思。
①翼: ;②诸: ;
③疏: ;④舞: ;
⑤奇: ;⑥俾: ;
⑦赉: ;⑧裘马: ;
⑨贴: ;⑩跬步: ;
以: ;
2.翻译文中画线的句子。
(1)__________________________________________________
(2)__________________________________________________
(3)__________________________________________________
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.成名献促织,宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能,成名因得厚赏而成巨富。
B.成子自杀后魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出所受迫害之深,对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。
C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。
D.“一人飞升,仙及鸡犬”,抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。
4.小说虚构“魂化促织”的情节有何作用
三、阅读下文,完成后面小题。
宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。
邑有成名者,操童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。
……
翼日进宰,宰见其小,怒呵成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉。
异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可所也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”
1.异史氏就是__________(写人名),本文选自他的代表作是《____________》(写小说集名)。
2.写出下列加横线词语在句中的意思
(1)宫中尚促织之戏( )
(2)邑有成名者,操童子业久不售( )
(3)市中游侠儿得佳者笼养之( )
(4)益奇之( )
3.与例句“天将以酬长厚者”中的“以”用法和意义都相同的一项是( )
A.成以其小,劣之 B.各各竦立以听
C.独是成氏子以蠹贫,以促织富 D.归以示成
4.翻译句子。
一出门,裘马过世家焉。
5.从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点,对其分析不恰当的一项是( )
A.“官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止”句,是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。
B.“天子偶用一物”,“奉行者即为定例”,并指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,是对当时最高统治者的讽谏。
C.“天将以酬长厚者”的说法,反映了作者对成名遭遇的深切同情,这是作者思想观点中进步性的表现。
D.“遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫”以及“一人飞升,仙及鸡犬”,隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。
四、阅读下面文言文,完成各题。
宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。
邑有成名者,操童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。
1.《促织》是《__________》中的名篇,清代文言短篇小说集;郭沫若评其为“___________,_____________。”
2.解释加点词。
(1)此物故非西产 ;
(2)居为奇货 ;
(3)会征促织 ;
(4)又劣弱不中于款 ;
3.下列句子和“遂为猾胥报充里正役”句式一致的是( )
A.此物故非西产 B.覆之以掌
C.杖至百,两股间脓血流离 D.村中少年好事者驯养一虫
4.下列句子中,加点字和“成然之”的“然”活用相同的一项是( )
A.辄倾数家之产 B.成以其小,劣之
C.市中游侠儿得佳者笼养之 D.昂其直
5.翻译句子
(1)有成名者,操童子业,久不售
(2)靡计不施,迄无济
6.简析第一段的作用。
五、阅读下面文章,完成下列各题。
促织
宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。
邑有成名者,操童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。
时村中来一驼背巫,能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆,填塞门户。入其舍,则密室垂帘,帘外设香几。问者爇香于鼎,再拜。巫从旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何词。各各竦立以听。少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画:中绘殿阁,类兰若;后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉;旁一蟆,若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织,隐中胸怀。折藏之,归以示成。
成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责。
成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!”儿涕而去。
未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿藁葬。近抚之,气息惙然。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但儿神气痴木,奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞,亦不复以儿为念,自昏达曙,目不交睫。东曦既驾,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在。喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃。急趋之,折过墙隅,迷其所在。徘徊四顾,见虫伏壁上。审谛之,短小,黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间,视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之。
村中少年好事者,驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领。少年大骇,急解令休止。虫翘然矜鸣,似报主知。
成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼,幸啄不中,虫跃去尺有咫。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释。成益惊喜,掇置笼中。
翼日进宰,宰见其小,怒呵成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之,莫出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻。宰悦,免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉。
异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正,受扑责时,岂意其至此哉!天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”
1.解释加点字在文中的含义。
(1)无毫发爽 ;
(2)蹑迹披求 ;
(3)而翁归 ;
(4)虫翘然矜鸣 ;
2.下列加点字活用情况与其他三项不同的是( )
A.大喜,笼归 B.日将暮,取儿藁葬
C.市中游侠儿得佳者笼养之 D.日与子弟角
3.下列句子句式特点与其他三项不同的是( )
A.故不我若也 B.遂为猾胥报充里正役
C.村中少年好事者驯养一虫 D.既而得其尸于井
4.用现代汉语解释下列句子。
(1)成反复自念,得无教我猎虫所耶?
(2)故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。
5.分析最后一段在文中的作用。
参考答案:
一、【答案】1.①名词作状语,每年。②本来。③征收,征集。④使……倾尽,竭尽。⑤从事。⑥卖出。这里指考取秀才。⑦动词,以为然,认为……对。⑧名词作动词,用杖打。⑨形容液体湿淋淋地往下滴的样子。
2.(1)上司试着让它斗了一下,显出了勇敢善斗的才能,上级于是责令他经常供应。(2)抬高它的价钱,储存起来,当作珍奇的货物一样等待高价出售。(3)为人迂拙而又不善于言辞,就被刁诈的小吏报到县里,叫他担任里正的差事。
3.D
4.表现了他“迂讷”,忠厚的性格。
【解析】1.①“岁”,名词作状语,每年;②“故”,本来;③“科”,征收,征集;④“倾”,使……倾尽,竭尽;⑤“操”,从事;⑥“售”,卖出。这里指考取秀才;⑦“然”,意动用法,以为然,认为……对;⑧“杖”,名词作动词,用杖打;⑨“流离”,形容液体湿淋淋地往下滴的样子。
2.(1)中,“才”,名词活用作动词,有才能,这里指勇敢善斗;“因”,于是;“责”,要求。(2)中,“昂”,抬高;“直”,通“值”,价值;“居”,储存;“为”,当作。(3)中,“迂”,迂拙;“讷”,不善于言辞;第二个“为”,被动用法,被;“猾胥”,刁诈的小吏。
3.D项,“第1段是故事的开端,为全文做了铺垫;第2段点出成名因‘征促织’”而遭受的苦难,是故事的发展”错误,第1段写朝廷征促织,是故事的背景,第2段写成名被摊派交纳促织,是故事的开端。故选D。
4.文中“为人迂讷,遂为猾胥报充里正役”,可见是个迂讷的人,成名为人迂拙而又不善于言辞;“会征促织,成不敢敛户口”意思是正好又碰上征收蟋蟀,成名不敢勒索老百姓,可见成名还是个忠厚之人。
二、【答案】1.①同“翌”②兼词,相当于“之于” ③臣下向君主陈述事情的一种公文,这里作动词,陈述。④名词作动词,跳舞。⑤形容词意动用法,以……为奇。⑥使。⑦赠送,赏赐。⑧穿的皮衣,驾车的马。⑨抵押。⑩一小步,指一举一动。 因为。
2.(1)成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领,县令不信。试着和别的蟋蟀搏斗,所有的都被斗败了。(2)巡抚不忘记好处的来源,不久,县官也以(才能)卓越而上报了。(3)当他充当里正,受到杖击的责罚时,哪里想到他会有这种境遇呢
3.A
4.推动了故事情节顺利发展,也突出了成名夫妇的悲惨处境。
【解析】1.①“翼”,同“翌”,明天;②“诸”,兼词,相当于“之于”;③“疏”,臣下向君主陈述事情的一种公文,这里作动词,陈述;④“舞”,名词作动词,跳舞;⑤“奇”,形容词意动用法,以……为奇,⑥“俾”,使;⑦“赉”,赠送,赏赐;⑧“裘马”,穿的皮衣,驾车的马;⑨“贴”,抵押;⑩“跬步”,一小步,指一举一动; “以”,因为。
2.(1)中,“述”,讲述;“异”,形容词活用为名词,奇特的本领;“靡”,战败。
(2)中,“所自”,来处,来源;“无何”,不久;“宰”,县官;“闻”,使上闻,上报。(3)中,“扑”,杖击;“责”,责打;“岂”,哪里;“意”,料想。
3.A项,“宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能”错误,文中“每闻琴瑟之声,则应节而舞”可以得出促织的才能不只善斗,还能闻乐起舞。故选A。
4.本题考查学生分析情节作用的能力。解答此类试题,首先要把握设题语段的内容,分析其在内容上的作用,然后再结合改语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。内容上,“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性,这个情节也有现实因素,在旧时代,孩子惹祸自杀,是常有的事。但魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量,小孩子本是天真无邪、无忧无虑的,但成名的孩子却因为一只蟋蟀而死,并且连死了不能忘记家里父母的难处,要化为蟋蟀来帮助父母,曲折的反映出在那个时代连孩子也没有了生路,进而突出了成名夫妇的悲惨处境;情节上,儿子魂化促织后,成名才得以完成任务,才有下文斗促织等情节,可见“魂化促织”推动了故事情节顺利发展。
三、【答案】1.蒲松龄;《聊斋志异》。
2.(1)崇尚,爱好;(2)考取,考中功名;(3)用笼子;(4)以……为奇,认为……奇。
3.D
4.(成名)一出门,所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。
5.C
【解析】1.此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。“异史氏”是蒲松龄的自称,意思是“记录怪异史实的人”,《聊斋志异》中有许多怪异的事,所以作者有这样的趣称。这是模仿《史记》司马迁的评论“太史公曰”,每个故事后都有作者的评论“异史氏曰”。
2.词义是不断变化的,其中包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化,解题时尤其不能以现在的意义去解释,掌握一词多义,学习过程中需多记忆,多积累。“尚”可结合现代汉语的“崇文尚武”翻译;“售”结合前文“操童子业"分析,应该是“成功”的意思,“笼”后面是动词“养”可知是名词作状语;“奇”后面是“之”应是意动用法。
3.此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。例句中的“以”是介词,译为“用,拿”。A项,介词,因为;B项,连词,相当于“而”,表修饰;C项,介词,因为;D项,介词,译为“用,拿”与例句相同。
4.此题考核理解并翻译文中句子的能力,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。翻译时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此题句首省略主语成名要补出,“裘马”“过”要准确翻译。
5.此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。C项,“这是作者思想观点中进步性的表现”错,这正是作者思想局限性的表现。
四、【答案】1.聊斋志异 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分
2.本来;积、储存;正好;款式,规格
3.C 4.B
5.(1)县里有个叫成名的人,是个念书人,长期没有考中秀才。(2)各种办法都用尽了,最终没有成功。
6.交代故事的起因,表现了官府的贪鄙,“游侠儿”的居奇,里胥的刁猾;为下文故事的展开作了铺垫。
【解析】1.本题问的是《促织》的出处以及郭沫若对该书的评价。《促织》出自《聊斋志异》,该书主要包括三类作品,一是爱情故事,占据着全书最大的比重,故事的主要人物大多不惧封建礼教,勇敢追求自由爱情,这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等;二是抨击科举制度对读书人的摧残,作为科举制度的受害者,蒲松龄在这方面很有发言权,《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇;三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫,极具社会意义,如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。郭沫若称该书“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”。
2.第一句“此物故非西产”意思是“这东西本来不是陕西出产的”,“故”应是副词,意思是“本来”;第二句“居为奇货”意思是“储存起来,当作稀奇的货物(等待高价)”,“居”是动词,积、储存;第三句“会征促织”意思是“正好又碰上征收蟋蟀”,“会”,恰逢,正逢,正好;第四句“又劣弱不中于款”意思是“也是又弱又小,款式上不符合”,“款”,款式,规格。
3.C项,“杖至百,两股间脓血流离”也是被动句,“杖”动词本身包含被动,被杖责;A项,“此物故非西产”是判断句,“非”是否定判断;B项,“覆之以掌”是状语后置句,应为“以掌覆之”;D项,“村中少年好事者驯养一虫”是定语后置句,应为“村中好事少年”。故选C。
4.B项,“成以其小,劣之”意思是“成名因它个儿小,看不上它”,“劣”是形容词意动,认为不好;A项,“辄倾数家之产”中“倾”是使动用法,使……倾尽;C项,“市中游侠儿得佳者笼养之”中“笼”是名词作状语,用笼子;D项,“昂其直”中“昂”是使动用法,使……高,抬高。故选B。
5.(1)“操童子业”,意思是正在读书,准备应考,“操……业”,从事……行业;“童子”,童生;“售”,原意是卖卖物出手,这里指考取。(2)中,“靡”,没有;“施”,用;“迄”,最终;“济”,成功。
6.本题考查段落的作用。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“简析第一段的作用”,然后分析第一段写了什么内容,再从内容和结构两个方面分析作用。
从文中来看,第一段交代故事的背景:祸患起于宫廷,为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”,一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果,作者围绕着征集促织这一事件,充分地表现了官府的贪鄙,“游侠儿”的居奇,里胥的刁猾,这一故事背景的简要交代为下文故事的展开作了铺垫。
五、【答案】1.(1)差错 (2)拨开 (3)同“尔”,你的 (4)夸耀
2.A
3.B
4.(1)成名反复思索,莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧?(2)所以皇帝的一举一动,都关系到老百姓的性命,不可忽视啊。
5.“异史氏”为作者蒲松龄自称,在此发表评论。寄讽喻之旨,形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难之上的,抒发作者对现实的愤懑不平之感。
【解析】1.本题主要考查文言实词的意思。结合语境分析,(1)“爽”,“毫发”修饰“爽”,结合上下文内容可知,译为差错。结合“女也不爽”分析也可。(2)“披”,结合“迹”可知,拨开。(3)“而”,通“尔”,你的。(4)“翘然”修饰“矜”等。
2.本题主要考查词类活用。A项名词活用为动词,用笼子装;B项名词活用为状语,用草席;C项名词活用为状语,译为用笼子;D项名词活用为状语,每天。
3.本题主要考查特殊句式。A项、C项、D项都是倒装句,其中A项,宾语前置句,C项,定语后置句,D项,状语后置句;B项“为“表示被动,被动句。
4.本题主要考查文言语句翻译。(1)“念”译为思索,“所”译为地方,“得无”译为莫非,注意句式。(2)“故”译为所以,“跬步”译为半步,这里为一举一动,“民命”译为老百姓的性命,“忽”译为忽视。
5.本题主要考查语段的作用。最后一段,概括内容,然后分析结构上的作用。“异史氏”为作者蒲松龄自称,形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难之上的,抒发作者对现实的愤懑不平之感。
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