苏少版五年级美术下册《第15课　广告和招贴画》教学设计

《广告和招贴画》教学设计
教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。广告是通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，招贴画就是张贴出来图文并茂的告示，也是应用十分广泛的平面广告的一种表现形式，常出现在人口集中的公共场合。现代的广告和招贴画为了达到吸引眼球、触及心灵的宣传目的，它们的设计往往有着新颖的创意、强烈的视觉冲击力和独特的表现手法。通过本课的学习不仅能让学生了解广告和招贴画的组成元素、设计方法，还能激发学生的灵感培养创新思维，同时还能引导他们关注生活，了解艺术与生活的关系。
学情分析：
五年级学生思维活跃，对新奇的事物充满好奇，所以对于广告和招贴画的教学内容肯定会有新鲜感，教师要利用好学生的这一心理，用各式有趣的广告和招贴画去吸引他们，激发他们的学习热情；用精彩的范图、巧妙奇特的创意去感染他们，激起他们创作的欲望和灵感。让他们带着极大的热情投入到学习中来，感受创作的乐趣。
教学目标
（1）知识与技能：了解广告和招贴画的作用，掌握招贴画设计的几大要素。
（2）过程与方法：了解制作招贴画的手法，选择一种设计制作一幅招贴画。
（3）情感态度、价值观：激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。
教学重难点
教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。
教学难点：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。
教学的方式和手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，多媒体演示法等等。
教师准备：课件、彩纸、水彩笔、油画棒、废旧彩纸等材料。
学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等工具。
教学过程
一、激发兴趣入课堂
1.出示招贴画
师：同学们，老师带来了一幅图画，你们看看，从中知道了那些信息？
生：学习内容、学习方法、是赵老师上课……
师：同学们观察的真仔细，你们看，一幅图画就把老师上课的内容全都介绍完了。那老师把它张贴到什么地方可以让更多的人知道呢
生：校门口、街上……
师：张贴到街上，这就是给老师做了个广告呀！我们就把这种画在纸上、张贴到公共场所做宣传的图画叫作“招贴画”，（板书：招贴画）招贴画也是广告的一种表达形式。今天，我们就一起来学习《广告和招贴画》，然后用画、剪、贴的方法创作一幅属于自己的招贴画！明白了吗？
二、总结设计找要素
1. 师：说道“招贴画”，在生活中，你们在哪里见到过广告和招贴画？
生：（商场、橱窗、车身、电视、报纸、衣服、旗帜……）
师：是啊，现在的广告和招贴画形形色色丰富多彩，有商业的、公益的、文化的等等。
师：老师带大家到街上去看看各种广告和招贴画好不好！（出示各种场景海报图片）
2.师:（出示三张小海报，两张灰色一张红色）你们看，那有三张招贴画，远远的看去，告诉我，你最先注意到的是哪张？
生：红色的那张。师：为什么？生：红色很强烈。
师：是的，色彩是招贴画的第一印象。（板书:色彩）强烈的色彩能让人们远远的就注意到它，并且走近它想要看看。（出示放大的图片）
师:现在你又发现什么有趣的地方了呢？生：画面中的大字很有趣。
师：哦，你发现了一个文字很有趣。（板书：文字）
师：这个“视”有什么特别之处呢？生：“视”字上有个眼睛。
师：这是一个经过设计的文字，这样设计让人一看就明白，看电视是要用眼睛去看的，这真是一个巧妙的设计。
3.师：（出示与书为友的海报）这张招贴画，你看懂什么了嘛？
生：一只手和书握手。
师：知道表达的是什么意思吗？
生：要读书，和书做朋友。
师：是的，这幅招贴画告诉我们要与书为友，看来，有时候图形比文字更有表现力。
（师板书：图形）
4.师：（出示筷子的海报）这幅招贴画，你们看的懂吗？谁来说一说？生：……
师：看了这幅招贴画，让我们明白了树与一次性筷子的关系，也告诉我们要爱惜树木，节约资源。这张招贴画设计的是不是很有创意！（师板书：创意）
5.师小结：（指着周围事先贴好的招贴画）老师还带来了很多像这样的招贴画，你们看看周围，这些都是老师收集的！看了这么多的招贴画，你会发现，无论是哪一种，它们都是用色彩、文字、图形结合创意来吸引我们的（结合板书小结）。
三、欣赏交流说环保
1.看图片，说环保
师：说到节约资源，老师想到了环保，（出示地球图片）正好，老师这里有个地球图片，告诉我，地球对我们重要吗 为什么？生：没有地球，人类就不能生存……
师：对，所以我们要保护地球。怎么保护呢？生：（种树、少排污、节约、低碳……）
师：同学们说的真好！其实，现在我们的地球受到了很多伤害，让我们看一组图片。看看它是用怎样的图形表现的？
2.看图片，听故事（出示地球图片，师配音介绍）
（1）地球在马路上散步，突然一辆汽车走过，排放的黑烟很严重。
（2）地球没有办法，它只好带上口罩，继续往前走。
（3）又发生什么了呢？噢，人们在砍伐树木，地球上的绿色越来越少，它就变成了黄色。
（4）这又怎么了？噢，人们把地球上的水给喝干了，它就变成了灰色。
（5）地球疲惫的走呀走，你们看，它的步伐越来越沉重，火辣辣的太阳把它的水分都蒸发了。
（6）地球变的干巴巴的，身体也邹了起来，最后就变成这样了！
3.选图片，学创作
（1）学会在画面上添画
师：（出示刚才的汽车图片）欣赏了这个小故事，还记得这张图片吗？谁知道这张图表达的是什么意思？
生：汽车排放尾气很严重。
师：你看地球带的口罩是用什么做的吗？生：画出来的。
师：是的，看的出来，汽车排放的尾气真的很严重。
（2）学会撕、揉等制作方法
师：（出示图片）这张画面表达的是什么意思呀？
生：地球干裂
师：这是怎么表现地球干裂的呀？生：用手揉搓出来的。
（3）学会剪、贴、画等方法
师：这张画面是什么意思呢？（出示图片）
生：喝干水的地球
师：好多的吸管在吸水资源，其实不只是吸水资源，还有其它的各种资源。
师：这张图中的嘴巴、吸管是用什么做出来的？生：用吸管剪贴上去的。
（4）学会创意添加
师：（出示被锯的地球）这张表示的是什么意思呢？生：地球上的树被锯光了。
师：画面中还给地球添加了手脚和表情，看出来，它被锯的受不了了，都躺到地上了。
4.师小结：像这样生动的图形还有很多，它们都是我们根据对地球的一些观察、想象、思考进行的创作。然后再通过撕、揉、剪、贴、画及对实物材料的运用进行了加工，让地球的形象变的生动有趣，很好的表达了我们的意思，是不是很有趣呀!
四、教师示范学创作
1.选图形
师：今天我们要创作招贴画，正好这些有创意的图形可以运用到我们的招贴画中，老师就选这张了（出示被锯的地球），看看老师是怎么做的！
2.配底色
师：拿到这张图形，先给它配个底色，这个图形配个什么底色好呢？
生配色，
师：为什么选这个颜色呢？你能解释一下吗？师引导学生选色要根据主题的意思来配色
(配黄色，地球没有树木，土地就变成沙漠)
（配黑色，地球被污染了，用黑色）……
师：比较了黑色、红色、黄色，老师觉得黄色比较合适，就用黄色了！
3.写标题文字
师：现在画面还少什么呢？生：文字
师：对了，缺少文字标题，大家看看，给这幅画配什么文字标题好呢？
生：帮帮地球……
师：如果你是地球，你会说什么呢？生：……（师引导学生选择文字标题可以短一些，学会替换角色的口吻说，如：“不要伤害我”“救救我吧”等等）
师：（比较不同字体）老师就选择“救救我吧”，你们看，用那种字体合适呢？
师引导学生选择能结合画面吸引人的字体就可以。
（配打印字体，不够醒目）
（配五颜六色的字体，不协调，地球已经受伤了，字体还那么花，不合适）
（配活泼的字体，不合适，地球很难受，字体太活泼，不合适）
师：（配普通手写字体）配这个字体就可以了，老师告诉你们，字体不一定要写的像印刷字体一样工整。只要能表达主题，写的有感情，能吸引人就可以。
4.画面布局
师引导画面布局
师：最后我们还需要调整一下画面，注意画面的布局平衡，至于你的画面怎么平衡，需要你们自己到画面中摆一摆，试一试，合适了才行。
5.小结
师：看，一幅招贴画就完成了，原来也就这么简单，想不想也来试一试，今天，我们就以环保为主题，也用这种方法来设计属于自己的招贴画，好不好！
五、碰撞思维谈构思
1.选材料
师:老师给你们准备了材料，现在赶紧找出来，小组商量一下，想想，看到这些材料，你想到什么画面？
2.说构思
师指名小组代表，说说构思
师：你们做拿到了什么材料，想表达什么画面？
生交流构思
六、团结合作做招贴
1.出示要求
（1）根据创意主题选背景颜色。
（2）图形拼摆好后再固定。
（3）添加合适的文字标语。
（4）以小组合作的方式完成创作。
师：同学们都想好了自己的创意，现在请同学们看屏幕上的要求，首先根据商量好的创意主题选择背景颜色，然后把做好的图形放到画面中合适的地方，再固定好！最后加上醒目的标语，以小组合作的方式来完成创作。所以今天的组长要主指挥，根据你们的创意画面来分工，至少安排一个人来写文字。商量好，就可以分工开始了！
2.学生以小组形式创作。
3.教师巡堂指导操作。
七、自评互评展创意
1.评价要求：
自评：招贴画表达的是什么意思！为什么会想到这种画面？
互评：你喜欢那张招贴画？喜欢什么？
教师点评：说说有创意的部分，补充不足的地方。
八、课堂总结
师：同学们，由于时间的关系，我们来不及一一欣赏，不过没有关系，因为招贴画就是会说话的画，我相信大家一定能从画面中了解表达的意思。看了同学们的作品，老师觉得应该把这些优秀的作品展到校园里去，我们就在校园里开个环保招贴画展，老师给画展的标题都设计好了，课后，我们就向同学们宣传一下环保的重要性，去号召更多的人去爱惜地球的每一滴水，爱惜地球的每一个生命，共同维护我们的家园！今天的课就上到这里，下课。
板书设计
色彩
文字 + 创意 = 招贴画
图形