苏少版五年级美术下册《第4课　理想的居住环境》教学设计

教学设计
4.《理想的居住环境》
教学目标：
观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达自己的想法，创造理想的家园；
用绘画的方式来表现自己心中的理想居住环境；
激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重点：
学生能关注周围环境，能用绘画的手法来表现心中理想的居住环境。
教学难点：
作品构思新颖，引人注目，能表现出自己对环境保护的思考和心中的理想家园。
教学方法：
引导启发法、小组讨论法。
教学用具：
多媒体课件、教师示范展示画。
教学过程：
（一）、视频导入、激发感官
播放旅游宣传广告的动画，例举视频中出现的优美的画面。
设计意图：用视频导入提高学生对这堂课的兴趣，引导学生思考，并引出新课题。
（二）、图片欣赏，整体感知
1.欣赏图片（名胜古迹、乡村田园、繁华都市、自然风光）
2.总结：大自然馈赠给我们这么好的环境，智慧的人民为我们创造了雄伟的建筑，这两者让我们感受美好，享受生活，我们更应该要好好珍惜。
设计意图：用图片的形式，更加直观的让学生感受到美好环境带来的舒适感。
（三）、对比感悟，审美体验
1.出示生活中糟糕的居住环境图片。
2.讲一讲看完这些图片后的感受（压抑、不舒服、不喜欢）
3.老师作为记者，采访学生：你家周围的居住环境怎么样？你喜欢吗？
4.导致这些环境变得糟糕的原因分析。
5.拯救地球，人人有责（四人一组，讨论自己理想的居住环境，每组派代表回答问题。
6.欣赏大师、同龄人的优秀作品（色彩、构图、设计意图分析），以及教师的范画展示和阐述。
设计意图：这一环节通过对糟糕环境的了解，学生心里会与前一环节形成鲜明的对比，通过抛出问题，小组讨论的形式，让学生感悟到保护环境，加强对自己理想生活的畅想。
（四）、实践探索、操作练习
1.4.22——世界地球日，用绘画的形式发出“拯救地球”的呼喊。
2.画出草图；
3.可以在画上写出简单的文字说明。
4.学生创作中，播放一些舒缓优美的轻音乐。
（五）、师生互动、展示评价
请学生上台来介绍自己理想中的居住环境（从设计意图、色彩构想、构图形式等方面阐述）围绕创意、美观等进行评议，教师多用鼓励的话语点评。
（六）、总结拓展、倡导呼吁
1.室内环境设计图片欣赏。
2.呼吁：爱护家园，保护环境！
3.课后继续完善自己的作品。
（七）、板书设计
4、理想的居住环境
色彩
构图
设计意图