苏少版四年级美术下册《第19课　罐和壶（二）》教学设计

罐和壶
教学目标：
知识与技能:了解各自的功能和特点，学会制作罐和壶的四种基本方法。
过程与方法:初步掌握四种陶艺制作方法，并能塑造出造型独特、装饰精美的罐或壶。
情感态度与价值观: 引发学生对制作陶泥作品的兴趣，增强学生对民间文化的热爱，引导学生积极地参与到文化的传承和交流中来。
教学重难点：
教学重点:掌握罐和壶的结构特点、功能和四种基本制作方法。
教学难点:能运用四种方法制做出造型独特，装饰精美的罐和壶。
教学准备：
教师:希沃课件、范作、不同陶艺作品、陶泥、陶艺工具
学生:陶泥、陶艺工具
教学过程：
1、直接导入 引出课题
1.走进作品
师：欢迎大家来到泥塑课堂，今天今天我们要用泥土做什么？瞧，就是这些罐和壶，(揭示课题）大家想走过来看一看，摸一摸吗？带着这几个问题：（出示问题）
1.它们是？
2.它们的造型特点？（罐较大，左右对称，有的有把手）（壶有盖子 壶嘴 把手）
3.有什么装饰？（线 美丽的图案等）
4.用途？（五谷）（水 酒等）
谁来回答。
（你一口气说了那么多，真厉害，还有补充的吗？。。。你是个细心的孩子。）
【设计意图】:直接导入,通过让学生亲临感受,既能使学生在短时间内迅速集中注意力,又能很快地引出课题。
二、欣赏讨论 探究方法
师：课前老师给每个组也准备了作品，请大家拿过来看一看，结合以前学过的陶泥课，小组讨论，猜猜是用什么方法做的？开始吧。
师：我看大家都讨论差不多了，哪个小组先来说，那么多呀，那就按顺序第一组你说（我们组的罐子好像是用手捏出来的）恩，你能看出是怎么捏的吗？（出示步骤图）像这种直接用手对泥进行揉、搓、捏、压等做成的造型方法。我们给它个名字叫手捏成型。
师：好，下一组。机会给你吧。（我们组是用一个一个泥条累起来的）恩，火眼金睛呀。（希沃拖出步骤图）那么将陶泥搓成大小一致的泥条通过一层层的叠加累积，按照不同的造型设计、一定的规律大小拼接在一起的造型方法。叫泥条盘筑。
师:第三组你们说说看你们组的。（我们组的作品是用泥片做起来的）还能记得泥片这个词不简单哦。（出示步骤图）像这样，用木搭子或擀泥杖将泥拍打或擀成厚薄均匀的泥片，剪裁出需要的泥片，将其围成所需要的造型的方法。我们称为泥片成型。
师：还剩下第四组了，最神奇的就属你们组了，猜猜看你们组的作品怎么做的呢？（我们组应该是用这个机器做的。）没错，这个机器叫拉坯机，（出示步骤图）利用转盘快速旋转，用两手来控制加压的方向，将泥不断向上拉起，变形而成形的方法，做成各种造型各异的陶艺作品。这就叫拉坯成型。
我看大家都讨论的差不多了，哪个小组先来。好，第一组你来，师总结：1.（出示步骤图）手捏成型
这是泥塑制作的四种方法，大家觉得哪种比较难呢？恩拉坯成型，，再来看段视频巩固一下拉坯成型的方法。（播放希沃剪辑师里做的视频。）
【设计意图】:引导学生自主探究，发现、分析、探索陶艺制作的基本方法，为创作实践活动做铺垫。
三、欣赏作品　激发灵感
1.师：同学们，要想像视频中这位老师这样，还需要多加练习。他山之石可以攻玉，再来欣赏一些作品，他们用了什么方法，你喜欢哪个作品，说说为什么？
2.根据不同方法现场选组。师：老师课前给每个组准备了不同的陶艺工具，大家可以根据自己感兴趣的方法选择小组。由于时间的关系，拉坯组就有请平时社团中拉坯较快的同学来操作，其他感兴趣的同学，可以回去后再进行拉坯练习。开始分组吧。
3.小组合作完成。师：选好的同学请看大屏幕，今天我们采取小组合作的形式，讨论一下你们组准备做什么，如何分工？出示：
1.想做什么样造型的罐或壶
2.用什么方法
3.怎么装饰
4.打算如何分工 生答（想法不错，很有创意，听起来不错哦，老师期待你们的作品）下面开始动手吧。
【设计意图】:通过作品欣赏，探究罐和壶制作方法的独特。打破固定课堂模式，课中让学生动起来，自由分组，选择自己感兴趣的方法，照顾每个学生。
四、创作实践　展示作品
将大量的时间交给学生创作，教师巡回指导。（播放社团图片，学生作品）
1.小组合作分为四组，分别用四种不同的方法来表现。
2.“罐和壶作品展”。评价：将所有作品放于博古架。（希沃投屏 拍照上传）分析方法、表现内容，哪个作品你觉得最赞，也可以提点小意见。
【设计意图】:使学生保持创作热情,目标意识明确。配上《summer》音乐,烘托实践气氛。评价方式，既能了解学生掌握程度,也能提高评述能力,体现了学生艺术实践活动的成效。
五、课后延伸　引发思索
同学们， 看到你们那么多富有创意的作品，老师为你们的作品点赞。其实，细心的同学会发现，老师带来的作品在生活中可以使用，而我们今天做的作品不同，没有色彩，还需要对它千锤百炼。（ 播放希沃剪辑师剪好的视频 上釉、烧制）
其实我们人人都是艺术家，用双手融入对自然与生活的崇尚。这节课就上到这里，爱干净的大家一定会把桌子收拾的干净。