苏少版四年级美术下册《第14课　听音乐画音乐》教学设计

《听音乐 画音乐》教学设计
课时： 1课时
教学目标：
认知目标：
细细品位音乐与绘画中各自表达的情感,慢慢琢磨音乐与绘画间的共通点,理解并认识到艺术之间的互通性,了解色彩与线条的象征意义,以抽象画的形式,用色彩和点、线表现音乐。
技能目标:
通过聆听音乐,体会音乐所带给人们的感妥,并通过音乐作品与绘画作品的赏析与联系,从美学角度找出音乐与绘画间的通感,引导学生在赤橙黄绿青蓝紫的五颜六色中,看见音乐的节奏与旋律,在点、线的组合与排列、变化中听到音乐的节律。
情感目标:
通过对音乐和美术作品的欣赏,培养学生对听觉美和视觉美的真切感受引导学生吸纳艺术的多元形态,激发学生吸取艺术间有利于本种艺术发展的因素,并加以融合、贯通,来丰富本种艺术的表现力,使其能更好地反映社会生活,达到艺术的审美目的,也借以抒发表现心灵、情思的千变万化。
教学重点与难点
教学重点:
体会不同音乐带给我们的不同感受,引导学生从乐曲中“看”到色彩，从绘画色彩中“听”出声音,理解音乐与绘画间的互通性,并了解抽象画艺术,体会抽象画中色彩与点、线的艺术表现力。
教学难点:
以抽象画的形式,选用合适的色彩与点、线准确地表达自己对音乐的感受,让色彩像音乐那样“响”起来、“奏”起来,让点、线流淌出音乐的节律。
课前准备：
1 .学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。
2 .教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。
教学过程：
一、导入 ——初步感受声音的美妙
师：听！这是什么声音？这是柯霁鑫同学给我带来的优美的笛声，下面掌声欢迎他。（生吹着笛声进教室）好，再次掌声感谢他给我们带来优美动听的笛声。
出示课题：听音乐 画音乐
二、深入感受、表现音乐
1.捕捉线与音乐的联系：
师：同学们先听一段美妙的音乐，随着音乐的旋律，舞动我们的小手，让你的手指跳出你心中最美的舞姿。播放两段音乐：轻柔的《梁祝》、激昂的《命运交响曲》。师生听音起舞，用身体的语言表达音乐感受。
A：《梁祝》给你什么样的感觉？
生：轻柔、柔和、动听……（师板书：轻）
师：想到哪些美术元素，是点、是线？好，再次跟随音乐，用线条表现你对这段音乐的感受。
师：老师发现很多同学用了轻柔的曲线来表现这段音乐，为什么这样画？
小结：轻柔的音乐，能使我们的心情平静，我们可以用细细的曲线来表现。（板书：细线，曲线）
B：《命运交响曲》
师：与刚才的《梁祝》有什么不同的感觉？
生：它的节奏激昂有力……，（师板书：重）
师：用什么样的方法表现激昂有力的感觉？
生：（板书：粗线，直线、折线）
小结，激昂的音乐，能激励我们奋发向上，热血沸腾。
师过渡语：刚刚同学们感受了音乐中的线条，现在请跟随王老师一起感受音乐中的点。
2、发现点与音乐的联系：
播放《铃儿响叮当》从音乐中你听到了哪些点？听到这首音乐你是什么心情
师引导学生寻找音乐中不同类型的点。
师过渡语：
看来音乐也是有情感的，不同的音乐给人不同的感受，我们不仅可以运用线条、点来表现音乐，还可以用什么来表现音乐？
3.作品欣赏：
师：猜猜这些同学听到了什么类型的音乐，为什么这么觉得？
（根据生回答板书分类在轻重后浅亮色、深暗色、邻近色、对比色。告知学生表现声音是一种感受，以……为主，可以穿插……表现，体现画面的主次变化。）
4.综合练习：
师：同学们让我们也来随着音乐画出心中的感受吧！
学生第一次尝试绘画。
生自评，师补充评价：构图饱满吗 有主次变化吗？
4.音乐联想：
师：同学们表现的作品打动了我，接下来奖励大家一个小游戏“音画连连看”。（课件出示）看这有各种节奏的音乐和一些绘画作品，你能把感受相似找出来吗？
欢快的音乐《土耳其进行曲》 康定斯基作品
柔和的音乐《夜曲》 毕加索《格尔尼卡》
恐怖的音乐 吴冠中 《春如线》
教师小结：音乐与美术是共通的，我们可以像大师一样，通过美术作品来表达情感。
三、创作阶段
1 .作业要求：
a、下面我们来综合运用点、线、面、色彩、图形等表现你喜欢的音乐，还可以给你的画起个好听的名字。
b、构图饱满、有主次变化。
2 .学生创作，教师指导。
四、展示交流
1.以小组为单位，互相欣赏展示你的作品。猜猜别的同学表现的是什么类型的音乐。
2.把这些优秀作品帖在黑板上，说说你最喜欢那一幅画？为什么？你能给它配上曲子吗？
3.教师总结评价。
五、课后拓展
今天我们运用了多种形式来感受和表现音乐，同学们回家之后可以用电脑软件将音乐声音的震动转化为可以看到的简单有趣的图像。生活中我们会有不同的心情，你也可以用画笔表现内心情感。