苏少版四年级美术下册《第13课 最快的作品》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版四年级美术下册《第13课 最快的作品》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 19:46:54 | ||
图片预览
文档简介
最快的作品
【教学目标】
1.知识与技能：了解不同的机位、线条构图以及光线的特点，并掌握运用它们的方法。
2.过程与方法：通过欣赏评价、尝试拍摄、课堂活动等多种方式，学会如何选取机位、找准构图以及挑选光线。
3.情感态度与价值观：培养学生拍摄的兴趣，增强学生对生活中美好的、有趣的事物的观察力。
【教学重难点】
教学重点：了解不同机位、线条构图以及光线的特点，并能独立拍摄出精彩的、有趣的照片。
教学难点：运用机位、构图、光线的不同拍摄出精彩或有趣照片。
【教学过程】
一问题导入
1.提问揭题
师：同学们，有谁可以瞬间完成一件艺术作品，你们谁能办到？
生：……
师：通过拍摄，我们可以快速地记录生活中每一个美好的瞬间。（揭题，板书）
2.相机发展简介
师：你们能看清这张照片拍摄了什么吗？
生：看不清。
师：这是人类历史上第一张存世的照片，虽然看不清，但是却花了整整8个小时才被曝光呈现出来的。最开始的摄影其实并不快！出门拍一次照片要带上整整一马车的装备，可以说是非常的昂贵。经过无数次的更新换代，最终摄影从奢侈变成了一件简单的事情，尤其是当第一款带摄像头的手机出现后，手机拍照的时代来临。
二 新授
1、机位
（1）尝试拍摄
请一位同学上台摆一个姿势
再请三位同学上台为他拍张照片
要求：呈现出来的照片要有差别。
师：三张照片差别在哪里？
生：角度、远近。
（2）角度
①过渡语
师：从角度来说我们可以将拍摄视角分为平视、仰视、俯视。
不同的角度拍摄出来的画面感是非常不同的。
②平视：我们常用的角度，正常视物，比较客观
③仰视
师：和平视相比，仰视角度看上起怎么样呢？
生：主体物的形象被强调、放大（拍摄较为简单）
④俯视
师：和平视相比，俯视角度看上起怎么样呢？
生：刺激，视觉冲击力强。
（3）远近
师：除了角度，拍摄还可以体现远近距离的差别。
①远景
师：这是一张远景照片，看起来怎么样？
生：……（视野广阔，开阔）
②中景
师：让我们将视野（镜头）拉近一些，这是我们平时拍摄最常用的距离，看起来很平稳。
③近景
师：和中景、远景相比，近景看起来怎么样？
生：……（视觉冲击力强）
师：主体突出，强调视觉。
④展示春游照片
不断拉近距离，问问同学们最喜欢哪张？
师小结：其实远景也好、近景也好，这取决于你想要拍摄的景物是什么，适合的距离才是最重要的。
2、构图
师：除了远近高低，画面的构图（板书）非常重要。什么是构图呢？这个词来源于西方，意思是把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。听起来比较复杂，按照我国传统绘画中的说法就是布局、取景（板书），选择拍摄的对象，摆布它在画面中的位置。
（1）请两位学生上台取景
师：（打开放大镜，关灯）将这个画框当做你拍摄的镜头，你可以放大、缩小、拉伸（横构图、竖构图），选出你认为最美的镜头。
师：他们的取景怎么样？
生：……
师：我们刚才是在构图。
（2）线条构图
师：构图的方法有很多，比如说这种画面对称的平衡构图（布局完美，对应而平衡）
比如说，出现各种几何图形的形状构图（由各种几何图形）
……
今天我们重点学习线条构图。
①简介线条构图
②水平线 图片展示
师：水平线给人一种和平、稳健的感觉。
③垂直线 图片展示
师：生活中还有哪些垂直的事物可以构成垂直构图？
生：电线杆、树……
师：垂直线带来挺拔的感觉。
④斜线
师：和水平线、垂直线相比，斜线给你们什么样的感觉？
生：动感。
⑤曲线
师：与刚刚那些僵直的直线相比，曲线看起来怎么样？
生：柔软、顺畅。
（3）巩固
出示图片
师：请大家找一找里面的线条。
（4）引导线构图（拓展）
除了一般的线条构图，引导线构图也是非常重要的构图方式。
·观看视频（引导线）
师：请大家跟着找一找里面的引导线。（视频中）
2、光线
师：光线是摄影的灵魂，如果大家不信。我们先观看一小段视频。
·观看视频
（1）同一个人，不同的色彩光源
师：用了什么色调，有什么感觉？
生：暖色调，温暖；冷色调，阴冷。
（2）同一种色彩，不同的光线角度
师：谁来说一说这几种光源给你什么样的感觉？
正面光：正常，平淡，没有起伏
侧面光：凹凸层次，明暗反差大，立体感
顶光：恐怖、凶恶
脚光：恐怖、可怕
师：光源对形象的塑造力很强。
（3）时间
师：你们觉得一天之中什么时间最适合拍摄？
生：……
师：太阳刚出来的半个小时的光线柔和富有质感；到了正午太阳的光线变得很硬，而且是顶光，不适合拍摄；过了下午4点，光线又变得可爱起来。
四、课堂活动
进行课堂活动竞赛，检查学生课堂学习情况，并进行巩固。
五、作业展评
讨论评价：
挑选一些在课前请各位同学拍摄的照片进行展示（挑选进步空间较大以及较为优秀的照片），师生从机位、构图、光线等各个角度说一说自己的感受，进行多维度的评价。
六、拓延
交流讨论：
展示有趣的“错位借物”以及“变换角度”的照片，让学生们学会从不同的角度发现生活中有趣的事物。
【教学目标】
1.知识与技能：了解不同的机位、线条构图以及光线的特点，并掌握运用它们的方法。
2.过程与方法：通过欣赏评价、尝试拍摄、课堂活动等多种方式，学会如何选取机位、找准构图以及挑选光线。
3.情感态度与价值观：培养学生拍摄的兴趣，增强学生对生活中美好的、有趣的事物的观察力。
【教学重难点】
教学重点：了解不同机位、线条构图以及光线的特点，并能独立拍摄出精彩的、有趣的照片。
教学难点：运用机位、构图、光线的不同拍摄出精彩或有趣照片。
【教学过程】
一问题导入
1.提问揭题
师：同学们，有谁可以瞬间完成一件艺术作品，你们谁能办到？
生：……
师：通过拍摄，我们可以快速地记录生活中每一个美好的瞬间。（揭题，板书）
2.相机发展简介
师：你们能看清这张照片拍摄了什么吗？
生：看不清。
师：这是人类历史上第一张存世的照片，虽然看不清，但是却花了整整8个小时才被曝光呈现出来的。最开始的摄影其实并不快！出门拍一次照片要带上整整一马车的装备，可以说是非常的昂贵。经过无数次的更新换代，最终摄影从奢侈变成了一件简单的事情，尤其是当第一款带摄像头的手机出现后，手机拍照的时代来临。
二 新授
1、机位
（1）尝试拍摄
请一位同学上台摆一个姿势
再请三位同学上台为他拍张照片
要求：呈现出来的照片要有差别。
师：三张照片差别在哪里？
生：角度、远近。
（2）角度
①过渡语
师：从角度来说我们可以将拍摄视角分为平视、仰视、俯视。
不同的角度拍摄出来的画面感是非常不同的。
②平视：我们常用的角度，正常视物，比较客观
③仰视
师：和平视相比，仰视角度看上起怎么样呢？
生：主体物的形象被强调、放大（拍摄较为简单）
④俯视
师：和平视相比，俯视角度看上起怎么样呢？
生：刺激，视觉冲击力强。
（3）远近
师：除了角度，拍摄还可以体现远近距离的差别。
①远景
师：这是一张远景照片，看起来怎么样？
生：……（视野广阔，开阔）
②中景
师：让我们将视野（镜头）拉近一些，这是我们平时拍摄最常用的距离，看起来很平稳。
③近景
师：和中景、远景相比，近景看起来怎么样？
生：……（视觉冲击力强）
师：主体突出，强调视觉。
④展示春游照片
不断拉近距离，问问同学们最喜欢哪张？
师小结：其实远景也好、近景也好，这取决于你想要拍摄的景物是什么，适合的距离才是最重要的。
2、构图
师：除了远近高低，画面的构图（板书）非常重要。什么是构图呢？这个词来源于西方，意思是把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。听起来比较复杂，按照我国传统绘画中的说法就是布局、取景（板书），选择拍摄的对象，摆布它在画面中的位置。
（1）请两位学生上台取景
师：（打开放大镜，关灯）将这个画框当做你拍摄的镜头，你可以放大、缩小、拉伸（横构图、竖构图），选出你认为最美的镜头。
师：他们的取景怎么样？
生：……
师：我们刚才是在构图。
（2）线条构图
师：构图的方法有很多，比如说这种画面对称的平衡构图（布局完美，对应而平衡）
比如说，出现各种几何图形的形状构图（由各种几何图形）
……
今天我们重点学习线条构图。
①简介线条构图
②水平线 图片展示
师：水平线给人一种和平、稳健的感觉。
③垂直线 图片展示
师：生活中还有哪些垂直的事物可以构成垂直构图？
生：电线杆、树……
师：垂直线带来挺拔的感觉。
④斜线
师：和水平线、垂直线相比，斜线给你们什么样的感觉？
生：动感。
⑤曲线
师：与刚刚那些僵直的直线相比，曲线看起来怎么样？
生：柔软、顺畅。
（3）巩固
出示图片
师：请大家找一找里面的线条。
（4）引导线构图（拓展）
除了一般的线条构图，引导线构图也是非常重要的构图方式。
·观看视频（引导线）
师：请大家跟着找一找里面的引导线。（视频中）
2、光线
师：光线是摄影的灵魂，如果大家不信。我们先观看一小段视频。
·观看视频
（1）同一个人，不同的色彩光源
师：用了什么色调，有什么感觉？
生：暖色调，温暖；冷色调，阴冷。
（2）同一种色彩，不同的光线角度
师：谁来说一说这几种光源给你什么样的感觉？
正面光：正常，平淡，没有起伏
侧面光：凹凸层次，明暗反差大，立体感
顶光：恐怖、凶恶
脚光：恐怖、可怕
师：光源对形象的塑造力很强。
（3）时间
师：你们觉得一天之中什么时间最适合拍摄？
生：……
师：太阳刚出来的半个小时的光线柔和富有质感；到了正午太阳的光线变得很硬，而且是顶光，不适合拍摄；过了下午4点，光线又变得可爱起来。
四、课堂活动
进行课堂活动竞赛，检查学生课堂学习情况，并进行巩固。
五、作业展评
讨论评价：
挑选一些在课前请各位同学拍摄的照片进行展示（挑选进步空间较大以及较为优秀的照片），师生从机位、构图、光线等各个角度说一说自己的感受，进行多维度的评价。
六、拓延
交流讨论：
展示有趣的“错位借物”以及“变换角度”的照片，让学生们学会从不同的角度发现生活中有趣的事物。