20 蜘蛛开店 （第二课时教案）

基本信息 名称 蜘蛛开店
执教者 课时 第二课时
所属教材目录 部编版二年级下册第七单元第20课
教材分析 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇童话故事，本单元的主题也是改变。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
学情分析 二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，但在讲故事时候，容易出现偏题、遗漏的现象。
学段目标 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 喜欢阅读，能够运用普通话流利、有感情地朗读课文。学会默读。能够借助课文中的插图阅读并理解课文。 能够根据示意图，讲故事，通过对生活的留心观察和积累，写自己想说的话，写想象中的事物。
单元要素 童话故事、改变
课时目标 在了解蜘蛛开店的基础上，能够根据示意图，加上自己的语言、语气、动作讲一讲蜘蛛开店的故事。 在了解蜘蛛变化的基础上，明白做事要“迎难直上、不退缩、有始有终”的道理。 能够展开想象，续编故事，讲给大家听。
教学重难点 重点 在了解蜘蛛开店的基础上，能够根据示意图按顺序讲一讲蜘蛛开店的故事。
难点 能够展开想象，续编故事，加上自己的语言、动作讲给大家听。
作业设计策略与预测完成情况 作业：1.推荐阅读《夏洛的网》。 2.帮助小蜘蛛实现自己的梦想，创编故事，绘制属于我们独一无二的绘本。 预测完成情况：作业1在课下能够完成。作业2课下阅读，可以以此作为班级共读书目阅读打卡，共读完成后，开展读书交流会。
教学过程（每个大小环节标注用时，重要环节写出设计意图）
教学环节 教师活动 学生活动 备注
一、复习导入 （一）（出示蜘蛛图片）同学们，可爱的小蜘蛛今天又来到了我们的课堂。这节课，我们继续走进《蜘蛛开店》这个有趣的故事。一起跟老师来书写课题并齐读课题。 （二）在小蜘蛛的商店里藏着很多汉字宝宝，我们现在一起来看一看吧！ 1.出示词语：蹲着 寂寞 口罩 照顾 付钱 工夫 袜子 匆忙 蜈蚣 编织店 换招牌 长颈鹿 2.出示游戏巩固识字。 咱们班的同学可真厉害！小蜘蛛商店里的字我们全都记住了，相信有了这些生字宝宝的帮助，小蜘蛛肯定能实现自己的开店愿望！ 生：齐读课题。 小老师领读、指生读、开火车读。 开火车并组词读。
【设计意图】在低年级语文教学中，识字是基础。通过复习生字词语导入，让学生把生字掌握得更扎实。再通过游戏的方式，增加复习生字的趣味性，更好地巩固识字。
二、学文 （一）小蜘蛛因为好无聊、好寂寞要开编织店，现在我们去看看它的生意怎么样了？ 现在请同学们打开语文书89页，自由大声地朗读课文。把字音读准确，把句子读流利并思考：蜘蛛开了哪些店？都卖了什么东西？（板书） 蜘蛛的第一家店开业了，它为什么要卖口罩呀？ 你是从文中哪句话知道的呢？ 师：口罩织起来真的有蜘蛛想的那么简单吗？我们现在一起来到蜘蛛的口罩编织店来看看吧！ 指生读3-4段，思考：来的顾客是谁，结果怎么样了？ （出示河马的图片）河马要戴口罩，观察河马的特点（用课文中的话说一说。） 指导朗读：顾客来了（高兴），河马嘴巴那么大（失望）——加上动作。 蜘蛛织了一整天口罩，累坏了。终于把河马送走了，晚上回到家，它决定不卖口罩了，改卖围巾了。刚换招牌，顾客就进门了。请同学们自由读6-8段，看看谁来了，结果怎么样了呢？ （出示长颈鹿图片） 1.讲解颈的意思就是脖子，学生摸一摸自己的颈。我们认识了长颈鹿，大家来给他打个招呼吧？（生打招呼体会长颈鹿的脖子长，得仰起头打招呼。）课文中是怎么写长颈鹿的脖子的？（只见身子不见头，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来。）长颈鹿的脖子那么长，那围巾怎么织呢？（也得织得很长很长。） 2.顾客上门，也不能拒绝，蜘蛛也只好硬着头皮接下这单生意，于是蜘蛛怎么样了？ 3.蜘蛛织完那条长长的围巾后怎么样了？ （四）师：看来呀，做什么事情都不是特别容易的。告别了长颈鹿，蜘蛛的商店又迎来了哪位客人，结果怎么样了呢？ 默读10-11自然段（默读：不出声、不指读、不嘟嘴。）谁能把蜘蛛第三次开店的过程讲出来？（学生讲完。） （五）讲故事比赛（故事大王）：同桌讨论，根据示意图讲故事（加上自己的语气、语言、动作） 1.一人讲故事，其他同学观看示意图听，然后学生互评。（优缺点） 2.根据出示的讲故事评价标准，选出班级的故事大王，并戴王冠。 刚才同学们讲得可真好！蜘蛛开店的画面已经一幕幕出现在了老师的眼前。 （六）小蜘蛛已经开了三次店了，老师现在有一个小小的困惑，为什么每次开店它都失败了呢？ 师：看来，同学们已经看得很明白了。当我们做事情的时候要学会坚持，要有始有终。 （七）小蜘蛛已经开了三个店了，请你们来当当小侦探，看看蜘蛛每次开店有什么相同的地方呀？ （八）现在老师想请你们来帮帮忙。蜘蛛的店接下来会怎么样呢？有没有开成功呢？哪位小作家能够接着往下讲一讲呢？ 师:让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想。 1.不开店。蜘蛛回到网上，继续捉虫，做自己的本职工作（其实编织、织网就是强项）——道理：任何事情都没有想象中那么简单，考虑周全，坚持。 2.变通——（换招牌-顾客来了-结局）有商业头脑，懂得灵活变通，遇到困难迎难而上，想办法解决困难，成功。 （九）作业 1.拓展：《夏洛的网》。 2.根据作业单，完成自制绘本页。 指生回答 生：简单 生：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 生：顾客是河马，结果用了一整天的时间织完了。 生：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，织了一整天。 生:蜘蛛不容易 生：顾客是长颈鹿，结果织了一个星期。 生：织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 生：累得都趴倒在地上了。 生：来的顾客是四十二条腿的蜈蚣，蜘蛛吓得匆忙跑回了网上。 多媒体出示讲故事评价标准。 生：不坚持、半途而废、遇到困难退缩。 生：简单、一元钱。 生：1.不接生意。 2.好好服务，趁机宣传。 生：1.蜘蛛回到网上，继续捉虫——做自己的本职工作（其实编织、织网就是强项） 2.私人定制系列。针对顾客量体裁衣。 3.改变经营方式 （经营品种：同时售卖几种商品。 计价方式：按大小、长短、数量计价。 生产方式：招合作伙伴。） 用“终于”造句
【设计意图】这个童话故事的内容和语言浅显易懂，学生在自由朗读的基础上，找到有关内容，并利用句式梳理故事整体脉络，完成示意图。既提取信息，又整体把握文本，为后续讲故事预热。 以童话的方式阅读童话，并未童话故事创编开放式结局，明白坚持的道理。
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